Відмінності між версіями «Портфоліо Жихаревої Валентини Миколаївни з теми "Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми.."»
(→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Хімія, біологія, екологія | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| Рядок 19: | Рядок 20: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | [ | + | [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1MVNVY0tXdVI2ZkE План вивчення теми] |
| − | [ | + | [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1Y3FPNVBRY3lEQ28 План проведення проекту] |
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 33: | Рядок 34: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| − | На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці | + | На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці роботи над проектом продукт діяльності буде оцінено усним виступом членів груп. |
| − | На початковому етапі вчитель використовує таблиці З-Х-Д, метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. | + | На початковому етапі вчитель використовує [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1bkhEVXNDNURScEk таблиці З-Х-Д], метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. |
На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій. | На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій. | ||
На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку. | На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1b2FIM1JZQ1NHUEU Оценочный лист] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1VWY3Umkxd3gydWs Лист учета готовности отчетных материалов] | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі. | + | I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1ZldWaFpsazNlYms публікацію] по проектній роботі. |
| − | На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. | + | На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1QkYwcnM4cVh0SHM вступна презентація] . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. |
1 група:збирає інформацію.. | 1 група:збирає інформацію.. | ||
2 група:фотографує об,єкти. | 2 група:фотографує об,єкти. | ||
| Рядок 55: | Рядок 60: | ||
Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту. | Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту. | ||
В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті. | В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті. | ||
| − | III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій | + | III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій,постера, [https://docs.google.com/open?id=0B6wcwWTEJJQ1OG5JakN3YmRiRkE проекта] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 62: | Рядок 67: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Вчитель біології та хімії | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | Макіївська загальноосвітня школа I - III ступенів №50 | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| − | + | Місто Макіївка, Гірницький район, Донецька область. | |
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 17 - 23.08.2012. | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | Макіївська загальноосвітня школа №50 | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Прилуцька Наталія Василівна | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 09:12, 30 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Проблема побутових відходів. Шляхи вирішення проблеми..
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Хімія, біологія, екологія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Попередження забруднення довкілля при використанні органічних речовин у побуті.
Вік учнів, клас
16-17 років. 11клас.
Стислий опис
Попередження забруднення довкілля при використанні речовин у побуті. Основні види діяльності: , фотографування об.ектів, соціологічне опитування, обробка інформації, написання та оформлення роботи, виступ перед учнями та батьками школи.Учнівські ролі: наукові співробітники. фотографи .психологи.лектори, Продукт діяльності: дослідницький проект..
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Навчить учнів збирати, обробляти, аналізувати інформацію. Після завершення проекту учні зможуть: • аналізувати та давати оцінку існуючій системи керування твердими побутовими відходами; • показувати масштаби забруднення навколишнього середовища ТПВ; розробляти конкретні шляхи вирішення проблеми міських відходів; приваблювати увагу мешканців мікрорайону Зелений та міста Макіївки;
самостійно займатися пізнавальною діяльністю, • працювати в команді, • навчитися роботі з великими обсягами інформації, • виділяти головне.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
На початку проекту оцінювання буде виконуватися за допомогою форм оцінювання та контрольних списків, при впровадженні роботи над проектом контроль буде відбуватися в зворотньому звязку за допомогою звіту по виконанню проекта, та оцінюатися план проекту через файл статистики. На прикінці роботи над проектом продукт діяльності буде оцінено усним виступом членів груп. На початковому етапі вчитель використовує таблиці З-Х-Д, метод «Мозкового штурму» з метою виявлення знань, умінь, навичок та ступінь готовності до виконання даного проекту. На етапі роботи над проектом використовується контрольний список з основними подіями, датами, стадіями виконання проекту, тестування, взаємооцінювання в групах. ціллю яких є контроль процесу виконання та виявлення періоду необхідності надання консультацій. На заключному етапі представляється звіт в вигляді презентацій та публікацій, аналіз виконаної роботи, суть яких полягає в аналізі та власне оцінці проведеної роботи. Доцільно провести само оцінювання учнів. За даними результатами кожен учасник команди отримає оцінку.
Лист учета готовности отчетных материалов
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
I - етап проекту (один урок): перед початком проекту учитель, на педраді, роздає колегам публікацію по проектній роботі. На початку проекту, враховуючи стратегії навчання учитель об’єднує учнів у групи для того, щоб правильно змотивувати дітей та викликати інтерес до проекту. Групам роздається брошюрка з описом теми, демонструється вступна презентація . У ході презентації, щоб об’єднати дітей які навчаються на однакових рівнях за знанням, учні заповнюють таблицю попередніх знань З-Х-Д, та організаційну діаграму. Далі вчитель об’єднує учнів в 4 групи за списком, кожна з груп отримує своє завдання, для відповідей на які їм потрібні нові знання. 1 група:збирає інформацію.. 2 група:фотографує об,єкти. 3 група:проводить соціологічний опрос. 4 група: оброблює інформацію, пише та оформлює роботу,виступає перед учнями та батьками школи. II - етап проекту: Кожна з груп розділяє між собою ролі та обов’язки, виконуює дослідницькі функції, учні можуть використовувати різноманітну літературу, глобальну мережу Інтернет, за допомогою чого вони знаходять потрібний матеріал: 1 група: - знаходе та опрацьовує матеріал про класифікацію відходів, побутові відходи; - знаходе та опрацьовує матеріал про способи збереження та переробку ; - досліджує масштаби забруднення . 2 група: -фотографує об.єкти; 3 група: - проводить соціологічне опитування; 4 група: обробляє інформацію, пише і оброблює роботу, виступає перед учнями та батьками. Учні знаходять інформацію по темі дослідження за допомогою Інтернету., копіюють її, з урахуванням авторського права, спілкуються між собою в онлайн чаті, форумі, соціальних мережах, налагоджують план дій та просування ходу проекту. Також інтернет допомагає їм поєднати інформацію котру вони готують усією групою, навіть якщо вони знаходяться на великій відстані між собою. Глобальна мережа допоможе учням знайти відповідний матеріал, який допоможе при розробці презентації та публікації свого проекту. В ході цього етапу учитель супроводжує учнів, направляі їх, веде журнал з роботи учнів, слідкуе за їхньою зайнятістю в проекті. III - етап проекту (один урок): Після того, як матеріал був знайдений, та учні вже згрупували його, вони демонструють свою роботу іншим учням класу та відповідають на питання , що виникли. Результат своєї роботи подають у вигляді презентацій або публікацій,постера, проекта
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Жихарева Валентина Миколаївна
Фах, навчальний предмет
Вчитель біології та хімії
Навчальний заклад
Макіївська загальноосвітня школа I - III ступенів №50
Місто\село, район, область
Місто Макіївка, Гірницький район, Донецька область.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
17 - 23.08.2012.
Місце провведення тренінгу
Макіївська загальноосвітня школа №50
Тренери
Прилуцька Наталія Василівна
