Відмінності між версіями «Портфоліо Усік Олександри Борисівни»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Повний План вивчення теми) |
(→Вік учнів, клас) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | + | Строение и жизнедеятельность растений | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
12-13 років, 7 клас | 12-13 років, 7 клас | ||
| − | ==Стислий опис проекту== | + | |
| − | При изучении темы "Строение и жизнедеятельность растений" согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений. | + | ==Стислий опис проекту== |
| + | |||
| + | Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы "Строение и жизнедеятельность растений" согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов. | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
1.Основние процессы жизнедеятельности растений. | 1.Основние процессы жизнедеятельности растений. | ||
| − | 2.Клетка | + | 2.Клетка. Основные компоненты клетки. |
| − | 3. | + | 3.Ткани растений. |
| − | 4. | + | 4.Органы растений. |
| − | 5.Строение | + | 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня.. |
| − | 6. | + | 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня. |
| − | 7. | + | 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов. |
| − | 8. | + | 8.Почка как зародышевый побег. |
| − | 9. | + | 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями. |
| − | 10. | + | 10.Транспорт веществ в растении. |
| − | 11. | + | 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев. |
| − | 12. | + | 12.Внутреннее строение листьев. |
| + | 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ. | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ); условия необходимые для жизнедеятельности растений; основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая); вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции.Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений; характеризовать строение органов, их разновидности, типы; наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты; | |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | План | + | План изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований государственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа. В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.Также это может быть защита своих проектов, тестирование, защита рефератов. |
| − | Я | + | |
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Задача пректа: сформировать у учащихся знания о проектной деятельности, пути выполнения поставленной цели, ведения дневника исследования, самостоятельного изучения литератутрых источнтков, интернет-ресуосов. Формирование навыков практической работы согласно методике исследование.Оформление работ в электронной версии, отбор материала для устной презентации. Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводится ссылка для учащихся с данными об электронных адресах своих одноклассников. | |
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Усик Александра Борисовна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | биолог, преподаватель биологии и химии | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 52: | Рядок 53: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 13-17 серпня 2012 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | м. Одеса, | + | м. Одеса, ОЗОШ №100. |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | + | Скринник Федора Георгіївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 17:32, 26 серпня 2012
Зміст
Назва проекту
"Растения - это дети Земли и Солнца."
Навчальна тема (як записано в програмі)
Строение и жизнедеятельность растений
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Неразрывна связь зеленых растений с солнцем. И высокое дерево и маленькая травинка - все тянут вверх листья, как ладони рук, к лучам горячего солнца. Как происходит аккомуляция солнечной энергии в растених, какую рорль играет при этом почва,- все это позволяет узнать изучаемая тема. При изучении темы "Строение и жизнедеятельность растений" согласно программы, учащиеся могут создать свой проект по изучению строения и процессов жизнедеятельности высших растений. В ходе реализации проекта выяснить роль корня, стебля, и листьеи в жизнедеятельности растений и их строение в связи с выполняемыми функциями, а также влияние условий обитания на рост и развитие высших растений.Содержание темы повышает познавательный интерес у учащихся,побуждает к дальнейшему изучению растительных организмов.
Повний План вивчення теми
1.Основние процессы жизнедеятельности растений. 2.Клетка. Основные компоненты клетки. 3.Ткани растений. 4.Органы растений. 5.Строение и функции корня. Корень и корневые системы. Видоизменения корня.. 6.Минеральное питание растений. Внутреннен строение корня. 7.Побег, его строение. Разнообразие побегов. 8.Почка как зародышевый побег. 9.Стебель. Внутреннее строение стебля в связи с его функциями. 10.Транспорт веществ в растении. 11.Строение и функции листка. Разнообразие листьев. 12.Внутреннее строение листьев. 13.Обобщение темы. Защита проектов учащихся, докладов, рефератов и других творческих работ.
Навчальні цілі
Учащиеся должны знать: - основные процессы жизнедеятельности растений (рост,питание, фотосинтез,транспорт веществ); условия необходимые для жизнедеятельности растений; основные компоненты клетки(оболочка, цитоплазма, ядро, пластиды, вакуоли);ткани растений (образовательная,покровная, основная, проводящая); вегетативные органы растений (корень,побег, почка, стебель, листок) и их функции.Должны уметь: - приводить примеры влияния факторов окружающей среды на процессы жизнедеятельности растений; характеризовать строение органов, их разновидности, типы; наблюдать, описывать, делать выыводы, сравнивать, выполнять простейшие эксперименты;
Опис оцінювання
План изучения темы показывает, как в основном деятельность учащихся направлена на достижение требований государственных образовательных стандартов, учебных программ, и запланированным учебным целям.Я предлагаю задания, которые формируют навыки и дают возможность развивать эти навыки. Методика обучения использует основные вопросы для того, чтобы сфокусировать обучениу учащихся на важных концепциях предмета и основных идеях темы при выполнении учащимися пректа. В процессе изучения темы школьники могут принимать участие в разработке методов оценивания и оценивать сами себя и одноклассников.Способы оценивания имеют специальные разделы - описание критериев, в которых подробно описаны конкретные знания, навыки.Учащиеся сами могут использовать эти методы оценивания, чтобы сравнить свою работу с ожидаемым результатаом.Также это может быть защита своих проектов, тестирование, защита рефератов.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
Задача пректа: сформировать у учащихся знания о проектной деятельности, пути выполнения поставленной цели, ведения дневника исследования, самостоятельного изучения литератутрых источнтков, интернет-ресуосов. Формирование навыков практической работы согласно методике исследование.Оформление работ в электронной версии, отбор материала для устной презентации. Учитель распределяет обязанности учащихся в группах. В соответствии с распределением обязанностей, учащиеся ищут информацию в Интернете, систематизируют найденную информацию.Проводятся обсуждение результатов работы учащихся с помощью Мозгового штурма. Учитель знакомит учащихся с законом об авторских правах,демонстрирует презентацию. Учащиеся просматривают презентацию, знакомятся со способами записи использованых источников.Учащиеся находят нужную информацию в Интернете и дополнительной литературе.Школьники заходят на сайт GOOGLE и ищут определение основных понятий.Анализируют найденную информацию, делают выводы. Учитель проводит опрос.Создает таблицу, где учащиеся записывают свои е-mail. Потом проводится ссылка для учащихся с данными об электронных адресах своих одноклассников.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Усик Александра Борисовна
Фах, навчальний предмет
биолог, преподаватель биологии и химии
Навчальний заклад
Одеська загальноосвітня школа №100 І-ІІІ ступенів Одеської міської ради Одеської області
Місто\село, район, область
м. Одеса, Малиновський р-н.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
13-17 серпня 2012 року
Місце проведення тренінгу
м. Одеса, ОЗОШ №100.
Тренери
Скринник Федора Георгіївна
