Портфоліо Співак Л. Є. "Як минуле впливає на майбутнє"

Назва проекту

Як минуле впливає на майбутнє

М. Стельмах "Гуси-лебеді летять"...

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Народознавство,світова література, етика

Навчальна тема (як записано в програмі)

Про далекі минулі часи

План вивчення теми

Стислий опис проекту

Робота у групах.

• Надання завдань окремо кожній групі.
• Навчити дітей використовувати знання не лише в навчально-пізнавальному процесі, але і в повсякденному житті.

• Даний проект направлений на те, щоб його учасники отримали додаткові знання про життєвий та творчий шлях М.Стельмаха
• Проект має освітнє і виховне і пізнавальне значення.
• Робота побудована за принципом – від простих понять і завдань до завдань підвищеної складності.
• При роботі над проектом передбачається використовувати пошук в Інтернеті, аналіз інформації.
• Результатом роботи має бути створення блогу та учнівської презентації

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

Приклад буклету

Приклади презентацій

Презентація вчителя	Презентація учнів

Навчальні цілі

В процесі роботи над проектом,учні:

• довідаються цікаві факти про життя М.Стельмаха;
• навчаться аназізувати та переказувати зміст повісті "Гуси-лебеді летять";
• вмітимуть розкрити образ маленького хлопчика Михайлика;
• визначатимуть головну ідею твору;
• з’ясують роль художніх засобів та елементів фольклору;
• розкриватимуть розуміння термінів "автобіографія", "символ", образу гусей-лебедів.

Цілі 21 століття:

• Творчість і інноваційність.
  • Здатність оригінальності та інноваційності в діяльності.
  • Розвиток, впровадження та донесення нових ідей до інших.
  • Відкритість до та сприяння новим та різноманітним перспективам.
• Комунікативні навички та навички співробітництва.
  • Ефективне формулювання думок та ідей шляхом їх чіткого та зрозумілого висловлення та написання.
  • Демонстрація можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами.
  • Гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання.
  • Прийняття відповідальності за результати спільної роботи.

Опис оцінювання

Оцінюватися повинна вся робота учнів над проектом, а не тільки її кінцевий продукт. Якщо учні в ході роботи над проектом постійно здійснюють зворотний зв'язок з учителем, імовірність виконання ними якісної роботи істотно зростає. Проводиться заповнення таблиці з-х-д.

Учні з самого початку роботи над проектами використовують:

• контрольний список для сайту,
• контрольний список для блогу,
• контрольний список для інформаційного бюлетеню,
• контрольний список для друкованої газети та
• контрольний список для оцінювання однолітками презентації.

Учні можуть орієнтуватися на дані:

• листи при розробці і створенні презентацій,
• буклетів,
• веб-сторінок,
• вікі-статті ,

щоб здійснювати самооцінку свого просування у навчанні.

Оцінювання здійснюється вчителем протягом всієї проектної діяльності. Спостерігається робота учнів над продуктами діяльності, проводяться призначені консультації.

Підсумкове обговорення: всім учасникам підсумкового обговорення пропонується заповнити анкету, відповіді на запитання анкети допоможуть у підсумковому оцінюванні діяльності над проектом.

• Види формуючого оцінювання
• Оцінювання в проектному навчанні
• Оцінювання навичок спільної діяльності
• Планування оцінювання
• Самооцінювання прикладу учнівської роботи
• Форма оцінювання Основних запитань до навчального проекту

Діяльність учнів та вчителя

На початку роботи потрібно переконатися,що діти мають досвід роботи з програмами пакету Microsoft Office.

Вміння проведення пошуку у мережі Інтернет та правильне застосування інформації.

На початку проекту за допомогою бесіди:

• розподіляю учнів на групи, які мають індивідуальні завдання.
• Рекомендую список літератури, який можна використати під час роботи.
• Перевіряю роботу Інтернету та потрібних комп’ютерних программу комп’ютерному класі.

Перевірка рівня знань учнів з теми за допомогою літературного диктанту

Літературний диктант

Результати опитування

За допомогою результатів опитування розподіляю учнів в робочі групи Групи:

• Група «Дослідники» - досліджують які звичаї,традиції українців розкрито в повісті,які в них спільні риси з звичаями ,традиціями українців.

• Група «Науковці» - розтлумачують значення термінів «автобіографія», «символ», символ образу гусей-лебедів.

• Група «Журналісти» - презентують есе або твіт, в якому розкривають духовний світ маленького хлопчика,його вчинки, переживання,роздуми, ставлення до інших героїв повісті.

• Група « Естети» - готують інсценізацію одного із фрагментів твору,ілюстрації.

На протязі всього проекту контролюю роботу груп,редагую,обговорюємо з учнями робочі моменти в блозі. Блог учнів

В кінцевому результаті учні презентують свою роботу.

Учнівська презентація

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Людмила Співак

Фах, навчальний предмет

учитель української мови та літератури

Навчальний заклад

Одеська загальноосвітня школа №80 I-III ступенів Одеської міської ради Одеської області

Місто\село, район, область

м. Одеса

Контактні дані

lyudmila-spivak@mail.ru

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

27 серпня - 07 вересня 2012

Місце проведення тренінгу

Одеська ЗОШ № 80 I-III ступенів

Тренери

Демченко Світлана Миколаївна