Відмінності між версіями «Нижнівська ЗОШ І-ІІІст.»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Педради тренінгу) |
Nahirna (обговорення • внесок) м (перейменував «Нижніська ЗОШ І-ІІІст.» на «Нижнівська ЗОШ І-ІІІст.») |
||
| (не показані 60 проміжних версій 9 учасників) | |||
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
==[[Петрунько Любов Михайлівна]]== | ==[[Петрунько Любов Михайлівна]]== | ||
| + | [http://lyubov129.blogspot.com// Мій блог] | ||
| − | + | [[Портфоліо. Історія України]] | |
| − | [[ | + | |
==[[Нагірна Людмила Михайлівна]]== | ==[[Нагірна Людмила Михайлівна]]== | ||
| + | [http://ameli033.blogspot.com// Мій блог] | ||
| − | [[Портфоліо]] | + | [[Портфоліо проекту ]] |
==[[Тимків Людмила Петрівна]]== | ==[[Тимків Людмила Петрівна]]== | ||
| − | [[Портфоліо]] | + | [http://lyusya209.blogspot.com/ Блог] |
| + | |||
| + | |||
| + | [[Портфоліо.Усе почалося з любові]] | ||
==[[Прокопів Олександра Вікторівна]]== | ==[[Прокопів Олександра Вікторівна]]== | ||
| + | [http://lessya555.blogspot.com// Мій блог] | ||
| + | |||
| + | [[Портфоліо. Твоє здоров’я у твоїх руках]] | ||
==[[Долішня Марія Іванівна]]== | ==[[Долішня Марія Іванівна]]== | ||
| + | [http://9mariya.blogspot.com/ Мій блог] | ||
| − | [[Портфоліо]] | + | |
| + | [[Портфоліо Птахи у природі]] | ||
==[[Равусяк Іван Мирославович]]== | ==[[Равусяк Іван Мирославович]]== | ||
| + | [http://himik85.blogspot.com/ Мій блог] | ||
| + | |||
| + | [[Портфоліо проекту "Роль міжмредметних та внутрішньопредметних зв'язків у мотивуванні навчальної діяльності"]] | ||
==[[Василишин Марія Іванівна]]== | ==[[Василишин Марія Іванівна]]== | ||
| + | |||
| + | [http://mawa2012.blogspot.com// Мій блог] | ||
| + | |||
| + | [[Портфоліо з математики]] | ||
==[[Мисюга Галина Михайлівна]]== | ==[[Мисюга Галина Михайлівна]]== | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://angelkr118.blogspot.com/ Блог] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Портфоліо з фізики]] | ||
=Педради тренінгу= | =Педради тренінгу= | ||
| − | ==Педрада.Модуль 5. Тренінг | + | ==Педрада.Модуль 5. Тренінг Нижнів, червень 2012== |
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів? | Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів? | ||
| − | [[ | + | [[1 група 1]] |
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття? | ||
| − | [[ | + | [[2 група 1]] |
| + | |||
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів? | ||
| − | [[ | + | [[3 група 1]] |
| − | ==Педрада.Модуль 6. Тренінг | + | ==Педрада.Модуль 6. Тренінг Нижнів, червень 2012== |
1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. | 1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем. | ||
| − | [[ | + | [[1 група 2]] |
2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. | 2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді. | ||
| − | [[ | + | [[2 група 2]] |
3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | 3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити? | ||
| − | [[ | + | [[3 група 2]] |
| − | ==Педрада.Модуль 7. Тренінг | + | ==Педрада.Модуль 7. Тренінг Нижнів, червень 2012== |
В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання: | В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання: | ||
| Рядок 77: | Рядок 108: | ||
1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. | 1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти. | ||
| − | [[ | + | [[1 група 3]] |
2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. | 2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи. | ||
| − | [[ | + | [[2 група 3]] |
3 група. Ефективно співпрацювати в команді. | 3 група. Ефективно співпрацювати в команді. | ||
| − | [[ | + | [[3 група 3]] |
| − | ==Педрада.Модуль 8. Тренінг | + | ==Педрада.Модуль 8. Тренінг Нижнів, червень 2012== |
В групах обговорюємо питання:Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. | В групах обговорюємо питання:Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення. | ||
| − | [[ | + | [[1 група 4]] |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [[2 група 4]] | |
| − | + | [[3 група 4]] | |
=Шаблони= | =Шаблони= | ||
Поточна версія на 15:52, 27 червня 2012
Зміст
Дати проведення тренінгу
20.06.2012. - 27.06.2012.
Місце проведення тренінгу
Нижнівська ЗОШ І - ІІІ ступенів
Прізвища тренерів
Міщанин Любов Василівна
Щербина Наталія Ярославівна
Список учасників в вигляді посилань на персональні сторінки
Петрунько Любов Михайлівна
Нагірна Людмила Михайлівна
Тимків Людмила Петрівна
Портфоліо.Усе почалося з любові
Прокопів Олександра Вікторівна
Портфоліо. Твоє здоров’я у твоїх руках
Долішня Марія Іванівна
Равусяк Іван Мирославович
Василишин Марія Іванівна
Мисюга Галина Михайлівна
Педради тренінгу
Педрада.Модуль 5. Тренінг Нижнів, червень 2012
Яким чином я переконаюсь, що мої учні досягнуть вимог державних освітніх стандартів і програм, якщо при навчанні я буду використовувати відкриті завдання і метод проектів?
Якщо учні самостійно управляють своїм навчальним процесом, визначають напрямки свого навчання, то як я маю пересвідчитись у тому, що вони отимують при цьому знання та вміння, необхідні для 21 століття?
Як мені забезпечити об'єктивне оцінювання навчальних досягнень кожного учня, якщо вони працюють у малих групах при виконанні проектів?
Педрада.Модуль 6. Тренінг Нижнів, червень 2012
1 група. Які загрози та ризики становить Інтернет для учнів? Згрупуйте проблеми. Запропонуйте можливі шляхи вирішення проблем.
2 група. Як навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті? Хто це має зробити? Кого можна залучити? З якого віку потрібно починати цю роботу? Обґрунтуйте свої відповіді.
3 група. Чи варто/можна оцінювати знання та вміння учнів з безпечного використання Інтернету? Обґрунтуйте свою відповідь. Якщо ваша відповідь «так», то як і коли це можна зробити?
Педрада.Модуль 7. Тренінг Нижнів, червень 2012
В групах обговорюємо питання, пов’язані з тим, як допомогти учням успішно адаптуватися та виконати свої проектні завдання:
1 група. Поставити для себе чіткі завдання, виконання яких можна перевірити та виміряти.
2 група. Правильно спланувати, розподілити свій час та вносити в плани відповідні корективи.
3 група. Ефективно співпрацювати в команді.
Педрада.Модуль 8. Тренінг Нижнів, червень 2012
В групах обговорюємо питання:Проблеми, які виникають при залученні учнів до оцінювання та шляхи їх вирішення.
