Відмінності між версіями «Учбовий проект Усі ми родом з дитинства»
(→Матеріали по формуючому та кінцевому оцінюванню) |
(→Інші документи) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Автор проекту == | == Автор проекту == | ||
| − | |||
[[Користувач: O.Samofal|Самофал Олена Олександрівна]] | [[Користувач: O.Samofal|Самофал Олена Олександрівна]] | ||
| + | [[Файл:Samofal02.jpg|200px|thumb|left|]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Зарубіжна література | + | Зарубіжна література 5 клас |
== Коротка анотація проекту == | == Коротка анотація проекту == | ||
| − | Кожного року, вивчаючи творчість Марка Твена | + | Кожного року, вивчаючи творчість Марка Твена ми з учнями 5 класу порівнювали дорослих та дітей,намагались зрозуміти в чому причина нерозуміння між дітьми та батьками. Чому так часто дітей карають, невже дорослі так швидко забувають, що і вони колись любили розважатися та бешкетувати. Тож рішення провести дослідницько-інформаційний проект прийшло само собою. Проект розрахований на 6 уроків. На 7-му захист учнівських проектних робіт. |
== Основні питання == | == Основні питання == | ||
| Рядок 60: | Рядок 60: | ||
== Візитна картка проекту == | == Візитна картка проекту == | ||
| − | [https://docs.google.com/fileview?id= | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPMTUwYjBlOTctOTdmOS00YzRlLTk0YjgtOGU5YzNhNzc4MzE2&hl=ru Візитна картка проекту] |
== Публикація учителя == | == Публикація учителя == | ||
| Рядок 66: | Рядок 66: | ||
1-й бік публикації | 1-й бік публикації | ||
| + | |||
[[Файл:BukletSamofal2.jpg]] | [[Файл:BukletSamofal2.jpg]] | ||
| Рядок 71: | Рядок 72: | ||
== Презентація учителя для виявлення уявлень та інтересів учнів == | == Презентація учителя для виявлення уявлень та інтересів учнів == | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfeKeFaswMjPZGhrenY1dGdfOWY1eHhyOGRy&hl=ru Стартова презентація учителя] |
== Приклад продукту проектної діяльності учнів == | == Приклад продукту проектної діяльності учнів == | ||
Група «Соціологи» - проводять соціологічне опитування, оброблюють результати, створюють діаграми, оформлюють роботу у вигляді мультимедійної презентації. | Група «Соціологи» - проводять соціологічне опитування, оброблюють результати, створюють діаграми, оформлюють роботу у вигляді мультимедійної презентації. | ||
| − | [https://docs.google.com/ | + | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AfeKeFaswMjPZGhrenY1dGdfMTg3OTdwcmhkdw&hl=ru Учнівська презентація] |
| + | |||
| + | Група «Кореспонденти-дослідники» – готують репортаж про людські мрії, беруть інтерв’ю та оформлюють результати у вигляді відеофільму, створюють буклет для батьків з рекомендаціями як виховувати дітей. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:БуклетСамофал1.jpg]] | ||
| + | |||
| + | 2-й бік публікації | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Uchniv buklet2.jpg]] | ||
== Матеріали по формуючому та кінцевому оцінюванню == | == Матеріали по формуючому та кінцевому оцінюванню == | ||
| Рядок 82: | Рядок 91: | ||
[https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPZGYwZTIyMDctYzQ3OC00NDM2LWJlMDMtZjY0ODA1NjVlMTFl&hl=ru&authkey=CNmRmqcO Форма оцінювання веб-сайту(індивідуальна)] | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPZGYwZTIyMDctYzQ3OC00NDM2LWJlMDMtZjY0ODA1NjVlMTFl&hl=ru&authkey=CNmRmqcO Форма оцінювання веб-сайту(індивідуальна)] | ||
| − | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPMjhiMTQwZjUtZmU3ZC00ODBmLWEwMzktODk1NmQ2OTAyNmUz& | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPMjhiMTQwZjUtZmU3ZC00ODBmLWEwMzktODk1NmQ2OTAyNmUz&authkey=CLGoiaEG&hl=ru Форма оцінювання веб-сайту(група)] |
| − | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPNDRkNTExNmUtNDFhYy00Yjg2LTkzNDUtNTE0YzUwNDNlMTVi&hl=ruФорма оцінювання презентації (індивідуальна)] | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPNDRkNTExNmUtNDFhYy00Yjg2LTkzNDUtNTE0YzUwNDNlMTVi&hl=ruФорма Форма оцінювання презентації (індивідуальна)] |
| − | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPN2I4YWE0OWItMTNjYy00ZTA4LTk0NTAtZjUyYzMwZDIwNDhh&hl=ruФорма оцінювання презентації (група] | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPN2I4YWE0OWItMTNjYy00ZTA4LTk0NTAtZjUyYzMwZDIwNDhh&hl=ruФорма Форма оцінювання презентації (група] |
| − | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPZmY1YzJhYjMtZWZjNS00MWZkLThiZmEtZjE0M2VkMzJjOTBm&hl=ruФорма оцінювання публікації (індивідуальна)] | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPZmY1YzJhYjMtZWZjNS00MWZkLThiZmEtZjE0M2VkMzJjOTBm&hl=ruФорма Форма оцінювання публікації (індивідуальна)] |
| − | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPNzQ5ZTUyMmMtZGI4OS00MzA2LTk2MTAtNTc2YWFhMjQxOTBl&hl=ruФорма оцінювання публікації (група)] | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPNzQ5ZTUyMmMtZGI4OS00MzA2LTk2MTAtNTc2YWFhMjQxOTBl&hl=ruФорма Форма оцінювання публікації (група)] |
| − | == | + | [https://docs.google.com/fileview?id=0B_eKeFaswMjPOWM4M2UwMzYtYTQ1MS00MDFlLTk0NDktNzllNDA0ZWE0NWEw&hl=ruЗагальне Загальне оцінювання(тематична)] |
| + | == Матеріали для супроводу і підтримки проектної діяльності == | ||
| − | |||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1oi-poCldhh9hbr3OztKtqvjNh0ut36CY-fUAXq_zkQc&hl=ru# Урок №1] | ||
| − | == | + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1h0DuMS93m4bdXxLPLe6H_lMjvsAXr_locG7zdRifwh8&hl=ru# Урок №2] |
| − | == | + | [https://docs.google.com/document/edit?id=18zUlMH0dPWt00KpucKWk8gM94Mgoz9rAbf_ksEN-Ix8&hl=ru# Урок №3] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1CjrxUyZtYByqNZVsKbsRlKWHxSSkJnBo7GW9adsG9V4&hl=ru# Урок №4] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1w4rWznBw5ExfbYww0JCywF70Id0DT31XALCC_m16g0w&hl=ru# Урок №5] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1-OLN_ZUjpShaXubJqfSW0oS5acxf1dJ7bvf_vxgkZiI&hl=ru# Урок №6] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1XiiaZX1peZ0xeeF16tRlPfaVXoDEGtbfcLzcYrH60As&hl=ru# Урок №7 (Захист)] | ||
| + | |||
| + | == Корисні ресурси == | ||
| + | Марк Твен у Wikipedia | ||
| + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/Марк_Твен] | ||
| + | |||
| + | Батьки і діти | ||
| + | [http://teacher.at.ua/publ/batki_i_diti_stili_vikhovannja/22-1-0-3992] | ||
| + | |||
| + | Афоризми про виховання | ||
| + | [http://aphorism.org.ua/subrazd.php?rid=4&sid=258] | ||
| + | |||
| + | Анкетування та інтерв'ю | ||
| + | [http://uk.wikipedia.org/wiki/Анкетування] | ||
| + | |||
| + | == Проекти з аналогічною тематикою == | ||
| + | Проект "Створення мультимедійних учнівських презентацій, публікацій, веб-сайтів" | ||
| + | [http://wiki.iteach.com.ua/Проект_%22Створення_мультимедійних_учнівських_презентацій,_публікацій,_веб-сайтів%22] | ||
| + | |||
| + | Мережевий проект "Виховання - найбільше з благ" | ||
| + | [http://wiki.iteach.com.ua/Мережевий_проект_%22Виховання_-_найбільше_з_благ%22] | ||
| + | |||
| + | Проект «Слідами літературних героїв» для учнів 6-го класу | ||
| + | [http://wiki.iteach.com.ua/Проект_«Слідами_літературних_героїв»_для_учнів_6-го_класу] | ||
| + | |||
| + | Проект З повагою і надією до нащадків | ||
| + | [http://wiki.iteach.com.ua/Проект_З_повагою_і_надією_до_нащадків] | ||
| + | |||
| + | == Інші документи == | ||
[[Категорія:TEO Donetsk]] | [[Категорія:TEO Donetsk]] | ||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1P2LCKNm6Dhmb88PsyTadv7vfbIF5Yx2b6mn0WQVCzXQ&hl=ru# Тести] | ||
| + | |||
| + | Метод проектів | ||
| + | [http://ru.wikipedia.org/wiki/Метод_проектов] | ||
Поточна версія на 18:24, 16 листопада 2010
Зміст
- 1 Автор проекту
- 2 Предмет, класс
- 3 Коротка анотація проекту
- 4 Основні питання
- 5 План проведення проекту
- 6 Візитна картка проекту
- 7 Публикація учителя
- 8 Презентація учителя для виявлення уявлень та інтересів учнів
- 9 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 10 Матеріали по формуючому та кінцевому оцінюванню
- 11 Матеріали для супроводу і підтримки проектної діяльності
- 12 Корисні ресурси
- 13 Проекти з аналогічною тематикою
- 14 Інші документи
Автор проекту
Предмет, класс
Зарубіжна література 5 клас
Коротка анотація проекту
Кожного року, вивчаючи творчість Марка Твена ми з учнями 5 класу порівнювали дорослих та дітей,намагались зрозуміти в чому причина нерозуміння між дітьми та батьками. Чому так часто дітей карають, невже дорослі так швидко забувають, що і вони колись любили розважатися та бешкетувати. Тож рішення провести дослідницько-інформаційний проект прийшло само собою. Проект розрахований на 6 уроків. На 7-му захист учнівських проектних робіт.
Основні питання
Ключове питання
Чим відрізняється світ дітей та світ дорослих?
Тематичні питання
З якого віку ти стаєш дорослим? Чому дорослі не розуміють дітей? Як дорослі впливають на дітей? Чи потрібно карати дітей? Що найбільше запам’ятовується в дитинстві? Про що думають і мріють дорослі і діти? Чому люди товаришують?
Змістові питання
Марк Твен – чи це справжнє прізвище письменника? Яке було його дитинство та доросле життя? Чому він написав про Тома Сойєра та Гека Фінна? Чому Том не любив ходити до школи? Чому його постійно карали за непослух? Що таке повість та автобіографічний твір? Що передає портрет героя?
План проведення проекту
І етап (підготовчий) – вчитель знайомить учнів з терміном «проект», обговорює можливі сценарії проведення проектної роботи. Пропонує учням самим обрати тему проекту, варіанти розв’язання проблемного питання та форму представлення результату. Ознайомлює учнів, вчителів та батьків з планом проекту (буклет).
ІІ етап (планування) – учні ознайомлюються з презентацією вчителя, Ключовими та Тематичними питаннями, обирають тему учнівського проекту для дослідження. Знайомляться з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності.
ІІІ етап (впровадження) - робота на уроках та в позаурочний час.
Учні об’єднуються в групи:
1 група - «Соціологи» - проводять соціологічне опитування, оброблюють результати, створюють діаграми, оформлюють роботу у вигляді мультимедійної презентації.
2 група «Майстри слова та пензля» – малюють та відбирають ілюстрації до твору, пишуть вірші, листи до героїв твору, створюють колажі. Отриманий матеріал розміщують на web-сторінці.
3 група «Кореспонденти-дослідники» – готують репортаж про людські мрії, беруть інтерв’ю та оформлюють результати у вигляді відеофільму, створюють буклет для батьків з рекомендаціями як виховувати дітей.
У середині кожної групи учні обирають собі роль: •генератор думок •майстер на всі руки •комп’ютерний геній •цінитель краси •тощо.
ІV етап (заключний) - створюють сценарій уроку-захисту, презентують свої роботи на заключному уроці, аналізують свою роботу, отримують оцінки, грамоти та дипломи.
Візитна картка проекту
Публикація учителя
1-й бік публикації
2-й бік публикації
Презентація учителя для виявлення уявлень та інтересів учнів
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Група «Соціологи» - проводять соціологічне опитування, оброблюють результати, створюють діаграми, оформлюють роботу у вигляді мультимедійної презентації.
Група «Кореспонденти-дослідники» – готують репортаж про людські мрії, беруть інтерв’ю та оформлюють результати у вигляді відеофільму, створюють буклет для батьків з рекомендаціями як виховувати дітей.
2-й бік публікації
Матеріали по формуючому та кінцевому оцінюванню
Форма оцінювання веб-сайту(індивідуальна)
Форма оцінювання веб-сайту(група)
Форма оцінювання презентації (індивідуальна)
Форма оцінювання презентації (група
Форма оцінювання публікації (індивідуальна)
Форма оцінювання публікації (група)
Загальне оцінювання(тематична)
Матеріали для супроводу і підтримки проектної діяльності
Корисні ресурси
Марк Твен у Wikipedia [1]
Батьки і діти [2]
Афоризми про виховання [3]
Анкетування та інтерв'ю [4]
Проекти з аналогічною тематикою
Проект "Створення мультимедійних учнівських презентацій, публікацій, веб-сайтів" [5]
Мережевий проект "Виховання - найбільше з благ" [6]
Проект «Слідами літературних героїв» для учнів 6-го класу [7]
Проект З повагою і надією до нащадків [8]
Інші документи
Метод проектів [9]
