Відмінності між версіями «Портфоліо Співак Л. Є. "Як минуле впливає на майбутнє"»
Матеріал з Iteach WIKI
Swetik (обговорення • внесок) (→Назва проекту) |
Swetik (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 29 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | <h2 style="color:blue"> | + | <h2 style="color:blue"><b>Як минуле впливає на майбутнє</b></h2> |
М. Стельмах "Гуси-лебеді летять"... | М. Стельмах "Гуси-лебеді летять"... | ||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
=План вивчення теми= | =План вивчення теми= | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | Робота у групах. Надання завдань окремо кожній групі . | + | |
| − | Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. | + | '''Робота у групах.''' |
| − | Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про життєвий та творчий шлях М.Стельмаха | + | *Надання завдань окремо кожній групі. |
| − | Проект має освітнє і виховне і пізнавальне значення. | + | *Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті. |
| − | Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеної складності. | + | |
| − | При роботі над проектом передбачається використовувати пошук в Інтернеті, аналіз інформації. Результатом роботи має бути створення блогу та учнівської презентації | + | *Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про життєвий та творчий шлях М.Стельмаха |
| + | *Проект має освітнє і виховне і пізнавальне значення. | ||
| + | *Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеної складності. | ||
| + | *При роботі над проектом передбачається використовувати пошук в Інтернеті, аналіз інформації. | ||
| + | *Результатом роботи має бути створення блогу та учнівської презентації | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B1thq8mq4L3QMl8xNGszUHBWRjg/edit План вивчення теми] | ||
== Приклад буклету == | == Приклад буклету == | ||
| Рядок 30: | Рядок 36: | ||
== Приклади презентацій== | == Приклади презентацій== | ||
| − | |||
| − | + | <table><tr><td>[[Файл:8888.png|250px]]</td><td>[[Файл:456123.png|215px]]</td></tr> | |
| + | <tr><td>[https://docs.google.com/file/d/0B1thq8mq4L3Qcy13VXdMOC05TFU/edit Презентація вчителя]</td><td>[https://docs.google.com/file/d/0B1thq8mq4L3QUXpQX3BvcDNoVnM/edit Презентація учнів]</td></tr></table> | ||
| − | + | =Навчальні цілі= | |
| − | + | '''В процесі роботи над проектом,учні:''' | |
| − | + | *довідаються цікаві факти про життя М.Стельмаха; | |
| − | + | *навчаться аназізувати та переказувати зміст повісті "Гуси-лебеді летять"; | |
| − | + | *вмітимуть розкрити образ маленького хлопчика Михайлика; | |
| − | + | *визначатимуть головну ідею твору; | |
| − | + | *з’ясують роль художніх засобів та елементів фольклору; | |
| + | *розкриватимуть розуміння термінів "автобіографія", "символ", образу гусей-лебедів. | ||
| − | Цілі 21 століття: | + | '''Цілі 21 століття:''' |
| − | Творчість і інноваційність. | + | *Творчість і інноваційність. |
| − | Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності. | + | **Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності. |
| − | Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших. | + | **Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших. |
| − | Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам. | + | **Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам. |
| − | Комунікативні навички та навички співробітництва. | + | *Комунікативні навички та навички співробітництва. |
| − | Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. | + | **Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання. |
| − | Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами. | + | **Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами. |
| − | Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. | + | **Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. |
| − | Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. | + | **Прийняття відповідальності за результати спільної роботи. |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Оцінюватися повинна вся робота учнів над проектом, а не тільки її кінцевий продукт. Якщо учні в ході роботи над проектом постійно здійснюють зворотний зв'язок з учителем, імовірність виконання ними якісної роботи істотно зростає. | + | '''Оцінюватися повинна вся робота''' учнів над проектом, а не тільки її кінцевий продукт. Якщо учні в ході роботи над проектом постійно здійснюють зворотний зв'язок з учителем, імовірність виконання ними якісної роботи істотно зростає. |
Проводиться заповнення таблиці з-х-д. | Проводиться заповнення таблиці з-х-д. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | '''Учні''' з самого початку роботи над проектами '''використовують''': | ||
| + | *контрольний список для сайту, | ||
| + | *контрольний список для блогу, | ||
| + | *контрольний список для інформаційного бюлетеню, | ||
| + | *контрольний список для друкованої газети та | ||
| + | *контрольний список для оцінювання однолітками презентації. | ||
| + | '''Учні можуть орієнтуватися''' на дані: | ||
| + | *листи при розробці і створенні презентацій, | ||
| + | *буклетів, | ||
| + | *веб-сторінок, | ||
| + | *вікі-статті , | ||
| + | щоб здійснювати самооцінку свого просування у навчанні. | ||
| + | '''Оцінювання здійснюється вчителем протягом всієї проектної діяльності.''' Спостерігається робота учнів над продуктами діяльності, проводяться призначені консультації. | ||
| − | + | '''Підсумкове обговорення:''' всім учасникам підсумкового обговорення пропонується заповнити анкету, відповіді на запитання анкети допоможуть у підсумковому оцінюванні діяльності над проектом. | |
| − | [https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні] | + | *[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zck1XSG1oS0M3NVU Види формуючого оцінювання] |
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zUDV5azlDdkp0ems Оцінювання в проектному навчанні] | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zN3otS2NRQlpTWkU Оцінювання навичок спільної діяльності] | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zNm5tRnFrNnV4dEk Планування оцінювання] | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_zZ2FFTlhEY3o3c28 Самооцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | *[https://docs.google.com/open?id=0B4uPt_EdkL_za2ZoV0ltVHB1aE0 Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту] | ||
| − | + | =Діяльність учнів та вчителя= | |
| − | + | '''На початку роботи''' потрібно переконатися,що діти мають досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office. | |
| − | + | Вміння проведення пошуку у мережі Інтернет та правильне застосування інформації. | |
| − | + | '''На початку проекту''' за допомогою бесіди: | |
| + | *розподіляю учнів на групи, які мають індивідуальні завдання. | ||
| + | *Рекомендую список літератури, який можна використати під час роботи. | ||
| + | *Перевіряю роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних программу комп’ютерному класі. | ||
| − | + | '''Перевірка рівня знань''' учнів з теми за допомогою літературного диктанту | |
| − | = | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dExrc21NRXEwZm5fNm1XR29GODgzWkE6MQ#gid=0 Літературний диктант] |
| − | + | [https://docs.google.com/spreadsheet/gform?key=0Althq8mq4L3QdExrc21NRXEwZm5fNm1XR29GODgzWkE&gridId=0#chart Результати опитування] | |
| − | + | ||
| − | + | За допомогою результатів опитування розподіляю учнів в робочі групи | |
| − | + | '''Групи:''' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | *<b style="font-size:12pt; color:red">Група «Дослідники»</b> - досліджують які звичаї,традиції українців розкрито в повісті,які в них спільні риси з звичаями ,традиціями українців. | |
| − | + | *<b style="font-size:12pt; color:red">Група «Науковці»</b> - розтлумачують значення термінів «автобіографія», «символ», символ образу гусей-лебедів. | |
| − | [https://docs.google.com/ | + | *<b style="font-size:12pt; color:red">Група «Журналісти»</b> - презентують есе або твіт, в якому розкривають духовний світ маленького хлопчика,його вчинки, переживання,роздуми, ставлення до інших героїв повісті. |
| + | |||
| + | *<b style="font-size:12pt; color:red">Група « Естети»</b> - готують інсценізацію одного із фрагментів твору,ілюстрації. | ||
| + | |||
| + | '''На протязі всього проекту''' контролюю роботу груп,редагую,обговорюємо з учнями робочі моменти в блозі. | ||
| + | [http://www.blogger.com/blogger.g?blogID=5042248607596610748#overview/src=dashboard Блог учнів] | ||
| + | |||
| + | В кінцевому результаті учні презентують свою роботу. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B1thq8mq4L3QUXpQX3BvcDNoVnM Учнівська презентація] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 20:19, 8 вересня 2012
Зміст
Назва проекту
Як минуле впливає на майбутнє
М. Стельмах "Гуси-лебеді летять"...
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Народознавство,світова література, етика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Про далекі минулі часи
План вивчення теми
Стислий опис проекту
Робота у групах.
- Надання завдань окремо кожній групі.
- Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.
- Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про життєвий та творчий шлях М.Стельмаха
- Проект має освітнє і виховне і пізнавальне значення.
- Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеної складності.
- При роботі над проектом передбачається використовувати пошук в Інтернеті, аналіз інформації.
- Результатом роботи має бути створення блогу та учнівської презентації
Повний План вивчення теми
Приклад буклету
Приклади презентацій
 |  |
| Презентація вчителя | Презентація учнів |
Навчальні цілі
В процесі роботи над проектом,учні:
- довідаються цікаві факти про життя М.Стельмаха;
- навчаться аназізувати та переказувати зміст повісті "Гуси-лебеді летять";
- вмітимуть розкрити образ маленького хлопчика Михайлика;
- визначатимуть головну ідею твору;
- з’ясують роль художніх засобів та елементів фольклору;
- розкриватимуть розуміння термінів "автобіографія", "символ", образу гусей-лебедів.
Цілі 21 століття:
- Творчість і інноваційність.
- Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності.
- Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших.
- Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам.
- Комунікативні навички та навички співробітництва.
- Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.
- Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
- Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
- Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.
Опис оцінювання
Оцінюватися повинна вся робота учнів над проектом, а не тільки її кінцевий продукт. Якщо учні в ході роботи над проектом постійно здійснюють зворотний зв'язок з учителем, імовірність виконання ними якісної роботи істотно зростає. Проводиться заповнення таблиці з-х-д.
Учні з самого початку роботи над проектами використовують:
- контрольний список для сайту,
- контрольний список для блогу,
- контрольний список для інформаційного бюлетеню,
- контрольний список для друкованої газети та
- контрольний список для оцінювання однолітками презентації.
Учні можуть орієнтуватися на дані:
- листи при розробці і створенні презентацій,
- буклетів,
- веб-сторінок,
- вікі-статті ,
щоб здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.
Оцінювання здійснюється вчителем протягом всієї проектної діяльності. Спостерігається робота учнів над продуктами діяльності, проводяться призначені консультації.
Підсумкове обговорення: всім учасникам підсумкового обговорення пропонується заповнити анкету, відповіді на запитання анкети допоможуть у підсумковому оцінюванні діяльності над проектом.
- Види формуючого оцінювання
- Оцінювання в проектному навчанні
- Оцінювання навичок спільної діяльності
- Планування оцінювання
- Самооцінювання прикладу учнівської роботи
- Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту
Діяльність учнів та вчителя
На початку роботи потрібно переконатися,що діти мають досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.
Вміння проведення пошуку у мережі Інтернет та правильне застосування інформації.
На початку проекту за допомогою бесіди:
- розподіляю учнів на групи, які мають індивідуальні завдання.
- Рекомендую список літератури, який можна використати під час роботи.
- Перевіряю роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних программу комп’ютерному класі.
Перевірка рівня знань учнів з теми за допомогою літературного диктанту
За допомогою результатів опитування розподіляю учнів в робочі групи Групи:
- Група «Дослідники» - досліджують які звичаї,традиції українців розкрито в повісті,які в них спільні риси з звичаями ,традиціями українців.
- Група «Науковці» - розтлумачують значення термінів «автобіографія», «символ», символ образу гусей-лебедів.
- Група «Журналісти» - презентують есе або твіт, в якому розкривають духовний світ маленького хлопчика,його вчинки, переживання,роздуми, ставлення до інших героїв повісті.
- Група « Естети» - готують інсценізацію одного із фрагментів твору,ілюстрації.
На протязі всього проекту контролюю роботу груп,редагую,обговорюємо з учнями робочі моменти в блозі. Блог учнів
В кінцевому результаті учні презентують свою роботу.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Людмила Співак
Фах, навчальний предмет
учитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Одеська загальноосвітня школа №80 I-III ступенів Одеської міської ради Одеської області
Місто\село, район, область
м. Одеса
Контактні дані
lyudmila-spivak@mail.ru
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27 серпня - 07 вересня 2012
Місце проведення тренінгу
Одеська ЗОШ № 80 I-III ступенів
Тренери
Демченко Світлана Миколаївна
