Відмінності між версіями «Обговорення:Портфоліо Скворцової І.В. з теми "Таємниці трикутників"»
Tkachyk (обговорення • внесок) (→Ідеї для покращення) |
(→Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)) |
||
| (не показані 11 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Форма оцінювання= | =Форма оцінювання= | ||
| + | Презентація недостатньо описує систему оцінювання.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:57, 13 липня 2012 (EEST) | ||
| + | |||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
=Вступний документ або презентація= | =Вступний документ або презентація= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Діяльність учнів спрямована на всебічний розгляд проблеми, застосування різних інструментів--[[Користувач:Оксана Гарник|Оксана Гарник]] 14:32, 13 липня 2012 (EEST) | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Не повністю розкрили тему над якою працювали.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:54, 13 липня 2012 (EEST) | Не повністю розкрили тему над якою працювали.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:54, 13 липня 2012 (EEST) | ||
| Рядок 11: | Рядок 15: | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Застосовуються діаграми Вена та таблиці 3-Х-Д, а такод вступне тестування, план різноманітний, є різні форми оцінювання--[[Користувач:Оксана Гарник|Оксана Гарник]] 14:52, 13 липня 2012 (EEST) | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
Під час реалізації проекту слід враховувати якість мислення учнів використовуючи оцінювання критичного мислення.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:55, 13 липня 2012 (EEST) | Під час реалізації проекту слід враховувати якість мислення учнів використовуючи оцінювання критичного мислення.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:55, 13 липня 2012 (EEST) | ||
| Рядок 16: | Рядок 22: | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | учнівські роботи різнопланові: геометричний диктант, експрес контроль, що дозволяє працювати з учнями різного рівня підготовки--[[Користувач:Оксана Гарник|Оксана Гарник]] 14:54, 13 липня 2012 (EEST) | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | розроблено декілька форм оцінюванн: вікі-статті, блогу, вкладу кодного учня в групову роботу--[[Користувач:Оксана Гарник|Оксана Гарник]] 14:55, 13 липня 2012 (EEST) | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Оформлено вікі-статтю про трикутники, буклет за темою--[[Користувач:Оксана Гарник|Оксана Гарник]] 14:56, 13 липня 2012 (EEST) | ||
| + | |||
==Ідеї для покаращення== | ==Ідеї для покаращення== | ||
Недостатньо рекомендацій для оформлення результатів роботи.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:54, 13 липня 2012 (EEST) | Недостатньо рекомендацій для оформлення результатів роботи.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 13:54, 13 липня 2012 (EEST) | ||
| Рядок 29: | Рядок 41: | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Продумано роботу з батьками- буклет | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | В плані роботи над проектом конкретизувати діяльність вчителя та учнів.--[[Користувач:Tkachyk|Tkachyk]] 14:01, 13 липня 2012 (EEST) | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | Портфоліо продумане, застосовані різні методи роботи з учнями, використані різні інструменти--[[Користувач:Оксана Гарник|Оксана Гарник]] 15:01, 13 липня 2012 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | Додати презентації кожної групи учнів за результатами роботи над проектом | ||
=Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | =Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)= | ||
| + | Закони з авторського права були дотримані--[[Користувач:Оксана Гарник|Оксана Гарник]] 15:02, 13 липня 2012 (EEST) | ||
| + | |||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 14:02, 13 липня 2012
Зміст
- 1 Форма оцінювання
- 2 Приклад учнівської роботи
- 3 Вступний документ або презентація
- 4 План оцінювання (графік і опис)
- 5 Приклад учнівської роботи
- 6 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 7 Допоможні матеріали для фасилітації
- 8 Інші складові Портфоліо (документи)
- 9 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 10 Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
- 11 ІНШІ КОМЕНТАРІ
Форма оцінювання
Презентація недостатньо описує систему оцінювання.--Tkachyk 13:57, 13 липня 2012 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Вступний документ або презентація
Вдалі моменти
Діяльність учнів спрямована на всебічний розгляд проблеми, застосування різних інструментів--Оксана Гарник 14:32, 13 липня 2012 (EEST)
Ідеї для покращення
Не повністю розкрили тему над якою працювали.--Tkachyk 13:54, 13 липня 2012 (EEST)
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Застосовуються діаграми Вена та таблиці 3-Х-Д, а такод вступне тестування, план різноманітний, є різні форми оцінювання--Оксана Гарник 14:52, 13 липня 2012 (EEST)
Ідеї для покращення
Під час реалізації проекту слід враховувати якість мислення учнів використовуючи оцінювання критичного мислення.--Tkachyk 13:55, 13 липня 2012 (EEST)
Приклад учнівської роботи
Вдалі моменти
учнівські роботи різнопланові: геометричний диктант, експрес контроль, що дозволяє працювати з учнями різного рівня підготовки--Оксана Гарник 14:54, 13 липня 2012 (EEST)
Ідеї для покращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Вдалі моменти
розроблено декілька форм оцінюванн: вікі-статті, блогу, вкладу кодного учня в групову роботу--Оксана Гарник 14:55, 13 липня 2012 (EEST)
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Оформлено вікі-статтю про трикутники, буклет за темою--Оксана Гарник 14:56, 13 липня 2012 (EEST)
Ідеї для покаращення
Недостатньо рекомендацій для оформлення результатів роботи.--Tkachyk 13:54, 13 липня 2012 (EEST)
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Продумано роботу з батьками- буклет
Ідеї для покращення
В плані роботи над проектом конкретизувати діяльність вчителя та учнів.--Tkachyk 14:01, 13 липня 2012 (EEST)
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Вдалі моменти
Портфоліо продумане, застосовані різні методи роботи з учнями, використані різні інструменти--Оксана Гарник 15:01, 13 липня 2012 (EEST)
Ідеї для покращення
Додати презентації кожної групи учнів за результатами роботи над проектом
Закони з авторського права були дотримані (визначені власники авторських прав там, де використовуються різні джерела)
Закони з авторського права були дотримані--Оксана Гарник 15:02, 13 липня 2012 (EEST)
