Відмінності між версіями «Портфоліо Швець Наталії Василівни з теми " "»
(→Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 36 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| + | ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ наприкінці Х – у першій половині ХІ ст. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 12-13 років, 7-й клас | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | |||
| + | Тема "Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва", 7-й клас, | ||
| + | Розділ ІІ. ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ наприкінці Х – у першій половині ХІ ст., учні виконують завдання | ||
| + | та роблять висновки, над темою учень працює таким чином: | ||
| + | ◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, | ||
| + | основні групи населення Київської Русі; | ||
| + | ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого; | ||
| + | ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», | ||
| + | «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри», | ||
| + | «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»; | ||
| + | ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела; | ||
| + | ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури; | ||
| + | ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, | ||
| + | відносин Київської Русі з Європейськими державами. | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5iHn9iQ7IxuR0c1MFBWMEFCQzg/edit План проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B5iHn9iQ7IxuUVFmWnhiWmM0QXM/edit План впровадження проекту] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | ◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі; | ||
| + | ◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого; | ||
| + | ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», | ||
| + | «мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»; | ||
| + | ◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела; | ||
| + | ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури; | ||
| + | ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з Європейськими державами. | ||
| + | == | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблиці, карти, доповіді учнів та інш . Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати,письмові роботи, [https://docs.google.com/file/d/0B5hNBbP1zmtQZFQ2SWRaWkdLakE/edit презентації], виступи учнів . Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Використання інформаційних технологій створює найсприятливіші умови для організації такої діяльності. Учні виконують як індивідуальні, так і групові проекти. Застосовуючи інформаційні технології, організую таким учням роботу над презентаціями, проектами. Під час виконання такої роботи учні показують не тільки основний засвоєний матеріал, але й відомості з додаткової літератури, зв'язок з іншими предметами. Вчаться аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки. І що важливо, грамотно і красиво оформляти свою роботу. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | ==Ім'я, прізвище= | + | ==Ім'я, прізвище= |
| + | Швець Наталя Василівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вчитель історії та правознавства. | ||
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| + | ОНВК "Морський ліцей - ЗОШ № 24" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | місто Одеса. | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Адреса : ОНВК № 24, вул. Заболотного 38 а. | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 20.08.2012 - 24.08.2012 | ||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | ОНВК "Морський ліцей - ЗОШ № 24" | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | Саричева Надія Вікторівна | ||
Поточна версія на 13:51, 23 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 =Ім'я, прізвище
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний Історія; другордні- географія, природозновство, література.
Навчальна тема (як записано в програмі)
ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ наприкінці Х – у першій половині ХІ ст.
Вік учнів, клас
12-13 років, 7-й клас
Стислий опис
Тема "Київська Русь Ярослава Мудрого. Міжнародні зв’язки. Розбудова Києва", 7-й клас, Розділ ІІ. ДЕРЖАВА КИЇВСЬКА РУСЬ наприкінці Х – у першій половині ХІ ст., учні виконують завдання
та роблять висновки, над темою учень працює таким чином: ◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії,
основні групи населення Київської Русі;
◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого; ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті», «мозаїка», «верстви», «бояри»,
«церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела; ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури; ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з Європейськими державами.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
◌ називає роки правління князів, рік запровадження християнства як державної релігії, основні групи населення Київської Русі;
◌ показує територію Київської Русі за правління князів Володимира Святославовича та Ярослава Мудрого; ◌ пояснює і застосовує поняття: «християнство», «священик», «митрополит», «монастир», «чернець», «графіті»,
«мозаїка», «верстви», «бояри», «церковнослов’янська мова», «книжкові мініатюри»;
◌ описує Київ часів Ярослава Мудрого, використовуючи писемні та візуальні джерела; ◌ розпізнає та описує пам’ятки монументального живопису й архітектури; ◌ наводить приклади найдавніших пам’яток писемності, поширення освіти, відносин Київської Русі з Європейськими державами. ==
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Для того, щоб визначити навчальні потреби учнів, встановити навчальні цілі, відслідковувати прогрес у їх навчанні, надавати зворотній зв’язок, оцінювати мислення використовуємо таблиці, карти, доповіді учнів та інш . Інструментарій оцінювання може включати різноманітні графічні схеми та карти знань, нотатки у щоденнику, контрольні списки, списки запитань для самоконтролю, опитувальники, форми оцінювання, тести та контрольні роботи. Будемо оцінювати,письмові роботи, презентації, виступи учнів . Взаємооцінювання, самооцінювання, оцінювання вчителем, батьками
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Використання інформаційних технологій створює найсприятливіші умови для організації такої діяльності. Учні виконують як індивідуальні, так і групові проекти. Застосовуючи інформаційні технології, організую таким учням роботу над презентаціями, проектами. Під час виконання такої роботи учні показують не тільки основний засвоєний матеріал, але й відомості з додаткової літератури, зв'язок з іншими предметами. Вчаться аналізувати, порівнювати, узагальнювати, робити висновки. І що важливо, грамотно і красиво оформляти свою роботу.
Відомості про автора
=Ім'я, прізвище
Швець Наталя Василівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель історії та правознавства.
Навчальний заклад
ОНВК "Морський ліцей - ЗОШ № 24"
Місто\село, район, область
місто Одеса.
Контактні дані
Адреса : ОНВК № 24, вул. Заболотного 38 а.
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
20.08.2012 - 24.08.2012
Місце провведення тренінгу
ОНВК "Морський ліцей - ЗОШ № 24"
Тренери
Саричева Надія Вікторівна
