Відмінності між версіями «Портфоліо Титар Дмитра "Писанка - культурний символ України"»
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)) |
||
(не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 21: | Рядок 21: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
− | < | + | <p>Проект виконується учнями 7 - 8 класів на початку вивчення модуля «Технологія писанкарства». Вивчення модуля розраховане на 16 годин. Тема «Історичні відомості з писанкарства» вивчається на початку вивчення модуля впродовж 2 уроків.</p> |
− | < | + | <p>Учня за допомогою методів проектові розглянуть основні питання з історії виникнення пи-санки, регіональні особливості виконання писанок, видами писанок, елементарні символи, які використовуються як окремо та в складі орнаментальних композицій.</p> |
− | < | + | <p>Учня будуть виконувати пошук необхідної інформації в мережі Інтернет та оформлювати результати своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеню чи газети.</p> |
− | < | + | <p>Також учні випробуються свої вміння в створенні ескізу майбутньої писанки, яку вони будуть виготовляти на наступних зайняттях.</p> |
− | Продуктом діяльності учнів будуть: мультимедійна презентація або інформаційний бюле-тень чи газета; ескізи орнаментальних композицій на писанках. | + | <p>Продуктом діяльності учнів будуть: мультимедійна презентація або інформаційний бюле-тень чи газета; ескізи орнаментальних композицій на писанках.</p> |
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
Рядок 64: | Рядок 64: | ||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
− | <ul><b>На підготовчому етапі учитель готує:</b> | + | <p><ul><b>На підготовчому етапі учитель готує:</b> |
− | <li>план роботи над проектом; | + | <li>[https://docs.google.com/open?id=0ByRINS_QuCLBQmtfNy1XaDBIYXc план роботи над проектом]; |
− | <li>контрольний список основних етапів роботи над проектом; | + | <li>[ контрольний список основних етапів роботи над проектом]; |
− | <li>мережевий опитувальник; | + | <li>[https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dDBRMU9DX01DdHBNcGk5WmNQdUh2TVE6MQ мережевий опитувальник]; |
− | <li>вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів; | + | <li>[https://docs.google.com/presentation/d/1cuUfvHBB7-XBmEHXWwmzV7r6Ry4hG7hd_79AaX0H4VU/edit вхідну презентацію] до вивчення теми методом проектів; |
<li>контрольний список Інтернет ресурсів, де учні зможуть знайти інформацію за темою проекту; | <li>контрольний список Інтернет ресурсів, де учні зможуть знайти інформацію за темою проекту; | ||
<li>тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту; | <li>тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту; | ||
<li>готує шаблони писанок з картону; | <li>готує шаблони писанок з картону; | ||
− | <li>на перерві перед початком уроку проводить опитування з використанням мережевого опитувальника для визначення готовності учнів працювати у групах; | + | <li>на перерві перед початком уроку проводить опитування з використанням [https://docs.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dDBRMU9DX01DdHBNcGk5WmNQdUh2TVE6MQ мережевого опитувальника] для визначення готовності учнів працювати у групах; |
− | <li>аналізує отримані результати опитування та визначається з методом поділу на групи. | + | <li>аналізує отримані результати опитування та визначається з [https://docs.google.com/open?id=0ByRINS_QuCLBQk81SG82VDRtVDA методом поділу] на групи. |
− | <li>зразки проектів минулих років для демонстрації учням. | + | <li>[https://docs.google.com/presentation/d/19jI-f31t8ZJWQTV1H8Tvz0t9udShPeP1QZTGCHOy_a4/edit зразки проектів] минулих років для демонстрації учням; |
− | </ul> | + | проводить інформаційну роботу про переваги методу проектів за допомогою публікації ([https://docs.google.com/document/d/1P89ZBe9W-RicloIJ0AE6E3oMNhWuwoV3HSngwuQFBkY/edit сторінка 1], [https://docs.google.com/document/d/1EDMx4njNZJMAPafKMMBOCh4mrBoZnMVqdZh2838slQ0/edit сторінка 2]). |
+ | </ul></p> | ||
<p><ol><b>На першому уроці вивчення теми програми:</b> | <p><ol><b>На першому уроці вивчення теми програми:</b> | ||
− | <li>Вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію та визначає початковий рівень знань учнів з даної теми за допомогою | + | <li>Вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1cuUfvHBB7-XBmEHXWwmzV7r6Ry4hG7hd_79AaX0H4VU/edit вхідну презентацію] та визначає початковий рівень знань учнів з даної теми за допомогою [https://docs.google.com/open?id=0ByRINS_QuCLBVmg4SlRqcGR6U2c організаційної діаграми] |
− | <li>Вчитель об’єднує учнів у три групу. Для об’єднання у групи можна використовувати різні методи. | + | <li>За допомогою[https://docs.google.com/open?id=0ByRINS_QuCLBVGl1bXJoYWFBRnM таблиці «ЗХД»] учні оцінюють рівень навчальних потреб. |
+ | <li>Вчитель об’єднує учнів у три групу. Для об’єднання у групи можна використовувати різні [https://docs.google.com/open?id=0ByRINS_QuCLBQk81SG82VDRtVDA методи]. | ||
<li>Вчитель видає завдання групам: перша група «Історики» - «Історичні відомості писанкарства»; друга група «Художники» - «Символи та орнаментальні композиції в писанкарстві»; третя група – «Винахідники» - «Цікаві ідеї в писанкарстві». | <li>Вчитель видає завдання групам: перша група «Історики» - «Історичні відомості писанкарства»; друга група «Художники» - «Символи та орнаментальні композиції в писанкарстві»; третя група – «Винахідники» - «Цікаві ідеї в писанкарстві». | ||
<li>Демонстрація зразків робіт учнів минулих років. Необхідно звернути увагу на помилки, які були допущені під час роботи над проектом. | <li>Демонстрація зразків робіт учнів минулих років. Необхідно звернути увагу на помилки, які були допущені під час роботи над проектом. | ||
<li>Провести бесіду про авторське право та плагіат, мережевий етикет та безпечну роботу в мережі Інтернет. | <li>Провести бесіду про авторське право та плагіат, мережевий етикет та безпечну роботу в мережі Інтернет. | ||
− | |||
<li>Оцінювання контрольного списку веб-ресурсів для виконання проекту. | <li>Оцінювання контрольного списку веб-ресурсів для виконання проекту. | ||
<li><ul>Пошук учнями та обговорення в групах матеріалу по темі завдання. | <li><ul>Пошук учнями та обговорення в групах матеріалу по темі завдання. | ||
Рядок 89: | Рядок 90: | ||
<li>Друга група «Художники» знаходять інформацію про символи та орнаментальні композиції на писанках: характеристику кольорів та символів; регіональні особливості орнаментів на писанка. Результат своєї роботи учнів оформлюють у вигляді мультимедійної презентації. | <li>Друга група «Художники» знаходять інформацію про символи та орнаментальні композиції на писанках: характеристику кольорів та символів; регіональні особливості орнаментів на писанка. Результат своєї роботи учнів оформлюють у вигляді мультимедійної презентації. | ||
<li>Третя група «Винахідники» знаходять аналізують та систематизують інформацію щодо різних нетрадиційних методах виготовлення писанки та оформлюють свій результат у вигляді мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеню чи газети.</ul> | <li>Третя група «Винахідники» знаходять аналізують та систематизують інформацію щодо різних нетрадиційних методах виготовлення писанки та оформлюють свій результат у вигляді мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеню чи газети.</ul> | ||
− | <li>Завдання виконується згідно | + | <li>Завдання виконується згідно з [https://docs.google.com/open?id=0ByRINS_QuCLBX3I0TEZtMXBtRVU контрольним списоком роботи над проектом]. |
− | <li>Учні складають план презентації та чорновий варіант | + | <li>Учні складають план презентації або інфомраційного бюлетеню та чорновий варіант. |
+ | <li>Оцінювання етапів своєї роботи учні проводять за [https://docs.google.com/open?id=0ByRINS_QuCLBQ19xN3daR2tORlU сценарієм презентації] або [https://docs.google.com/open?id=0ByRINS_QuCLBQ0VRc2s4R2hQcG8 макету буклету] та [https://docs.google.com/open?id=0ByRINS_QuCLBX3I0TEZtMXBtRVU контрольного списку виконання проекту]. | ||
<li>Підведення підсумків уроку та обговорення можливості учнів закінчити остаточний варіант презентації позаурочний час. | <li>Підведення підсумків уроку та обговорення можливості учнів закінчити остаточний варіант презентації позаурочний час. | ||
</ol> | </ol> | ||
− | + | <b>Позаурочний час:</b> | |
− | Вчитель проводить консультації для учнів та допомагає в оформленні мультимедійної презентації та інформаційного буклету чи газети. | + | Вчитель проводить консультації для учнів та допомагає в оформленні мультимедійної презентації та інформаційного буклету чи газети.</p> |
<p><ol><b>На другому уроці вивчення теми програми:</b> | <p><ol><b>На другому уроці вивчення теми програми:</b> | ||
<li>На початку уроку вчитель нагадує теми над якими працювали учні. | <li>На початку уроку вчитель нагадує теми над якими працювали учні. | ||
<li>Кожна група по черзі проводить усну доповідь з демонстрацією виготовленої презентації або інформаційного бюлетеню чи газети (по 10 хвилин кожна група). | <li>Кожна група по черзі проводить усну доповідь з демонстрацією виготовленої презентації або інформаційного бюлетеню чи газети (по 10 хвилин кожна група). | ||
− | <li>Учні оцінюють свої мультимедійні презентації. | + | <li>Учні оцінюють свої [https://docs.google.com/open?id=0ByRINS_QuCLBQ0VRc2s4R2hQcG8 інформаційні бюлетені] або [https://docs.google.com/open?id=0ByRINS_QuCLBQ19xN3daR2tORlU мультимедійні презентації]. |
− | <li>Учні виконують рефлексію. | + | <li>Учні виконують [https://docs.google.com/open?id=0ByRINS_QuCLBemR3OU0yMHVLU3M рефлексію]. |
<li>Учні виконують ескіз орнаментального малюнку на шаблонах писанки. | <li>Учні виконують ескіз орнаментального малюнку на шаблонах писанки. | ||
<li>Вчитель проводить оцінювання роботи кожної групи. | <li>Вчитель проводить оцінювання роботи кожної групи. | ||
Рядок 108: | Рядок 110: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
+ | Титар Дмитро Миколайович | ||
+ | |||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
+ | Вчитель трудового навчання ита інформатики, інформатика, трудове начання, технології | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
+ | Ольгинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
+ | с.м.т. Ольгинка | ||
+ | |||
+ | Волноваський район | ||
+ | |||
+ | Донецька область | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
+ | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
+ | 11.06.2012 - 16.06.2012 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
+ | Донецікий обласний інститут післядипломної освіти | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
− | + | Стрига Марія Валеріївна | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] |
Поточна версія на 11:43, 16 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Писанка – культурний символ України
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Предмет - Трудове навчання.
Інші предмети – історія, образотворче мистецтво, народознавство.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Тема програми – Технологія писанкарства.
Тема уроку – Історичні відомості з писанкарства.
Вік учнів, клас
7 - 8 класи, 12 – 14 років
Стислий опис проекту
Проект виконується учнями 7 - 8 класів на початку вивчення модуля «Технологія писанкарства». Вивчення модуля розраховане на 16 годин. Тема «Історичні відомості з писанкарства» вивчається на початку вивчення модуля впродовж 2 уроків.
Учня за допомогою методів проектові розглянуть основні питання з історії виникнення пи-санки, регіональні особливості виконання писанок, видами писанок, елементарні символи, які використовуються як окремо та в складі орнаментальних композицій.
Учня будуть виконувати пошук необхідної інформації в мережі Інтернет та оформлювати результати своєї роботи у вигляді мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеню чи газети.
Також учні випробуються свої вміння в створенні ескізу майбутньої писанки, яку вони будуть виготовляти на наступних зайняттях.
Продуктом діяльності учнів будуть: мультимедійна презентація або інформаційний бюле-тень чи газета; ескізи орнаментальних композицій на писанках.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
- Учень буде:
- намагатись оволодіти наступними навичками 21 століття:
Опис оцінювання
Таблиця ЗХД. - ивокристовується для оцінювання учнями своїх навчальних потреб.
Контрольний список оцінювання усного виступу. - використовується учнями, які роботи усну доповідь.
Контрольний список оцінювання мультимедійної презентації. - виокристовується групою учнів для оцінювання складеної презентації.
Форма оцінювання командної роботи. - виконується учнями для оцінювання совєї роботи у складі групи.
Контрольний список рефлексфії. - виокристовується учнями для оцінювання своїх вражень від вивчення теми.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
- На підготовчому етапі учитель готує:
- план роботи над проектом;
- [ контрольний список основних етапів роботи над проектом];
- мережевий опитувальник;
- вхідну презентацію до вивчення теми методом проектів;
- контрольний список Інтернет ресурсів, де учні зможуть знайти інформацію за темою проекту;
- тестові завдання для перевірки рівня знань, які учні отримали в ході виконання проекту;
- готує шаблони писанок з картону;
- на перерві перед початком уроку проводить опитування з використанням мережевого опитувальника для визначення готовності учнів працювати у групах;
- аналізує отримані результати опитування та визначається з методом поділу на групи.
- зразки проектів минулих років для демонстрації учням; проводить інформаційну роботу про переваги методу проектів за допомогою публікації (сторінка 1, сторінка 2).
- На першому уроці вивчення теми програми:
- Вчитель оголошує тему, яка буде вивчатися та демонструє вхідну презентацію та визначає початковий рівень знань учнів з даної теми за допомогою організаційної діаграми
- За допомогоютаблиці «ЗХД» учні оцінюють рівень навчальних потреб.
- Вчитель об’єднує учнів у три групу. Для об’єднання у групи можна використовувати різні методи.
- Вчитель видає завдання групам: перша група «Історики» - «Історичні відомості писанкарства»; друга група «Художники» - «Символи та орнаментальні композиції в писанкарстві»; третя група – «Винахідники» - «Цікаві ідеї в писанкарстві».
- Демонстрація зразків робіт учнів минулих років. Необхідно звернути увагу на помилки, які були допущені під час роботи над проектом.
- Провести бесіду про авторське право та плагіат, мережевий етикет та безпечну роботу в мережі Інтернет.
- Оцінювання контрольного списку веб-ресурсів для виконання проекту.
- Пошук учнями та обговорення в групах матеріалу по темі завдання.
- Перша група учнів «Історики» знаходить та систематизує інформацію про історичні етапи розвитку писанкарства в Україні, легенди які пов’язані з писанками. Оформлення результатів роботи можливо виконати у вигляді мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеню чи газети.
- Друга група «Художники» знаходять інформацію про символи та орнаментальні композиції на писанках: характеристику кольорів та символів; регіональні особливості орнаментів на писанка. Результат своєї роботи учнів оформлюють у вигляді мультимедійної презентації.
- Третя група «Винахідники» знаходять аналізують та систематизують інформацію щодо різних нетрадиційних методах виготовлення писанки та оформлюють свій результат у вигляді мультимедійної презентації або інформаційного бюлетеню чи газети.
- Завдання виконується згідно з контрольним списоком роботи над проектом.
- Учні складають план презентації або інфомраційного бюлетеню та чорновий варіант.
- Оцінювання етапів своєї роботи учні проводять за сценарієм презентації або макету буклету та контрольного списку виконання проекту.
- Підведення підсумків уроку та обговорення можливості учнів закінчити остаточний варіант презентації позаурочний час.
Позаурочний час:
Вчитель проводить консультації для учнів та допомагає в оформленні мультимедійної презентації та інформаційного буклету чи газети.- На другому уроці вивчення теми програми:
- На початку уроку вчитель нагадує теми над якими працювали учні.
- Кожна група по черзі проводить усну доповідь з демонстрацією виготовленої презентації або інформаційного бюлетеню чи газети (по 10 хвилин кожна група).
- Учні оцінюють свої інформаційні бюлетені або мультимедійні презентації.
- Учні виконують рефлексію.
- Учні виконують ескіз орнаментального малюнку на шаблонах писанки.
- Вчитель проводить оцінювання роботи кожної групи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Титар Дмитро Миколайович
Фах, навчальний предмет
Вчитель трудового навчання ита інформатики, інформатика, трудове начання, технології
Навчальний заклад
Ольгинська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів
Місто\село, район, область
с.м.т. Ольгинка
Волноваський район
Донецька область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
11.06.2012 - 16.06.2012
Місце проведення тренінгу
Донецікий обласний інститут післядипломної освіти
Тренери
Стрига Марія Валеріївна