Відмінності між версіями «Портфоліо Абрам Софії Федорівни на тему "Теорема Піфагора"»
Iryna89 (обговорення • внесок) (Створена сторінка: =Назва проекту= Теорема Піфагора =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= ...) |
Iryna89 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано 8 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | + | Розв’язування прямокутних трикутників | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
13-14 років, 8 клас | 13-14 років, 8 клас | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | + | Біографія Піфагора, теорема Піфагора та застосування її при розв’язуванні задач. | |
| + | Проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі для 8-го класу (розділ опрацювання мультимедійних даних), проект носить дослідницький характер. Учні повинні самостійно біографію Піфагора,формулювання і доведення теореми багатьма цікавими способами, створити презентацію по даній темі | ||
=Повний План вивчення теми= | =Повний План вивчення теми= | ||
| − | [ план] | + | [https://docs.google.com/open?id=0Bz9BxL8JAZe8MUJFUDZDZnR3dzg план] |
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| − | + | Знати біографію Піфагора, вміти формулювати і доводити теорему Піфагора, використовувати теорему при розв’язуванні задач. | |
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | Процес оцінювання проводиться у три етапи: [ на початку проекту], [https://docs.google.com/open?id=0B5CzBEGOUIThWUE0YXhST2QwVFk впродовж роботи над проектом], [https://docs.google.com/open?id=0B5CzBEGOUIThdTZXSFp0Z2x3YVE наприкінці роботи над проектом]. На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи діаграму та [ таблицю З-Х-Я-Д] . Оцінювання проводиться після перегляду та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати форму оцінювання вікі сайтів . | + | Процес оцінювання проводиться у три етапи: [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dFFNdmFYUjNNYWY2TEtwVkhXb0N3QWc6MQ на початку проекту], [https://docs.google.com/open?id=0B5CzBEGOUIThWUE0YXhST2QwVFk впродовж роботи над проектом], [https://docs.google.com/open?id=0B5CzBEGOUIThdTZXSFp0Z2x3YVE наприкінці роботи над проектом]. На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи діаграму та [https://docs.google.com/open?id=0ByFfDlZ4Ur3gYUxPZXkyc1ZBN0k таблицю З-Х-Я-Д] . Оцінювання проводиться після перегляду та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати форму оцінювання вікі сайтів . |
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
[[wiki-сторінка учнів Перегінської ЗОШ №2 з математики]] | [[wiki-сторінка учнів Перегінської ЗОШ №2 з математики]] | ||
| − | До початку проекту. Вчитель створює [ публікацію про метод проектів] проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають [ презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. | + | До початку проекту. Вчитель створює [https://docs.google.com/open?id=0B6igLEQuUHfpYldhZVhNZFYxQVU публікацію про метод проектів] проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають [https://docs.google.com/open?id=0ByFfDlZ4Ur3gS3E3bndPUnZNTWc презентацію вчителя], виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 44: | Рядок 45: | ||
02 - 06 липня 2012 року | 02 - 06 липня 2012 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | Перегінська ЗОШ | + | Перегінська ЗОШ №2 |
| + | |||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Люклян Ірина Василівна | Люклян Ірина Василівна | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 21:17, 9 липня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі
- 8 Опис оцінювання
- 9 Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
Теорема Піфагора
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Математика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Розв’язування прямокутних трикутників
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Біографія Піфагора, теорема Піфагора та застосування її при розв’язуванні задач. Проект розрахований на учнів 8 класу, тема відповідає навчальній програмі для 8-го класу (розділ опрацювання мультимедійних даних), проект носить дослідницький характер. Учні повинні самостійно біографію Піфагора,формулювання і доведення теореми багатьма цікавими способами, створити презентацію по даній темі
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Знати біографію Піфагора, вміти формулювати і доводити теорему Піфагора, використовувати теорему при розв’язуванні задач.
Опис оцінювання
Процес оцінювання проводиться у три етапи: на початку проекту, впродовж роботи над проектом, наприкінці роботи над проектом. На початку проекту використовуємо метод анкетування, використовуючи діаграму та таблицю З-Х-Я-Д . Оцінювання проводиться після перегляду та обговорення презентації. Оцінювання учнівських робіт впродовж роботи над проектом здійснюється за відповідними формами оцінювання. Тут можна використати форму оцінювання вікі сайтів .
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
wiki-сторінка учнів Перегінської ЗОШ №2 з математики
До початку проекту. Вчитель створює публікацію про метод проектів проводить бесіду з учнями з використанням презентації. Учні переглядають презентацію вчителя, виконують завдання для визначення навчальних потреб, які представлені у формі двох графічних схем та таблиці З-Х-Я-Д, відповідають на змістові питання у формі комп’ютерного тестування. Під час заповнення учнями таблиці З-Х-Я-Д вчитель переглядає результати виконання завдань 1 і 2, з’ясовуючи рівень підготовленості учнів, з урахуванням комп’ютерного тестування Вчитель формулює завдання для різних груп на основі даних отриманих в он-лайн опитувальнику. Під час проведення дослідження Перед початком практичної роботи учні отримують від вчителя контрольний листок самооцінки WIKI-сторінки, за яким постійно відслідковують відповідність WIKI-сторінки критеріям подальшого оцінювання їх роботи. Учні виконують дослідження. Учні створюють у якості журналу ведення спостережень та дослідження WIKI-сторінку своєї групи, де записують сформульований ними план дослідження, гіпотези, відмічають хід роботи та отримані результат, а також сформульовані висновки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Софія Абрам
Фах, навчальний предмет
вчитель математики, математика
Навчальний заклад
Перегінська ЗОШ І-ІІІ ст. №2
Місто\село, район, область
смт. Перегінське, Рожнятівський р-н, Івано-Франківська обл.
Контактні дані
вул.Полуботка 5
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
02 - 06 липня 2012 року
Місце проведення тренінгу
Перегінська ЗОШ №2
Тренери
Люклян Ірина Василівна
