Відмінності між версіями «Навчальний проект Подорож до самостійних частин мови»
| (не показані 15 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | |||
== Карасьова Тетяна Анатоліївна == | == Карасьова Тетяна Анатоліївна == | ||
== Українська мова, 9 == | == Українська мова, 9 == | ||
| − | + | Проект спрямований на розвиток усного та писемного мовлення. Для поширеного вивчення стилів та типів мовлення, правильності складання документів. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | ''Які стилі та типи мовлення існують. Докладна характеристика офіційно-ділового стилю.'' | |
| − | + | ''Сфера застосування офіційно-ділового стилю. Основні правила складання документів.'' | |
| − | + | ''Поняття договору. Основні реквізити договорів. Правила написання заяв, протоколів, наказів, накладних. Оформлення реклами та візитних карток.'' | |
| − | + | Створення творчих груп. | |
| + | |||
| + | Розподіл завдань. | ||
| + | |||
| + | Збір інформації щодо теми проекту. | ||
| + | |||
| + | Обговорення зібраної інформації. | ||
| + | |||
| + | Укладання плану роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | Колективна творча робота учнів. | ||
| + | |||
| + | Захист проекту. | ||
| + | |||
| + | Виявлення недоліків та переваг кожного проекту. | ||
| + | |||
| + | Самостійне оцінювання проектів. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Файл:Karaseva viz.JPG|300px]] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Файл:karaseva_publ1.jpg|300px]] [[Файл:Karaseva publ2.jpg|300px]] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dgpvjsjk_174c28p9pcq презентация] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dgpvjsjk_219f4vbvwgk презентация] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Работа над проектом завершается представлением результатов исследований учеников . Главными критериями обобщающего оценивания являются: умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; рассказать об организации взаимодействия учеников в группе, показать уровень успешности каждого ученика. Ведется «Журнал участников проекта», где собраны все «Листы анкетирования», опросы и самоанализ, графическое представление работ, итоговые «Карты успешности». | ||
| + | |||
| + | По итогам работы каждой группы учителями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, вики-статьи, публикации, рефераты. | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://ukrainica.org.ua/ukr/mova/mova_literaturna/1570 НАЙВАЖЛИВІШІ РИСИ ОФІЦІЙНО-ДІЛОВОГО СТИЛЮ] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | [http://referat.parta.ua/view/5715/ Культура усного ділового мовлення] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [[Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху]] | ||
| + | |||
| + | [[Категорія:TEO Donetsk]] | ||
| + | українське ділове мовлення для учнів загальноосвітніх шкіл | ||
| + | посібник з ділового мовлення для абітурієнтів | ||
| + | інтернет ресурси | ||
| + | електронні бібліотеки | ||
Поточна версія на 08:20, 17 вересня 2010
Зміст
- 1 Карасьова Тетяна Анатоліївна
- 2 Українська мова, 9
- 3 Вопросы, направляющие проект
- 4 Визитная карточка проекта
- 5 Публикация учителя
- 6 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 7 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 8 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 9 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 10 Полезные ресурсы
- 11 Проекты с аналогичной тематикой
- 12 Другие документы
Карасьова Тетяна Анатоліївна
Українська мова, 9
Проект спрямований на розвиток усного та писемного мовлення. Для поширеного вивчення стилів та типів мовлення, правильності складання документів.
Вопросы, направляющие проект
Які стилі та типи мовлення існують. Докладна характеристика офіційно-ділового стилю.
Сфера застосування офіційно-ділового стилю. Основні правила складання документів.
Поняття договору. Основні реквізити договорів. Правила написання заяв, протоколів, наказів, накладних. Оформлення реклами та візитних карток.
Створення творчих груп.
Розподіл завдань.
Збір інформації щодо теми проекту.
Обговорення зібраної інформації.
Укладання плану роботи над проектом.
Колективна творча робота учнів.
Захист проекту.
Виявлення недоліків та переваг кожного проекту.
Самостійне оцінювання проектів.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Работа над проектом завершается представлением результатов исследований учеников . Главными критериями обобщающего оценивания являются: умение представить полученные в ходе исследований новые знания; аргументировать рациональность способов их получения и выводы; рассказать об организации взаимодействия учеников в группе, показать уровень успешности каждого ученика. Ведется «Журнал участников проекта», где собраны все «Листы анкетирования», опросы и самоанализ, графическое представление работ, итоговые «Карты успешности».
По итогам работы каждой группы учителями ведутся бланки контроля, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. После завершения работы над проектом проводится конференция, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Во время выступлений оценивается ораторское искусство, умение аргументировано выступать перед аудиторией, умение представлять результаты визуальными способами, участвовать в обсуждении, задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход и т.д. В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации, вики-статьи, публикации, рефераты.
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
НАЙВАЖЛИВІШІ РИСИ ОФІЦІЙНО-ДІЛОВОГО СТИЛЮ
Полезные ресурсы
Культура усного ділового мовлення
Проекты с аналогичной тематикой
Другие документы
Курс Intel Навчання для майбутнього Донецьк 01.02 - 13.02 для педагогічних працівників різного фаху українське ділове мовлення для учнів загальноосвітніх шкіл посібник з ділового мовлення для абітурієнтів інтернет ресурси електронні бібліотеки
