Відмінності між версіями «"«Роман-миф» — миф или реальность?" "»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(Створена сторінка: «Роман-миф» — миф или реальность?" Зміст [сховати] 1 Назва проекту 2 Основний та другоря...)
 
(→‎Опис оцінювання)
 
(не показана одна проміжна версія 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
−
«Роман-миф» — миф или реальность?"
 
−
 
  
−
Зміст [сховати]
+
=Назва проекту=
−
1 Назва проекту
+
−
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
+
−
3 Навчальна тема
+
−
4 Вік учнів, клас
+
−
5 Стислий опис
+
−
6 Повний План вивчення теми
+
−
7 Навчальні цілі
+
−
8 Опис оцінювання
+
−
9 Діяльність учнів
+
−
10 Відомості про автора
+
−
10.1 Ім'я, прізвище
+
−
10.2 Фах, навчальний предмет
+
−
10.3 Навчальний заклад
+
−
10.4 Місто\село, район, область
+
−
10.5 Контактні дані
+
−
11 Відомості про тренінг
+
−
11.1 Дати проведення тренінгу
+
−
11.2 Місце провведення тренінгу
+
−
11.3 Тренери
+
−
[ред.]Назва проекту
+
  
 
«Роман-миф» — миф или реальность?"
 
«Роман-миф» — миф или реальность?"
−
[ред.]Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
+
 
 +
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
  
 
Предмет - Литература
 
Предмет - Литература
 +
 
Сумісні предмети — история,  русский язык, изобразительное искусство
 
Сумісні предмети — история,  русский язык, изобразительное искусство
−
[ред.]Навчальна тема
 
  
−
Тема - Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе. «Благо  или  зло?»
+
=Навчальна тема =
−
[ред.]Вік учнів, клас
+
  
−
7 класс, 13-14 лет
+
Тема - «Своеобразие булгаковской „дьяволиады“ в романе  «Мастер  и  Маргарита». «Благо  или  зло?»
−
[ред.]Стислий опис
+
  
−
Учебный проект для учеников 7 класса. Тема – Устное народное творчество.Былины. «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Вольга и Микула Селянинович». Основные виды деятельности учеников: исследовательская работа, анализ и проработка найденного материала, презентация проработанного материала. Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа (историки,лингвисты,литературоведы,искусствоведы,аналитики) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и книги былин.
+
=Вік учнів, клас=
−
План проекта:
+
−
1.Вступительная презентация;
+
−
2.Объединение учеников в группы;
+
−
3.Поиск материала;
+
−
4.Проработка материала;
+
−
5.Подготовка пректа к защите;
+
−
6.Выразительное чтение былин;
+
−
7.Представление, защита проекта;
+
−
8.Итоговое оценивание.
+
−
[ред.] Повний План вивчення теми
+
  
−
План вивчення теми
+
11 класс, 16-17 лет
−
План впровадження
+
−
[ред.]Навчальні цілі
+
  
−
ознакомить учащихся с былинами, сказителями и собирателями былин;
+
=Стислий опис=
−
раскрыть патриотический смысл былины «Илья Муромец и Соловей Разбойник;
+
−
сравнить Вольгу и Микулу Селяниновича;
+
−
дать учащимся сведения о строении былины, ее изобразительно- выразительных средствах;
+
−
развивать память, навыки вдумчивого, выразительного чтения поэтических произведений, их анализа, высказывания своих суждений о прочитанном;
+
−
учить сотрудничать в группах;
+
−
совершенствовать навыки работы с компьютером. Развивать творческие способности учащихся, умение самостоятельно работать.
+
−
[ред.]Опис оцінювання
+
  
−
Оценивание учителем, одноклассниками и самооценивание осуществляется в течение изучения темы. Система оценивания накопительная (во время всего проекта),12-бальна (итоговая оценка в конце проекта). Инструменты оценивания: - контрольные списки (в течение проекта),формы опроса (в течение проекта), формы оценивания (в течение проекта).
+
Учебный проект для учеников 11 класса. Тема – Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе. «Благо  или  зло?». Основные  виды деятельности учеников: провести  исследование, проанализировать найденный материал и сделать выводы, представить презентацию обработанного материала. Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа ( библиографы, историки,портретисты) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта.
−
Оцениваются: в течение проекта — работа в группах, на заключительном этапе — мультимедийная презентация группы,книга былин, выразительное чтение былин и возможная инсценировка. адаптация форми оценивания форма оценивания ученической презентации
+
Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и буклета.
−
[ред.]Діяльність учнів
+
  
−
- поиск и проработка материалов по теме;
+
= Повний План вивчення теми =
−
- работа в группах;
+
−
- создание мультимедийной презентации;
+
−
- разработка и создание книги былин;
+
−
- презентация и защита работ групп. Во время работы над проектом ученики проводят исследование относительно былин «Илья Муромец и Соловей Разбойник», «Вольга и Микула Селянинович» и др.. Каждая группа получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. Историки освещают исторический аспект былин: сказители, появление былин, прототипы героев. Лингвисты работают над лексикой былин, с трудными словами. Литературоведы определяют, какие художественные средства используют сказители для раскрытия главной мысли. Искусствоведы раскрывают значение народного творчества в развитии русского искусства (иллюстрации к былинам художников И. Билибина, К. Васильева, В. Перцова, В. Врубеля, В. Васнецова и др.). Аналитики выделяют основные качества былинных героев, являющихся образцом благородства и храбрости в народном эпосе. Сопоставляют с образом положительного героя современности. Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и книги былин.
+
−
План проекта:
+
−
1.Вступительная презентация
+
−
2.Знакомство с методом проектов на уроках литературы-представление буклета
+
−
3.Объединение учеников в группы;
+
−
4.Поиск материала и проработка материала
+
−
5.Подготовка проекта к защите;
+
−
6.Выразительное чтение былин;
+
−
7.Представление, защита проекта;
+
−
8.Итоговое оценивание.
+
−
Вступительный этап. Ученики знакомятся с планом проекта, критериями оценивания, объединяются в группы.
+
−
Работа над проектом. Ученики собирают и прорабатывают материал по полученным заданиям в группах. После обработки всех материалов ученики готовят презентации работы над проектом, разрабатывают книгу.
+
−
Завершающий этап. Ученики демонстрируют мультимедийную презентацию, книгу.
+
−
[ред.]Відомості про автора
+
  
−
[ред.]Ім'я, прізвище
+
[https://docs.google.com/file/d/0Bzda1EmjA41MUnNjRlRVanBIemc/edit План вивчення теми]
  
−
Смотрова Юлія Володимирівна
+
[https://docs.google.com/file/d/0Bzda1EmjA41MRnQ0YktCS2J1aGc/edit План впровадження]
−
[ред.]Фах, навчальний предмет
+
  
−
учитель російської мови та літератури
+
=Навчальні цілі =
−
[ред.] Навчальний заклад
+
  
−
[ред.]Місто\село, район, область
+
Выявить особенности изображения Воланда на страницах романа;
  
−
Маріуполь
+
Определить функции свиты Воланда;
−
[ред.]Контактні дані
+
  
−
julia.smotrova28@gmail.com
+
Выяснить авторскую позицию о корнях добра и зла в мире;
−
[ред.]Відомості про тренінг
+
  
−
[ред.]Дати проведення тренінгу
+
Учить анализировать текст, сравнивать образы, сопоставлять художественную трактовку образов, обобщать и делать выводы;
  
−
07.08.2012-13.08.2012
+
Развивать исследовательские способности  студентов;
−
[ред.]Місце провведення тренінгу
+
  
 +
Развивать связную монологическую речь;
 +
 +
Формировать нравственную позицию  подрастающего  поколения;
 +
 +
Учить сотрудничать в группах;
 +
 +
Совершенствовать навыки работы с компьютером;
 +
 +
Развивать творческие способности учащихся, умение самостоятельно работать.
 +
 +
=Опис оцінювання =
 +
 +
Оценивание учителем, одноклассниками и самооценивание осуществляется в течение изучения темы. Система оценивания накопительная (во время всего проекта),12-бальна (итоговая оценка в конце проекта). Инструменты оценивания: - контрольные списки (в течение проекта),формы опроса (в течение проекта), формы оценивания (в течение проекта).
 +
 +
Оцениваются: в течение проекта — работа в группах, на заключительном этапе — мультимедийная презентация группы,книга былин, выразительное чтение былин и возможная инсценировка.
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VNEh4WkNBNEdVblU адаптация форми оценивания]
 +
[https://docs.google.com/open?id=0B_AyXIGLIk3VMnZqT3NFbnZKVkU форма оценивания ученической презентации]
 +
 +
''''Ролі учнів у проекті:''''
 +
 +
Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа ( библиографы, историки,портретисты) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и буклета.
 +
 +
 +
''''Продукти діяльності учнів в проекті''''
 +
 
 +
презентації,
 +
буклети,
 +
створення розумової картографії,
 +
вікі-статті.
 +
 +
 +
''''План проекту:''''
 +
 +
 +
1. [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagMW1tWXdDeDRjVzA/edit Стартова презентація]
 +
 +
2. Заповнення карти [https://docs.google.com/file/d/0Bzda1EmjA41MWEpZNEdWSE9BR0E/edit З-Х-Д]
 +
 +
3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота
 +
 +
4. Пошук тематичного матеріалу
 +
 +
5. Опрацювання матеріалу
 +
 +
6. Підготовка проекту до захисту
 +
 +
7. [https://docs.google.com/file/d/0Bzda1EmjA41MZkttWGtaQy1CNVE/edit Представлення] та захист проекту
 +
 +
8. [https://docs.google.com/file/d/0B4FsbWVGOJagUW1EWnFnZFh6ams/edit Підсумкове оцінювання]
 +
 +
=Відомості про автора=
 +
==Ім'я, прізвище==
 +
 +
Зьома Наталія Олександрівна
 +
 +
==Фах, навчальний предмет==
 +
учитель російської мови та літератури
 +
== Навчальний заклад==
 +
 +
==Місто\село, район, область==
 +
Маріуполь
 +
==Контактні дані==
 +
Nataliyzoma@gmail.com
 +
 +
=Відомості про тренінг=
 +
==Дати проведення тренінгу==
 +
07.08.2012-13.08.2012
 +
==Місце провведення тренінгу==
 
КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”
 
КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”
 +
 
м.Маріуполь Донецька обл.
 
м.Маріуполь Донецька обл.
−
[ред.]Тренери
 
  
 +
==Тренери==
 
Іванова Олена Леонідівна, Щуренко Олена Валеріївна
 
Іванова Олена Леонідівна, Щуренко Олена Валеріївна
 +
[[Категорія:10 версія]]
 +
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 01:20, 10 вересня 2012

Назва проекту

«Роман-миф» — миф или реальность?"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Предмет - Литература

Сумісні предмети — история, русский язык, изобразительное искусство

Навчальна тема

Тема - «Своеобразие булгаковской „дьяволиады“ в романе «Мастер и Маргарита». «Благо или зло?»

Вік учнів, клас

11 класс, 16-17 лет

Стислий опис

Учебный проект для учеников 11 класса. Тема – Своеобразие булгаковской «дьяволиады» в романе. «Благо или зло?». Основные виды деятельности учеников: провести исследование, проанализировать найденный материал и сделать выводы, представить презентацию обработанного материала. Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа ( библиографы, историки,портретисты) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и буклета.

Повний План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження

Навчальні цілі

Выявить особенности изображения Воланда на страницах романа;

Определить функции свиты Воланда;

Выяснить авторскую позицию о корнях добра и зла в мире;

Учить анализировать текст, сравнивать образы, сопоставлять художественную трактовку образов, обобщать и делать выводы;

Развивать исследовательские способности студентов;

Развивать связную монологическую речь;

Формировать нравственную позицию подрастающего поколения;

Учить сотрудничать в группах;

Совершенствовать навыки работы с компьютером;

Развивать творческие способности учащихся, умение самостоятельно работать.

Опис оцінювання

Оценивание учителем, одноклассниками и самооценивание осуществляется в течение изучения темы. Система оценивания накопительная (во время всего проекта),12-бальна (итоговая оценка в конце проекта). Инструменты оценивания: - контрольные списки (в течение проекта),формы опроса (в течение проекта), формы оценивания (в течение проекта).

Оцениваются: в течение проекта — работа в группах, на заключительном этапе — мультимедийная презентация группы,книга былин, выразительное чтение былин и возможная инсценировка. адаптация форми оценивания форма оценивания ученической презентации

'Ролі учнів у проекті:'

Для реализации проекта ученики объединяются в группы. Каждая группа ( библиографы, историки,портретисты) получила задание, которое необходимо выполнить в ходе реализации проекта. Результаты своих исследований ученикам следует представить в виде презентаций и буклета.


'Продукти діяльності учнів в проекті'

презентації, буклети, створення розумової картографії, вікі-статті.


'План проекту:'


1. Стартова презентація

2. Заповнення карти З-Х-Д

3. Об’єднання учнів у групи чи самостійна індивідуальна робота

4. Пошук тематичного матеріалу

5. Опрацювання матеріалу

6. Підготовка проекту до захисту

7. Представлення та захист проекту

8. Підсумкове оцінювання

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Зьома Наталія Олександрівна

Фах, навчальний предмет

учитель російської мови та літератури

Навчальний заклад

Місто\село, район, область

Маріуполь

Контактні дані

Nataliyzoma@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

07.08.2012-13.08.2012

Місце провведення тренінгу

КЗ “Маріупольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 10 Маріупольської міської ради Донецької області”

м.Маріуполь Донецька обл.

Тренери

Іванова Олена Леонідівна, Щуренко Олена Валеріївна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=%22«Роман-миф»_—_миф_или_реальность%3F%22_%22&oldid=240314