Відмінності між версіями «Портфоліо Мисюк Галини»
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | [[Презентація ідей проекту]] | + | [[https://docs.google.com/file/d/0B40pRE1O_WdHQjgxbEprZnlXX2c/edit Презентація ідей проекту]] |
| − | [[Буклет 1]] | + | [[https://docs.google.com/file/d/0B40pRE1O_WdHbTlXVmxKell2LVU/edit Буклет 1]] |
| − | [[Буклет 2]] | + | [[https://docs.google.com/file/d/0B40pRE1O_WdHdmlqZTJhRkNrdnM/edit Буклет 2]] |
Прямий кут в нашому житті | Прямий кут в нашому житті | ||
| Рядок 24: | Рядок 24: | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | [[План вивчення теми]] | + | [[https://docs.google.com/file/d/0B40pRE1O_WdHTWNFakxnWllBV00/edit План вивчення теми]] |
Означення прямого кута, вимірювання і побудова кута, вивчення прямокутного трикутника і його властивостей. | Означення прямого кута, вимірювання і побудова кута, вивчення прямокутного трикутника і його властивостей. | ||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| − | [[Таблиця ЗХД]] | + | [[https://docs.google.com/file/d/0B40pRE1O_WdHZmhSNUVicUZPVGc/edit Таблиця ЗХД]] |
Оцінювання діяльності відбувається за двома шляхами: трьома групами дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. | Оцінювання діяльності відбувається за двома шляхами: трьома групами дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. | ||
| Рядок 48: | Рядок 48: | ||
[[Вікі стаття]] | [[Вікі стаття]] | ||
| − | [[Опитувальник]] | + | [[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dGlCVjAtaUNGTFJYSTRyZEpZblc1Mmc6MQ#gid=0 Опитувальник]] |
| − | [[Результат опитуванн. Діаграма]] | + | [[https://docs.google.com/file/d/0B40pRE1O_WdHT3dwMVE0NzlQanc/edit Результат опитуванн. Діаграма]] |
Поточна версія на 12:04, 27 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
[Буклет 1]
[Буклет 2]
Прямий кут в нашому житті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Кути. Види кутів. Прямокутний трикутник і його властивості.
Вік учнів, клас
13 років, 7 клас
Стислий опис
В проекті розглядається тема: «Прямокутний трикутник», яка вивчається в сьомому класі. На початку роботи проводиться тестування щодо обізнаності учнів з даної теми. В презентації вчителя ставляться тематичні, ключові, змістовні питання проекту. Учні діляться на групи та виконують проект відповідно до свого завдання . Кінцевим продуктом є учнівські презентації або публікації.
Повний План вивчення теми
Означення прямого кута, вимірювання і побудова кута, вивчення прямокутного трикутника і його властивостей.
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
По закінченню роботи над проектом учні: Будуть знати означення прямокутного трикутника, його елементів, ознаки рівності прямокутних трикутників; Вміти знаходити серед багатьох трикутників прямокутні,будувати прямокутні трикутники, встановлювати пари рівних трикутників з використанням ознак рівності прямокутних трикутників. Сформують навички 21 сторіччя: • В учнів будуть розвинені навички критичного мислення і вміння вирішувати проблеми; • Комунікативні навички та навички співробітництва; вміння працювати з інформацією, медіа та комп`ютерні навички. • Буде розвинена ІКТ-грамотність, коли учні будуть оформлювати кінцевий продукт. • Отримають навички лідерства та відповідальності при роботі в групах.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Оцінювання діяльності відбувається за двома шляхами: трьома групами дітей самостійно та вчителем за визначеними критеріями. На початку проектної діяльності вчитель проводить тестування учнів на виявлення рівня володіння початковими знаннями учнів. Перед початком роботи учні знайомляться з критеріями, згідно яких буде проводитися оцінювання. Після завершення роботи над проектом оцінюється вміння аргументовано виступати перед аудиторією, брати участь в обговоренні, задавати питання, стислість і повнота виступів, грамотність, творчий підхід.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
[Результат опитуванн. Діаграма]
Робота починається з учительської презентації , в якій вказується назва проекту, тематичні, ключові, змістовні
питання. Проводиться оцінка первинного досвіду учнів та виявлення іх інтересів за допомогою опитування.
Форму З-Х-Д учні заповнюють під час вступної презентації вчителя.
Обговорюються форми кінцевого продукту: учнівська презентація, публікація.
Учні отримують завдання, знайомляться з методом проектної діяльності та вживаються в проект.
Вчитель об`єднує учнів в групи за їх бажанням: «Історики» - працюють над історією виникнення поняття «прямокутний трикутник». «Теоретики» - збирають та опрацьовують теоретичний матеріал щодо ознак рівності та властивостей прямокутних трикутників.
«Практики» - підбирають матеріали щодо використання властивостей прямокутних трикутників у виробництві.
Учні отримують завдання, складають план роботи над проектом, розподіляють обов`язки в групі, обговорюють можливі форми кінцевого продукту.
Впродовж роботи над проектом вчитель організовує взаємоперевірки учнів , підтримує , надає консультації за необхідністю. Учні оцінюють роботу в групах, готуються до захисту.
Наприкінці проекту учні презентують свій продукт, обговорюють висновки, виконують рефлексію.
Відомості про автора
Мисюк Галина Дмитрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики
Навчальний заклад
ЗОШ І-ІІІ ступенів №1
Місто\село, район, область
м.Надвірна, Івано-Франківська обл.
Контактні дані
(03475)2-22-42
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.08.2012 – 28.08. 2012
Місце проведення тренінгу
Надвірнянська ЗОШ І-ІІІ ступенів №1
Тренери
Поліщук Артур Петрович
