Відмінності між версіями «"Строки, опаленные войной".»
Miralda (обговорення • внесок) (→Вік учнів, клас) |
Miralda (обговорення • внесок) (→Опис оцінювання (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 53 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Стислий опис= | =Стислий опис= | ||
| + | Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва | ||
| + | теми з програми «Лирические и эпические жанры. Лирические произведения о войне». Проект буде | ||
| + | реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. Мета проекту: використовуючи | ||
| + | проектну технологію, сприяти розвитку пізнавальної та творчої діяльності учнів на матеріалі ліричних | ||
| + | творів про війну; розвивати мову учнів, абстрактне мислення, вміння аналізувати поетичний текст в | ||
| + | єдності форми та змісту; навчити учнів аргументувати власні судження, вдосконалювати навички аналізу | ||
| + | ліричного твору,навчити учнів правильно вести диспут; познайомити з віршами про Велику Вітчизняну | ||
| + | війну, біографіями поетів, які їх написали; створити атмосферу історичної пам’яті; виховувати почуття | ||
| + | патріотизму, поваги до історії країни.<br> | ||
| + | В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та | ||
| + | нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення | ||
| + | результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист | ||
| + | міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет, | ||
| + | вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, підготовка доповідей за обраними темами, добір ілюстрацій | ||
| + | до творів, читання напам’ять віршів, які найбільше запам’яталися, розробка пам’ятки «Правила ведення | ||
| + | диспуту».<br> | ||
| + | Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: «Война в жизни и творчестве | ||
| + | К.Симонова», «Поэзия А.Ахматовой периода Великой Отечественной войны», «Все мои стихи и песни не | ||
| + | столько о войне, сколько против нее (за поэзией Б.Окуджавы)», «Великая Отечественная война глазами | ||
| + | детей»; створення буклетів. | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTscFBheTBMU0ZtNHM План вивчення теми] | ||
| + | |||
=План впровадження проекту= | =План впровадження проекту= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsbDRRdWVFYTRRUUE План впровадження проекту] | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Після завершення проекту учні набудуть наступні вміння: | ||
| + | самостійно добирати матеріал за обраною темою; | ||
| + | логічно та послідовно структурувати інформаційний матеріал; | ||
| + | навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури; | ||
| + | створювати презентації в Power Point; | ||
| + | розподіляти обов’язки в групі при роботі над загальною задачею; | ||
| + | демонструвати за допомогою буклетів, комп’ютерної презентації навчальні питання; | ||
| + | відповідати на питання, які розкривають знання та розуміння тексту творів; | ||
| + | аналізувати та інтерпретувати твори; | ||
| + | виражати свою точку зору щодо прочитаного; | ||
| + | |||
| + | За результатами проекту учні зможуть продемонструвати підсумковий продукт роботи групи у | ||
| + | відповідності з критеріями. | ||
=Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | =Опис оцінювання (скопіювати з Плану)= | ||
| + | 1. На початку проекту:<br> | ||
| + | - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від | ||
| + | проектної діяльності;<br> | ||
| + | - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;<br> | ||
| + | - діагностування початкових знань учнів з даної теми;<br> | ||
| + | - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту;<br> | ||
| + | - визначення тем досліджень;<br> | ||
| + | - складення критеріїв оцінювання результатів роботи та бланків оцінювання, | ||
| + | ознайомлення з ними;<br> | ||
| + | - ознайомлення з ЗХД-схемою <br> | ||
| + | 2. Впродовж роботи над проектом:<br> | ||
| + | - виявлення рівня обізнаності у використанні проектних технологій;<br> | ||
| + | - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють;<br> | ||
| + | - самостійна дослідницька робота;<br> | ||
| + | - творчий та аналітичний підхід до роботи;<br> | ||
| + | - використання таблиць з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності;<br> | ||
| + | - учительські консультації; <br> | ||
| + | - ведення [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsaUlnUXBwd1hqYW8 журналу консультацій].<br> | ||
| + | 3. Наприкінці роботи над проектом:<br> | ||
| + | - оцінювання рівня виконання групових проектів;<br> | ||
| + | - оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні проектів;<br> | ||
| + | - виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо | ||
| + | подальшого їх навчання;<br> | ||
| + | - заповнення ЗХД-схеми. | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| + | До початку навчання за цією темою потрібно:<br> | ||
| + | Познайомити учнів [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsOWpkanpneEZ6bFE з презентацією про метод проектів], переконати їх у | ||
| + | життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності.<br> | ||
| + | • Провести опитування учнів за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsVVR3b016c0hSWE0 опитувальника]та переконатись, що учні:<br> | ||
| + | - Знають зміст творів;<br> | ||
| + | - Вміють виразно читати напам’ять;<br> | ||
| + | - Мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження | ||
| + | програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет);<br> | ||
| + | - Навички роботи з різними інформаційними джерелами <br> | ||
| + | Опираючись на дані, отримані при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими | ||
| + | нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-математичного, мовного, просторового, | ||
| + | природничо-натуралістичного… <br> | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи над проектом батькам учнів пропонується коротка інформація | ||
| + | про метод проектів та отримання від них згоди на роботу дітей у мережі Інтернет. Готується | ||
| + | спеціальний [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsTGJXMk9GZ1VsUUE буклет для батьків] <br> | ||
| + | |||
| + | '''Урок 1''' | ||
| + | |||
| + | Уточнюється склад створених груп. Проводиться фронтальна бесіда, в ході якої демонструється [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsSVJoazFJNjhUVVE презентація вчителя] | ||
| + | Проводиться «мозковий штурм» у групах; формуються проблемні запитання, мета дослідження; колективно обговорюється план роботи над проектом, пропонуються та обираються теми для майбутніх учнівських проектів. Учні знайомляться з [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsVjlkek1CY2VZVE0 правилами ведення диспуту], [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTscUlIOFBKbWdJM2s правилами створення презентацій], [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsUUp5SndNeENDSkk ЗХД-схемою].<br> | ||
| + | |||
| + | '''Урок 2-3''' | ||
| + | |||
| + | Дослідження, пошук інформації у різних джерелах (по групам): оцінювання та корегування | ||
| + | планів роботи у групах, самооцінювання та взаємоцінювання з опорою на «Критерії оцінювання | ||
| + | результатів» у бланках оцінювання [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsUm5jb3dNdkJSR0k презентації],[https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsWlZHeFFzTVVUdDA буклету]. Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі | ||
| + | над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні | ||
| + | проектами. Демонстрація та захист учнівських презентацій за темами: «Война в жизни и творчестве | ||
| + | Ю.Друниной», «Поклонимся великим тем годам. Булат Окуджава. Стихи и песни о войне» [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsWk4yWkxaZVZLY0U учнівська презентація] | ||
| + | |||
| + | '''Урок 4''' | ||
| + | |||
| + | Консультування щодо створення презентацій та буклетів. <br> | ||
| + | |||
| + | '''Урок 5''' | ||
| + | |||
| + | Захист міні проектів у формі уроку-диспуту «Ми пам’ятаємо про війну». Заповнення [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsUUp5SndNeENDSkk ЗХД- схеми]. Після завершення роботи отримуємо [https://docs.google.com/open?id=0B77iC5amJfTsTUx6VGpLZGNTZGM дозвіл на публікацію роботи учня]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | == | + | ==Олена Шевченко== |
| − | == | + | ==вчитель російської мови та літератури== |
| − | == | + | == ЗОШ І-ІІІ ступенів № 6== |
| − | == | + | ==Краматорськ, Донецька область== |
| − | == | + | ==miralda2013@gmail.com== |
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | == | + | ==15/08/12 - 23/08/12== |
| − | == | + | ==Міський відділ освіти== |
| − | == | + | ==Лук`яненко Андрій Миколайович == |
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 16:52, 22 серпня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 План впровадження проекту
- 8 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 9 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 10 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 11 Відомості про автора
- 12 Відомості про тренінг
Назва проекту
"Строки, опаленные войной"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Література, історія, інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Ліричні та епічні жанри. Ліричні твори про війну
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва
теми з програми «Лирические и эпические жанры. Лирические произведения о войне». Проект буде
реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. Мета проекту: використовуючи
проектну технологію, сприяти розвитку пізнавальної та творчої діяльності учнів на матеріалі ліричних
творів про війну; розвивати мову учнів, абстрактне мислення, вміння аналізувати поетичний текст в
єдності форми та змісту; навчити учнів аргументувати власні судження, вдосконалювати навички аналізу
ліричного твору,навчити учнів правильно вести диспут; познайомити з віршами про Велику Вітчизняну
війну, біографіями поетів, які їх написали; створити атмосферу історичної пам’яті; виховувати почуття
патріотизму, поваги до історії країни.
В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та
нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення
результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист
міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів:добір матеріалів через мережу Інтернет,
вибір віршів та пісень у поетичних збірниках, підготовка доповідей за обраними темами, добір ілюстрацій
до творів, читання напам’ять віршів, які найбільше запам’яталися, розробка пам’ятки «Правила ведення
диспуту».
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами: «Война в жизни и творчестве
К.Симонова», «Поэзия А.Ахматовой периода Великой Отечественной войны», «Все мои стихи и песни не
столько о войне, сколько против нее (за поэзией Б.Окуджавы)», «Великая Отечественная война глазами
детей»; створення буклетів.
Повний План вивчення теми
План впровадження проекту
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Після завершення проекту учні набудуть наступні вміння: самостійно добирати матеріал за обраною темою; логічно та послідовно структурувати інформаційний матеріал; навички роботи з Інтернет ресурсами та сформують навички Інтернет культури; створювати презентації в Power Point; розподіляти обов’язки в групі при роботі над загальною задачею; демонструвати за допомогою буклетів, комп’ютерної презентації навчальні питання; відповідати на питання, які розкривають знання та розуміння тексту творів; аналізувати та інтерпретувати твори; виражати свою точку зору щодо прочитаного;
За результатами проекту учні зможуть продемонструвати підсумковий продукт роботи групи у відповідності з критеріями.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
1. На початку проекту:
- виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від
проектної діяльності;
- діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями;
- діагностування початкових знань учнів з даної теми;
- оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту;
- визначення тем досліджень;
- складення критеріїв оцінювання результатів роботи та бланків оцінювання,
ознайомлення з ними;
- ознайомлення з ЗХД-схемою
2. Впродовж роботи над проектом:
- виявлення рівня обізнаності у використанні проектних технологій;
- діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють;
- самостійна дослідницька робота;
- творчий та аналітичний підхід до роботи;
- використання таблиць з критеріями оцінювання продуктів проектної діяльності;
- учительські консультації;
- ведення журналу консультацій.
3. Наприкінці роботи над проектом:
- оцінювання рівня виконання групових проектів;
- оцінювання рівня компетентності учнів у використанні ІКТ для реалізації міні проектів;
- виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо
подальшого їх навчання;
- заповнення ЗХД-схеми.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
До початку навчання за цією темою потрібно:
Познайомити учнів з презентацією про метод проектів, переконати їх у
життєвій необхідності оволодіти навичками проектної діяльності.
• Провести опитування учнів за допомогою опитувальниката переконатись, що учні:
- Знають зміст творів;
- Вміють виразно читати напам’ять;
- Мають початкові комп’ютерні навички (відкриття та збереження документів, завантаження
програм, оформлення дослідження, пошук інформації в мережі Інтернет);
- Навички роботи з різними інформаційними джерелами
Опираючись на дані, отримані при опитуванні учнів, створюємо декілька груп за виявленими
нахилами дітей і їх типами множинного інтелекту: логіко-математичного, мовного, просторового,
природничо-натуралістичного…
Перед початком роботи над проектом батькам учнів пропонується коротка інформація
про метод проектів та отримання від них згоди на роботу дітей у мережі Інтернет. Готується
спеціальний буклет для батьків
Урок 1
Уточнюється склад створених груп. Проводиться фронтальна бесіда, в ході якої демонструється презентація вчителя
Проводиться «мозковий штурм» у групах; формуються проблемні запитання, мета дослідження; колективно обговорюється план роботи над проектом, пропонуються та обираються теми для майбутніх учнівських проектів. Учні знайомляться з правилами ведення диспуту, правилами створення презентацій, ЗХД-схемою.
Урок 2-3
Дослідження, пошук інформації у різних джерелах (по групам): оцінювання та корегування планів роботи у групах, самооцінювання та взаємоцінювання з опорою на «Критерії оцінювання результатів» у бланках оцінювання презентації,буклету. Проводиться консультативна робота з учнями по їх роботі над проектом, роздача довідкових матеріалів по використанню ІКТ для роботи над своїми міні проектами. Демонстрація та захист учнівських презентацій за темами: «Война в жизни и творчестве Ю.Друниной», «Поклонимся великим тем годам. Булат Окуджава. Стихи и песни о войне» учнівська презентація
Урок 4
Консультування щодо створення презентацій та буклетів.
Урок 5
Захист міні проектів у формі уроку-диспуту «Ми пам’ятаємо про війну». Заповнення ЗХД- схеми. Після завершення роботи отримуємо дозвіл на публікацію роботи учня.
