Відмінності між версіями «Проект2»
Olenka (обговорення • внесок) (→Стислий опис проекту) |
(→м. Краматорськ Донецької області) |
||
| (не показані 11 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 13: | Рядок 13: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Застосування декількох способів розкладання многочленів на множники». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок рівнянь, перетворення виразів. | |
Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами «Геометрична інтерпретація формул скороченого множення», «Розв'язання рівнянь, в яких добуток декількох множників дорівнює 0». | Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами «Геометрична інтерпретація формул скороченого множення», «Розв'язання рівнянь, в яких добуток декількох множників дорівнює 0». | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | == | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | ==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи. | |
| + | Сформувати у учнів уявлення про основні методи розкладання многочленів на множники. | ||
| + | Навчити учнів розкладати многочлени на множники різними способами, розв'язувати рівняння, доводити | ||
| + | тотожності,створювати презентації до теми.== | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | + | ==1. На початку проекту: | |
| + | - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; | ||
| + | - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; | ||
| + | - діагностування початкових знань учнів з даної теми; | ||
| + | - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. | ||
| + | 2. Впродовж роботи над проектом: | ||
| + | - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; | ||
| + | - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. | ||
| + | 3. Наприкінці роботи над проектом: | ||
| + | - оцінювання рівня виконання групових проектів; | ||
| + | - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; | ||
| + | виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.== | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| Рядок 29: | Рядок 44: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | ==Корнєєва Валентина Іванівна== | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | ==Вчитель математики та фізики== | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | ==Краматорська загальноосвітня школа І-ІІІступенів №10 з профільним навчанням== | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | ==м.Зборів Тернопільської обл== | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| − | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | ==12.08-18.08.2012== | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | ==ММК м.Краматорськ== | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | ==Лук’яненко Андрій Миколайович== | ||
Поточна версія на 01:47, 18 грудня 2015
Зміст
Назва проекту
Застосування різних способів розкладання многочленів на множники
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра.
Навчальна тема
Тема 5 «Застосування кількох способів розкладання на множники».
Вік учнів, клас
13 років
Стислий опис проекту
Проект призначений для учнів 7 класів загальноосвітніх навчальних заходів І-ІІІ ступенів. Назва теми з програми «Застосування декількох способів розкладання многочленів на множники». Проект буде реалізовуватись паралельно з виконанням основної учбової програми. В межах реалізації проекту учні класу будуть розділені на декілька груп стосовно їх побажань та нахилів, виявлених вході попереднього опитування. На деяких уроках буде відведено час для представлення результату діяльності кожної з груп, а на підсумковому уроці з теми буде проведено заключний захист міні проектів кожної групи учнів. Основні види діяльності учнів: робота з інформаційними джерелами з даної теми, підготовка доповідей за обраними темами, добір та розв’язок рівнянь, перетворення виразів. Продукт діяльності учнів у проекті: презентації доповідей за темами «Геометрична інтерпретація формул скороченого множення», «Розв'язання рівнянь, в яких добуток декількох множників дорівнює 0».
Повний План вивчення теми
==
Навчальні цілі
==Сформувати у учнів навички групової роботи. Навчити учнів раціонально розподіляти свій час, обирати форми роботи та розподіляти обов’язки в групі для досягнення спільної мити. Сформувати у учнів гнучкість та готовність до застосування необхідних компромісів з метою здійснення спільного завдання. Сформувати у учнів відповідальності за результати спільної роботи. Сформувати у учнів уявлення про основні методи розкладання многочленів на множники. Навчити учнів розкладати многочлени на множники різними способами, розв'язувати рівняння, доводити тотожності,створювати презентації до теми.==
Опис оцінювання
==1. На початку проекту: - виявлення готовності учнів до проектної діяльності та визначення сподівань учнів від проектної діяльності; - діагностування початкового рівня володіння ІКТ учнями; - діагностування початкових знань учнів з даної теми; - оцінювання Інтернет ресурсів, які будуть використовуватись в межах проекту. 2. Впродовж роботи над проектом: - виявлення рівня обізнаності в використанні проектних технологій; - діагностування рівня компетентності учнів по темі над якою вони працюють. 3. Наприкінці роботи над проектом: - оцінювання рівня виконання групових проектів; - оцінювання рівня компетентності учнів в використанні ІКТ для реалізації проекту; виявлення особистих нахилів кожного з учнів та розробка рекомендацій щодо подальшого їх навчання.==
