@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 == Автор проекта ==
 Федонин Александр Рафаилович
@@ Рядок 53: / Рядок 52: @@
 . Назвать политических лидеров и извествых военачальников государств-участниц войны.
-. Литература (проза и поэзия), театр (в т. ч. эстрада) и кино в годы войны.
+. Какова роль литературы (прозы и поэзии), театра (в т. ч. эстрады) и кино в годы войны?
 ==План проведения проекта==
 [[План работы над проектом 1941-1945: Воспетая хроника]]
-'''I этап.''' Начальный (мотивационно-ориентированный):
+== Визитная карточка проекта ==
+http://foto.mail.ru/mail/fedonin50/38/39.html
-•	определение общей темы и тематик исследований учеников (мозговой штурм);
+https://docs.google.com/leaf?id=0B-jfA_HGRmxkNTExNGJiNjQtMTNjNy00ZTFlLWI1YzMtYmU3MzU0YTJmNTQ2&hl=ru
-•	формирование групп для проведения исследований;
+== Публикация учителя ==
+http://foto.mail.ru/mail/fedonin50/38/39.html
-•	выдвижение гипотез, решение проблем;
+https://docs.google.com/leaf?id=0B-jfA_HGRmxkNTExNGJiNjQtMTNjNy00ZTFlLWI1YzMtYmU3MzU0YTJmNTQ2&hl=ru
-•	обсуждение плана работы учащихся (индивидуально и в группах), возможных источников информации.
+Современные песенные мероприятия часто начинаются с исполнения популярного припева:
-''Деятельность учителя:''
+Через годы, через расстоянья,
-Подводит учеников к осознанию проблемы, цели деятельности.
-Подбирает ориентированное название проекта. Даёт задание по форме выполнения проектов.
-Определяет общую тему и темы исследований учащихся.
-Формирует группы для проведения исследований. Выдвигает гипотезы, решения проблем.
-''Деятельность учеников:''
+На любой дороге, в стороне любой
-Осознают проблему. Определяют цель своей деятельности. Придумывают варианты названий проекта. Обсуждают индивидуально и в группах план работы, возможные источники информации.
+Песне ты не скажешь: «До свиданья»,
-Распределяют обязанности в группах между собой (по интересам и способностям).
+Песня не прощается с тобой...
-'''II этап.''' Конструктивный (этап реализации проекта):
+Из множества «любых дорог» для этой беседы мы изберём дорогу военную, длиной в 1418 дней. Ведь даже на такой дороге песню не всегда заглушали свист пуль, разрывы бомб и грохот пушек. Пели бойцы на привалах и моряки в кубриках; пели артисты фронтовых концертных бригад, сценой которым служили то кузов автомобиля «ЗИС-5», то крыло самолёта, то башня танка; из землянок и блиндажей доносились скрипучие звуки трофейных патефонов; а в городских квартирах из настенных радиоточек (они своей формой напоминали тарелки) не только сообщались новости совинформбюро и раздавались оповещения о воздушной тревоге, но и звучали любимые песни, говоря по-современному – «клёвые шлягеры». Цензура той поры пропускала для широкой публики главным образом песни, призывавшие мстить захватчикам, напоминавшие о родном крае, о семьях и невестах, ждущих солдат с победой. Песни прославляли героизм, а также высшее руководство страны. Особенно возведённых в божественные ранги Ленина и Сталина.
-•	работа над проектом;
+Нежные лирические или в темпе марша мелодии фронтовых песен не сильно гармонируют с рэпом и другими веяниями современности. Но мода изменчива. «Всё возвращается на круги своя». Памятуя, что «лучшее новое – это хорошо забытое старое», нынешние исполнители всё чаще используют в своём репертуаре произведения, которые в ближайшие минуты прозвучат, чуть ли не в первозданном виде.
-•	подготовка видеороликов, презентаций по проведённым исследованиям.
+Соглашаясь с мудрым афоризмом Козьмы Пруткова: «Нельзя объять необъятное», заранее сделаем ограничение в отборе аудио материала – он должен отразить череду определённых эпизодов Великой Отечественной войны, напомнить о её участниках, и быть первоначально исполненным не позднее 40-х годов ХХ века. Ради экономии времени что-то прозвучит фрагментарно, а что-то, для расширения кругозора создателей и потенциальных слушателей, в пределах одного произведения будет продемонстрировано в разных исполнениях. Для полноты ощущения конкретных исторических моментов песни изредка уступят место прозе.
-''Деятельность учителя:''
+== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
-Организует исследовательскую работу учеников, применяя активные и интерактивные методы.
+== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
-Консультирует учащихся, предлагает памятки, алгоритм самостоятельной работы, корректирует самостоятельную работу юных исследователей.
-Координирует работу учеников.
-''Деятельность учеников:''
+http://www.youtube.com/watch?v=0vlsw_tcIFs
-Обсуждают в группах аспекты тематических вопросов.
+http://www.youtube.com/user/fedonin50#p/a/u/0/QBFovMLTpos
-Осуществляют поиск необходимой информации.
-Готовят наглядно-графический материал, разрабатывают аудио- и видеоряд проекта.
+== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+'''''ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ'''''
-'''III этап.''' Оценочно-рефлексионный:
+'''1.	Акт о безоговорочной капитуляции Японии был подписан:'''
-•	проведение анализа выполненной работы, оценивание личного вклада каждого ученика, поощрение наиболее активных участников проекта.
+А) 8 мая 1945 г.;
-''Деятельность учителя:''
+Б) 17 июля 1945 г.;
-Организует обсуждение тематических вопросов, создаёт благоприятную психологическую атмосферу.
+В) 2 сентября 1945 г.
-Следит за логикой мыслей школьников.
-Корректирует умственную деятельность учеников, тактично исправляет ошибки, высказывает пожелания, подводит в определённым выводам.
-Формулирует задания, указывая термины выполнения.
-''Деятельность учеников:''
+'''2.	Сталинградская битва завершилась:'''
-Высказывают мысли по аспектам тематических вопросов, раскрывают разные взгляды на проблемы.
+А) 19 ноября 1942 г.;
-Занимают определённую позицию в соответствии со своим жизненным опытом, убеждениями, личностными ориентациями.
-Подготовка презентаций, видеороликов.
+Б) 2 февраля 1943 г.;
-'''IV этап.''' Презентативный (представление и защита):
+В) 1 марта 1943 г.;
-•	проведение защиты полученных результатов в виде воспитательных мероприятий, презентаций, участия в конкурсах и творческих инициативах.
+Г) 14 марта 1943 г.
-''Деятельность учителя:''
+'''3.	Второй фронт в Европе был открыт:'''
-Организует защиту учащимися собственных проектов на уроках или внеклассных мероприятиях. Организует оценивание. Изыскивает возможности участия учеников в конкурсах различных уровней.
+А) в мае 1942 г.;
-''Деятельность учеников:''
+Б) в сентябре 1943 г.;
-Готовятся к защите проектов.
+В) в июне 1944 г.
-Принимают участие в обсуждении и оценивании своего и других проектов.
-Подведение полученных результатов в виде воспитательных мероприятий.
-Участие в конкурсах различных уровней.
+'''4.	Административным центром рейхскомиссириата «Украина» был город:'''
-[[Проблемы:]]
+А) Львов;
-Для создания такого проекта необходимо много времени для обработки большого объёма информации. В учебном процессе это не всегда возможно, поэтому такой проект лучше всего создавать во внеурочное время.
+Б) Киев;
-Следует уделять внимание созданию для ребёнка психологической базы, к которой он мог бы вернуться, будучи «удивлённым» собственными открытиями в процессе поисков нестандартных решений.
+В) Ровно;
-== Визитная карточка проекта ==
+Г) Винница.
-== Публикация учителя ==
+'''5.	Дата освобождения г. Донецка (Сталино):'''
-Современные песенные мероприятия часто начинаются с исполнения популярного припева:
-Через годы, через расстоянья,
+А) 14 октября 1943 г.;
-На любой дороге, в стороне любой
+Б) 8 сентября 1943 г.;
-Песне ты не скажешь: «До свиданья»,
+В) 25 октября 1943 г.;
-Песня не прощается с тобой...
+Г) 6 ноября 1943 г.
-Из множества «любых дорог» для этой беседы мы изберём дорогу военную, длиной в 1418 дней. Ведь даже на такой дороге песню не всегда заглушали свист пуль, разрывы бомб и грохот пушек. Пели бойцы на привалах и моряки в кубриках; пели артисты фронтовых концертных бригад, сценой которым служили то кузов автомобиля «ЗИС-5», то крыло самолёта, то башня танка; из землянок и блиндажей доносились скрипучие звуки трофейных патефонов; а в городских квартирах из настенных радиоточек (они своей формой напоминали тарелки) не только сообщались новости совинформбюро и раздавались оповещения о воздушной тревоге, но и звучали любимые песни, говоря по-современному – «клёвые шлягеры». Цензура той поры пропускала для широкой публики главным образом песни, призывавшие мстить захватчикам, напоминавшие о родном крае, о семьях и невестах, ждущих солдат с победой. Песни прославляли героизм, а также высшее руководство страны. Особенно возведённых в божественные ранги Ленина и Сталина.
+'''6.	«Рельсовая война» - это:'''
-Нежные лирические или в темпе марша мелодии фронтовых песен не сильно гармонируют с рэпом и другими веяниями современности. Но мода изменчива. «Всё возвращается на круги своя». Памятуя, что «лучшее новое – это хорошо забытое старое», нынешние исполнители всё чаще используют в своём репертуаре произведения, которые в ближайшие минуты прозвучат, чуть ли не в первозданном виде.
+А) широкое использование советскими войсками бронепоездов;
-Соглашаясь с мудрым афоризмом Козьмы Пруткова: «Нельзя объять необъятное», заранее сделаем ограничение в отборе аудио материала – он должен отразить череду определённых эпизодов Великой Отечественной войны, напомнить о её участниках, и быть первоначально исполненным не позднее 40-х годов ХХ века. Ради экономии времени что-то прозвучит фрагментарно, а что-то, для расширения кругозора создателей и потенциальных слушателей, в пределах одного произведения будет продемонстрировано в разных исполнениях. Для полноты ощущения конкретных исторических моментов песни изредка уступят место прозе.
+Б) операция советских партизан;
-== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
+В) оперативные железнодорожные поставки боеприпасов.
-== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
+'''7.	И. Сталин, Г. Трумен, Эттли – это участники конференции:'''
-== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
+А) Тегеранской;
+Б) Крымской (Ялтинской);
+В) Берлинской (Потсдамской).
+'''8.	США вступили во Вторую мировую войну после:'''
+А) нападения Италии на Албанию;
+Б) капитуляции Франции;
+В) нападения Германии на СССР;
+Г) нападения Японии на Пёрл-Харбор.
+'''9.	Год коренного перелома в ходе Второй мировой войны:'''
+А) 1942 г.;
+Б) 1943 г.;
+В) 1944 г.
+'''10.	 Какая европейская столица была освобождена после подписания акта о безоговорочной капитуляции немецких войск:'''
+А) Берлин;
+Б) Будапешт;
+В) Прага;
+Г) София.
+'''11.	 Беларусь была освобождена советскими войсками в результате операции:'''
+А) «Сатурн»;
+Б) «Багратион»;
+В) «Кольцо».
+'''12.	 Какое название имел план высадки немецких войск в Британии:'''
+А) «Катапульта»;
+Б) «Оверлорд»;
+В) «Морской лев».
+'''13.	 Кто командовал войсками союзников на Западном фронте в 1944 г.:'''
+А) Александр;
+Б) Эйзенхауэр;
+В) Монтгомери;
+Г) Рузвельт.
+'''14.	 Сотрудничество жителей захваченных стран с оккупантами называется:'''
+А) коррупционизм;
+Б) коллаборационизм;
+В) шовинизм;
+Г) национализм.
+'''15.	 Остарбайтеры – это:'''
+А) советские военнопленные, которых вывозили в Германию в годы Второй мировой войны;
+Б) население, которое вывозили для работы в Германию;
+В) население, остававшееся под оккупацией в Украине и работавшее на немцев;
+Г) советские военнопленные, вступавшие в ряды вооруженных сил Германии.
+'''16.	 План нападения Германии на СССР имел кодовое название:'''
+А) «Ост»;
+Б) «Вайс»;
+В) «Барбаросса»;
+Г) «Гляйвиц».
+'''17.	 Кто из перечисленных – лётчик, трижды Герой Советского Союза:'''
+А) Л.Павличенко;
+Б) И.Конев;
+В) Р.Малиновский;
+Г) И.Кожедуб.
+'''18.	Территория Украины окончательно была освобождена от оккупантов:'''
+А) в марте 1944 г.;
+Б) в июне 1944 г.;
+В) в октябре 1944 г.;
+Г) в декабре 1944 г.
+'''19.	 В сентябре 1939 г. Германия напала на:'''
+А) Литву;
+Б) Польшу;
+В) Румынию;
+Г) Болгарию.
+'''20. Какой город был последним освобождённым в октябре 1944 г. от фашистской оккупации:'''
+А) Одесса;
+Б) Севастополь;
+В) Львов;
+Г) Ужгород.
+'''21. Началом «коренного перелома» в Великой Отечественной войне считают:'''
+А) освобождение Сталино (Донецка);
+Б) освобождение Киева;
+В) Сталинградскую битву;
+Г) битву за Днепр.
+'''22. Город Киев был освобождён от фашистской оккупации в:'''
+А) декабре 1942 г.;
+Б) августе 1943 г.;
+В) сентябре 1943 г.;
+Г) ноябре 1943 г.
+'''23. Украинский штаб партизанского движения возглавил:'''
+А) Н. Кирпонос;
+Б) Т. Строкач;
+В) С. Ковпак;
+Г) А. Фёдоров.
+'''24. Местом массового уничтожения еврейского населения в Киеве был:'''
+А) Сырецкий лагерь;
+Б) Бабий яр;
+В) Дарницкий лагерь;
+Г) Хорольский лагерь.
 == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
@@ Рядок 264: / Рядок 417: @@
 == Проекты с аналогичной тематикой ==
+Не найдены
 == Другие документы ==
 [[Категорія:TEO Donetsk]]
+[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]]
+[[Категорія:Банк проектів]]
+[[Категорія:Історія]]
+[[Категорія:Проект для учнів 11 класу]]

Відмінності між версіями «Навчальний проект 1941-1945: ВОСПЕТАЯ ХРОН�?КА»

Поточна версія на 17:29, 2 березня 2011

Навігаційне меню

Пошук