Відмінності між версіями «Геометрія у побуті»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показана одна проміжна версія 2 учасників) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | Геометрія в побуті | + | "Геометрія в побуті" |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Основний предмет - | + | Основний предмет - "Геометрія". |
| − | Допоміжний предмет - | + | Допоміжний предмет - "Технологія". |
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| Рядок 33: | Рядок 33: | ||
На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-laFpWVnNsRUZOYk0 Таблиця "ЗХД"] | На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-laFpWVnNsRUZOYk0 Таблиця "ЗХД"] | ||
З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів,[https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lQVJDTG8yMW1Db3c Критерії оцінювання] за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. | З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів,[https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lQVJDTG8yMW1Db3c Критерії оцінювання] за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. | ||
| − | Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldmx1MXVobjNSQkk Оцінювання теми] і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. | + | Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-ldmx1MXVobjNSQkk Оцінювання теми] і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом. |
| + | |||
| + | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію вчителя, з якої вони дізнаються про проект, його мету та завдання. Учні об’єднуються в чотири групи: «Журналісти», «Поети», «Практики» та «Теоретики»; [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lcF9Pdk9tNndjR0k Вправи об'еднання в групи] розподіляють між членами групи поставлені вчителем завдання, обирають ролі, вибирають спікерів, обговорюють проблему та шляхи розв’зку. | Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію вчителя, з якої вони дізнаються про проект, його мету та завдання. Учні об’єднуються в чотири групи: «Журналісти», «Поети», «Практики» та «Теоретики»; [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lcF9Pdk9tNndjR0k Вправи об'еднання в групи] розподіляють між членами групи поставлені вчителем завдання, обирають ролі, вибирають спікерів, обговорюють проблему та шляхи розв’зку. | ||
Під час виконання проекту учитель контролює виконання завдань групами, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп. Учні виконують завдання в групах: | Під час виконання проекту учитель контролює виконання завдань групами, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп. Учні виконують завдання в групах: | ||
| Рядок 44: | Рядок 46: | ||
Група «Практики» виконують нестандарті задачі на побудови. | Група «Практики» виконують нестандарті задачі на побудови. | ||
Результати своєї роботи всі групи оформлюють у інформаційному буклеті «Геометричні побудови». [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lSnlNa243OVhEOHc Публікація учнів] | Результати своєї роботи всі групи оформлюють у інформаційному буклеті «Геометричні побудови». [https://docs.google.com/open?id=0B_txVTEf-a-lSnlNa243OVhEOHc Публікація учнів] | ||
| − | Під час захисту проекту учні демонструють свої результати у вигляді презентації та інформаційного буклету, дають оцінку роботи (само-, взаємооцінку, оцінку роботи в групі). Учитель підводить підсумки зробленої роботи, оцінює, пропонує висвітлити цю тему на сайті | + | Під час захисту проекту учні демонструють свої результати у вигляді презентації та інформаційного буклету, дають оцінку роботи (само-, взаємооцінку, оцінку роботи в групі). Учитель підводить підсумки зробленої роботи, оцінює, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії. |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 72: | Рядок 74: | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Поточна версія на 16:28, 21 червня 2012
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Навчальна тема (як записано в програмі)
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис
- 6 Повний План вивчення теми
- 7 Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
- 8 Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
- 9 Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
Назва проекту
"Геометрія в побуті"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - "Геометрія". Допоміжний предмет - "Технологія".
Навчальна тема (як записано в програмі)
Навчальна тема №4 «Коло і круг. Геометричні побудови» (4 години).
Вік учнів, клас
12-13 років, 7 клас
Стислий опис
Проект призначено для учнів 7 класу з математики. В процесі роботи над проектом учні розширять свої знання про коло та круг, про їх властивості. Навчаться методам розв’язування задач на побудови за допомогою лінійки та циркуля, а також виконають нестандартні задачі на побудови. Дізнаються в яких галузях виробництва застосовують геометричні побудови. Випустять інформаційній буклет для своїх однокласників, підготують презентацію своєї роботи.
Повний План вивчення теми
План вивчення теми "Геометрія в побуті"
План впроваждення теми "Геометрія в побуті"
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
Створити презентацію, яка буде містити інформацію про коло та круг, алгоритм розв’язку задач і на побудову, задачі на побудову. • Навчити складати план своєї діяльності для досягнення якісного кінцевого результату; • Навчити роботі у команді для досягнення спільної мети; • Створити буклет (газету), який містить поради щодо доведення теорем, походження слів «коло» та «круг», віршовану сторінку по темі.
Опис оцінювання (скопіювати з Плану)
Робота над проектом починається з ознайомлення з методом проектів, розгляду інформаційного буклету Інформаційний буклет та стартової презентації вчителя. Презентація вчителя На початку проектної діяльності необхідно провести аналіз початкових знань учнів, виявити рівень їх потреб – у вигляді таблиці «ЗХД». Таблиця "ЗХД" З урахуванням вимог стандарту середньої освіти складаються критерії оцінювання майбутніх робіт учнів,Критерії оцінювання за якими відбувається контроль, самоконтроль та взаємоконтроль у групах. Перед початком роботи учні знайомляться з даними критеріями. В ході роботи групи заповнюють таблиці самоконтролю Оцінювання теми і таблицю самооцінки в групах. Учитель заповнює свій журнал спостережень груп над проектом.
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
Перед початком роботи над проектом учні переглядають презентацію вчителя, з якої вони дізнаються про проект, його мету та завдання. Учні об’єднуються в чотири групи: «Журналісти», «Поети», «Практики» та «Теоретики»; Вправи об'еднання в групи розподіляють між членами групи поставлені вчителем завдання, обирають ролі, вибирають спікерів, обговорюють проблему та шляхи розв’зку. Під час виконання проекту учитель контролює виконання завдань групами, дає поради, забезпечує групи ресурсами необхідними для самооцінки і відстеження просування роботи груп. Учні виконують завдання в групах: Група «Журналістів» збирає інформацію про: походження слів «коло» та «круг»; геометричні побудови в давні часи; галузі, в яких застосовують задач на геометричні побудови. Група «Поети» готують звіт про коло та круг у віршований формі. Група «Теоретики» вивчають та доводять теореми про коло, незазначені навчальною програмою. Група «Практики» виконують нестандарті задачі на побудови. Результати своєї роботи всі групи оформлюють у інформаційному буклеті «Геометричні побудови». Публікація учнів Під час захисту проекту учні демонструють свої результати у вигляді презентації та інформаційного буклету, дають оцінку роботи (само-, взаємооцінку, оцінку роботи в групі). Учитель підводить підсумки зробленої роботи, оцінює, пропонує висвітлити цю тему на сайті гімназії.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Іванова Галина Дмитрівна
Фах, навчальний предмет
Учитель математики
Навчальний заклад
Шахтарська багатопрофільна гімназія
Місто\село, район, область
Донецька область, м. Шахтарськ
Контактні дані
galkagaly@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11/06/2012 - 18/06/2012
Місце проведення тренінгу
Шахтарська багатопрофільна гімназія
Тренери
Скрипниченко Світлана Андріівна
