Відмінності між версіями «Портфоліо Листок»
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | =Назва навчальної теми = | |
| − | =Назва навчальної теми = Учбовий проект «Будова та функції листа» | + | Учбовий проект «Будова та функції листа» |
| − | + | ||
= Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | = Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | біологія | ||
| − | + | ===Навчальна тема === | |
| − | ===Навчальна тема === Учбовий проект «Будова та функції листа» | + | Учбовий проект «Будова та функції листа» |
| − | + | ||
---- | ---- | ||
| − | === Вік учнів, клас===7-8 клас, 13-14 років | + | === Вік учнів, клас=== |
| − | + | 7-8 клас, 13-14 років | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
---- | ---- | ||
| − | === Стислий опис проекту===Цей проект розрахований на учнів 13-14 років. Робота над проектом підвищує інтерес до біології, поглиблює знання про лист,спонукає до пошуку в дослідницькій діяльності. Протягом роботи над проектом учні в малих групах будуть робити: | + | === Стислий опис проекту=== |
| + | Цей проект розрахований на учнів 13-14 років. Робота над проектом підвищує інтерес до біології, поглиблює знання про лист,спонукає до пошуку в дослідницькій діяльності. Протягом роботи над проектом учні в малих групах будуть робити: | ||
Флористи: збирають гербарій листів | Флористи: збирають гербарій листів | ||
Дослідники: досліджують, які бувають листи | Дослідники: досліджують, які бувають листи | ||
Журналісти:знаходять матеріал про цікаві листи і створюють презентацію. | Журналісти:знаходять матеріал про цікаві листи і створюють презентацію. | ||
| − | + | ---- | |
| + | === Повний План вивчення теми=== | ||
| + | [[https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlUktla256M0RoZW8 План вивчення теми]] | ||
---- | ---- | ||
| − | == | + | =Навчальні цілі = |
| − | + | Сформувати поняття про будову листа; | |
| − | + | Розвивати допитливість учнів, навики роботи з додатковою літературою, мережею інтернет, вміння робити висновки та узагальнення; | |
| − | + | Pозвивати мову, пам’ять, мислення, уяву, інтерес до сучасної біологічної науки, почуття відповідальності за свої дії; | |
| − | Сформувати поняття про будову листа | + | Розвивати навички створення презентації та публікації; |
| − | Розвивати допитливість учнів, навики роботи з додатковою літературою, мережею інтернет, вміння робити висновки та узагальнення | + | |
| − | Розвивати навички створення презентації та публікації | + | |
Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя. | Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя. | ||
| + | =Опис оцінювання= | ||
| + | До початку проекту: | ||
| + | Було проведено анкетування учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArHRlkgf07wldG5fRUlGRVE4N3laM0R5YVIzY1lvQ0E он-лайн опитувальника]. | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Реалізація проекту: | Реалізація проекту: | ||
1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою за допомогою організаційної діаграми. | 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою за допомогою організаційної діаграми. | ||
| − | 2. Робота з таблицею «ЗХД» | + | 2. Робота з [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlc0tTbnJJTnEzOGM таблицею «ЗХД»] |
3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом | 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом | ||
| − | 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія» | + | 4. Проводиться рефлексія за [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlT3hBUFd4d1FKc2c контрольними списками «Рефлексія»] |
| + | |||
Після закінчення проекту: | Після закінчення проекту: | ||
| − | 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів. | + | 1. За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1hHQNpjDtoMP-0faUYZKU2_TwkGMbL-4iyrR9RIja2Qc/edit форми оцінювання мультимедійної презентації], вчитель повинен оцінити готові проекти учнів. |
2. За допомогою форми оцінювання презентації кожен учень має оцінити свої досягнення. | 2. За допомогою форми оцінювання презентації кожен учень має оцінити свої досягнення. | ||
| − | За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп | + | За допомогою [https://docs.google.com/document/d/1sLNIzagts_ZS2zMviHRJ68_DvoDidOu1MGi-S44Mj4E/edit форми «Оцінювання роботи групи»] під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп |
| + | =Діяльність учнів= | ||
| − | + | 1 урок | |
| − | + | Навчальна тема розпочинається з демонстрації [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlX1dJeTZRbjBwd0E вступної презентації], публікації про метод проектів ([https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wla2UtN0VtLWRUX1E стор.1] і [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlR2FSajdGRmo0REE стор.2]) та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чим цікаві листи?». Запитати, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Запропонувати напрямок: «З чого складається лист?». Провести анкетуання учнів за допомогою [https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0ArHRlkgf07wldG5fRUlGRVE4N3laM0R5YVIzY1lvQ0E он-лайн опитувальника], роздати [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlc0tTbnJJTnEzOGM таблицю «ЗХД»], щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців. | |
| − | Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чим цікаві листи?». Запитати, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Запропонувати напрямок: «З чого складається лист?». Провести анкетуання учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців. | + | |
Учні діляться на групи розподіляють ролі та обов’язки в групі. | Учні діляться на групи розподіляють ролі та обов’язки в групі. | ||
На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, фактичні параметри (розміри), зображення (креслення, малюнки і т.д.). | На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, фактичні параметри (розміри), зображення (креслення, малюнки і т.д.). | ||
| − | Використовуючи пошукові ресурси Веб – сайтів, учні повинні бути ознайомлені з різними аспектами роботи за комп’ютером та в Інтернеті | + | Використовуючи пошукові ресурси Веб – сайтів, учні повинні бути ознайомлені з різними аспектами роботи за комп’ютером та в Інтернеті. |
Флористи | Флористи | ||
Займаються збором гербарію листів різних форм. Шукають назви листів за допомогою запропонованих сайтів | Займаються збором гербарію листів різних форм. Шукають назви листів за допомогою запропонованих сайтів | ||
| Рядок 69: | Рядок 67: | ||
Займаються пошуком інформації про листи різних рослин і створюють презентацію «У світі цікавих рослин» | Займаються пошуком інформації про листи різних рослин і створюють презентацію «У світі цікавих рослин» | ||
При виконанні проекту активно буде використовуватись Інтернет, проводитися рефлексія. | При виконанні проекту активно буде використовуватись Інтернет, проводитися рефлексія. | ||
| − | + | ||
| − | Захист проекту та дискусія з ключового питання | + | 2 урок |
| + | Захист [https://docs.google.com/open?id=0B7HRlkgf07wlelo1a2pESy1tQzA проекту] та дискусія з ключового питання | ||
- Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів | - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів | ||
- Формулювання висновку | - Формулювання висновку | ||
| − | Оцінювання презентації за допомогою форми оцінювання. | + | Оцінювання презентації за допомогою [https://docs.google.com/document/d/1hHQNpjDtoMP-0faUYZKU2_TwkGMbL-4iyrR9RIja2Qc/edit форми оцінювання мультимедійної презентації]. |
Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки. | Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки. | ||
По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою. | По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою. | ||
| − | |||
| − | |||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| − | ==Ім'я, прізвище==Панченко Марина Олександрівна | + | ==Ім'я, прізвище== |
| + | Панченко Марина Олександрівна | ||
| + | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Біологія | ||
| − | + | == Навчальний заклад== | |
| − | + | Хлібодарівський НВК Волноваської районної ради Донецької області | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == Навчальний заклад==Хлібодарівський НВК Волноваської районної ради Донецької області | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Волноваський р-н, Донецька обл. | ||
| + | ==Контактні дані== | ||
| + | 0669416544 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | ==Дати проведення тренінгу==07.08 2012 –14.08.2012 | + | ==Дати проведення тренінгу== |
| − | + | 07.08.2012 –14.08.2012 | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| + | с.Хлібодарівка | ||
| − | ==Тренери==Грішко Олена Володимирівна | + | ==Тренери== |
| + | Грішко Олена Володимирівна | ||
Поточна версія на 18:36, 21 серпня 2012
Зміст
Назва навчальної теми
Учбовий проект «Будова та функції листа»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
біологія
Навчальна тема
Учбовий проект «Будова та функції листа»
Вік учнів, клас
7-8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Цей проект розрахований на учнів 13-14 років. Робота над проектом підвищує інтерес до біології, поглиблює знання про лист,спонукає до пошуку в дослідницькій діяльності. Протягом роботи над проектом учні в малих групах будуть робити: Флористи: збирають гербарій листів Дослідники: досліджують, які бувають листи Журналісти:знаходять матеріал про цікаві листи і створюють презентацію.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Сформувати поняття про будову листа; Розвивати допитливість учнів, навики роботи з додатковою літературою, мережею інтернет, вміння робити висновки та узагальнення; Pозвивати мову, пам’ять, мислення, уяву, інтерес до сучасної біологічної науки, почуття відповідальності за свої дії; Розвивати навички створення презентації та публікації; Виховувати бажання і здатність вчитися впродовж життя.
Опис оцінювання
До початку проекту: Було проведено анкетування учнів за допомогою он-лайн опитувальника.
Реалізація проекту: 1. На початку проекту провести оцінювання знань за допомогою за допомогою організаційної діаграми. 2. Робота з таблицею «ЗХД» 3. Проводиться за контрольним списком групова робота над проектом 4. Проводиться рефлексія за контрольними списками «Рефлексія»
Після закінчення проекту: 1. За допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації, вчитель повинен оцінити готові проекти учнів. 2. За допомогою форми оцінювання презентації кожен учень має оцінити свої досягнення. За допомогою форми «Оцінювання роботи групи» під час захисту робіт учні оцінять діяльність кожної з груп
Діяльність учнів
1 урок Навчальна тема розпочинається з демонстрації вступної презентації, публікації про метод проектів (стор.1 і стор.2) та ознайомлення учнів з Ключовим запитанням: «Чим цікаві листи?». Запитати, хто добровільно хоче поділитися своєю відповіддю з класом. Запропонувати напрямок: «З чого складається лист?». Провести анкетуання учнів за допомогою он-лайн опитувальника, роздати таблицю «ЗХД», щоб учні почали її заповнювати. Протягом проекту - щоб поділитися поточними результатами, розв’язати питання, що виникли, запросити до співпраці необхідних фахівців. Учні діляться на групи розподіляють ролі та обов’язки в групі. На початку роботи над проектом першим завданням буде пошук і систематизація інформації про досліджувані об`єкти: історію їх виникнення, фактичні параметри (розміри), зображення (креслення, малюнки і т.д.). Використовуючи пошукові ресурси Веб – сайтів, учні повинні бути ознайомлені з різними аспектами роботи за комп’ютером та в Інтернеті. Флористи Займаються збором гербарію листів різних форм. Шукають назви листів за допомогою запропонованих сайтів Дослідники Досліджують, які бувають листки Журналісти Займаються пошуком інформації про листи різних рослин і створюють презентацію «У світі цікавих рослин» При виконанні проекту активно буде використовуватись Інтернет, проводитися рефлексія.
2 урок Захист проекту та дискусія з ключового питання - Доповнення та відповіді на питання з боку опонентів - Формулювання висновку Оцінювання презентації за допомогою форми оцінювання мультимедійної презентації.
Вчитель оцінює роботу груп, робить висновки щодо проведення учнями дослідницької та практичної роботи та їх участі в проекті. Виставляє оцінки.
По завершенні проекту - щоб поділитися враженнями, презентувати результати, знайти цікаві ідеї для поглиблення і продовження роботи над темою.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Панченко Марина Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Біологія
Навчальний заклад
Хлібодарівський НВК Волноваської районної ради Донецької області
Місто\село, район, область
Волноваський р-н, Донецька обл.
Контактні дані
0669416544
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.08.2012 –14.08.2012
Місце провведення тренінгу
с.Хлібодарівка
Тренери
Грішко Олена Володимирівна
