Відмінності між версіями «Навчальний проект Учитесь властвовать собой...»
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
(→Другие документы) |
||
| (не показано 44 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| Рядок 7: | Рядок 6: | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| − | Биология, основы здоровья | + | Биология, основы здоровья,информатика,история Украины, музыка, литература |
9 класс | 9 класс | ||
| Рядок 46: | Рядок 45: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | '''1этап | + | '''1этап — Начинание''' |
| + | Определяются тема и цели проекта. Выбираются рабочие группы. Учитель ставит перед учащимися проблемный вопрос, мотивирует школьников на изучение данной проблемы (демонстрация публикации или стартовой презентации); предлагает темы для исследований ученикам; форму для защиты ученических работ; знакомит с критериями оценивания работ школьников. | ||
| − | + | '''2 этап — Планирование.''' | |
| + | Учащиеся распределяют роли в группе, определяют цель своей деятельности | ||
| − | + | '''3 этап — Выполнение проекта.''' | |
| + | Учащиеся проводят анкетирование учащихся, учителей по проблеме; изучают литературу; обсуждают полученное. Учитель координирует работу групп, выполняет роль консультанта. | ||
| + | |||
| + | '''4 этап — Принятие решений.''' | ||
| + | |||
| + | '''5 этап — Защита проекта.''' | ||
| + | Ученики защищают свой проект, участвуют в дискуссии, оценивают свою работу и работу других групп. Учитель оценивает работу групп, участвует в постановке вопросов, подводит итого исследований школьников. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1Z1-ysxJEeKDIcGIgJUCVKyloU_BSX3dVHQxd6XlodfY План проекта ] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Файл:Danilchenko визитка.jpg|200px]] [[Файл:Danilchenko визитка1.jpg|200px]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | Файл:Данильченко рисунок1.jpg| | + | [[Файл:Данильченко рисунок2.jpg|200px]] [[Файл:Данильченко рисунок1.jpg|200px]] |
| − | + | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [http://docs.google.com/present/view?id=df6hw4dz_39d9kscmd3 презентация] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| − | [http://docs.google.com/present/view?id=df6hw4dz_64gz8hd2gs | + | [http://docs.google.com/present/view?id=df6hw4dz_64gz8hd2gs презентация группы №2] |
[http://docs.google.com/present/embed?id=df6hw4dz_138fnh5s6cb презентация группы №1] | [http://docs.google.com/present/embed?id=df6hw4dz_138fnh5s6cb презентация группы №1] | ||
| + | |||
| + | Публикация учащихся 2 группы | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Данильченко ученическая Публикация1.jpg|200px]] [[Файл:Данильченко ученическая публикация.jpg|200px]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1Fy75cMV5LeXByTxlqNjxDTgCD_LOms1JesFV-q4Mr4E Самоанализ работы учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=12T6SHZBsEEMJggUgO5ZGox55IMVYFtl_Tfq3MEJGVrQ Дневник исследований] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1UVDPR7SNJIEDVxjD1E5hP4xm-qztGSPtr_dVMayNr8U Критерии оценки ученических работ] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | [[Файл: | + | [https://docs.google.com/document/pub?id=1Day1P9FiGIwCD-NJro3aUUJcuBr7ks19Mbd4mGJtZU8 стандарт на входе] |
| + | |||
| + | Задание №1 | ||
| + | [[Файл:Danilchenko sxema.jpg|200px]] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
[http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7057/ Нужно ли учить любить?] | [http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-7057/ Нужно ли учить любить?] | ||
| + | |||
| + | [http://www.apteka.ua/article/942 Збереження репродуктивного здоров’я — пріоритетне завдання] | ||
| + | |||
| + | [http://www.uapravo.net/data2008/base30/ukr30515/index.htm Про затвердження Державної програми "Репродуктивне здоров'я нації" на період до 2015 року] | ||
| + | |||
| + | [http://health-ua.com/articles/2687.html Збереження репродуктивного здоров’я жінки – основа формування здорової нації] | ||
| + | |||
| + | [http://osvita.ua/school/upbring/1694 Стать і сексуальність: психолого-педагогічний погляд] | ||
| + | |||
| + | [http://www.medsan.ru/html1/kontrocep.htm Контрацепция] | ||
| + | |||
| + | [http://www.ippp.ru/content.php?content=deti_children&tree=4 ИППП и дети] | ||
| + | |||
| + | [http://www.consilium-medicum.com/article/9504 Контрацепция нового тысячелетия] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| Рядок 83: | Рядок 115: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
[http://danilchenko97.ucoz.ru/ сайт учителя биологии] | [http://danilchenko97.ucoz.ru/ сайт учителя биологии] | ||
| + | |||
| + | [[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]] | ||
| + | |||
[[Категорія:TEO Donetsk]] | [[Категорія:TEO Donetsk]] | ||
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Біологія]] | ||
| + | [[Категорія:Основи здоров'я]] | ||
| + | [[Категорія:Проект для учнів 9 класу]] | ||
Поточна версія на 08:42, 17 вересня 2010
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Данильченко Ольга Васильевна
Предмет, класс
Биология, основы здоровья,информатика,история Украины, музыка, литература
9 класс
Краткая аннотация проекта
100pxПроект развивает у юношей и девушек осознания ответственности за сохранение целостности нации, благодаря укреплению морально-нравственных основ поведения, направлен на формирование убеждений у школьников отрицательного влияния ранней половой близости на организм человека. Ребята обобщают знания о венерических заболеваниях, их видах, путях передачи инфекции, признаках и способах профилактики, а также знакомятся с разными способами контрацепции и необходимостью их использования для сохранения репродуктивного здоровья. Проект развивает у школьников здоровьесберегающую, коммуникативную, социальную и информационную компетентность, воспитывает гигиеническую культуру и культуру межличностных отношений.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Что спасет украинскую нацию от вырождения?
Проблемные вопросы
Ранняя половая связь - это половой инстинкт или распущенность?
Могут ли современные средства контрацепции на 100 процентов защитить от инфекций, передающихся половым путем?
Зависит ли генофонд Украины от твоего полового поведения?
Учебные вопросы
Какие венерические заболевания вы знаете?
Какие существуют пути передачи инфекции?
Каковы признаки венерических заболеванияй?
Каковы последствия влияния венерических заболеваний на организм мужчины и женщины?
Каковы способы профилактики венерических заболеваний?
Какие существуют способы контрацепции?
Каковы последствия аборта на женский организм?
План проведения проекта
1этап — Начинание Определяются тема и цели проекта. Выбираются рабочие группы. Учитель ставит перед учащимися проблемный вопрос, мотивирует школьников на изучение данной проблемы (демонстрация публикации или стартовой презентации); предлагает темы для исследований ученикам; форму для защиты ученических работ; знакомит с критериями оценивания работ школьников.
2 этап — Планирование. Учащиеся распределяют роли в группе, определяют цель своей деятельности
3 этап — Выполнение проекта. Учащиеся проводят анкетирование учащихся, учителей по проблеме; изучают литературу; обсуждают полученное. Учитель координирует работу групп, выполняет роль консультанта.
4 этап — Принятие решений.
5 этап — Защита проекта. Ученики защищают свой проект, участвуют в дискуссии, оценивают свою работу и работу других групп. Учитель оценивает работу групп, участвует в постановке вопросов, подводит итого исследований школьников.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Публикация учащихся 2 группы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Критерии оценки ученических работ
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Задание №1
Полезные ресурсы
Збереження репродуктивного здоров’я — пріоритетне завдання
Про затвердження Державної програми "Репродуктивне здоров'я нації" на період до 2015 року
Збереження репродуктивного здоров’я жінки – основа формування здорової нації
Стать і сексуальність: психолого-педагогічний погляд
Контрацепция нового тысячелетия
Проекты с аналогичной тематикой
классный час "Саморегуляция в любви"
Другие документы
Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху
