Відмінності між версіями «Портфоліо Зборовської Л.М. з теми "Метод інтервалів"»
(→Ім'я, прізвище) |
(→Опис оцінювання) |
||
| (не показані 24 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
''Оскільки пошук інформації в основному дітям треба здійснювати в Інтернеті в цілях безпечного користування всесвітньою мережею і збереження авторських прав вчитель повинен одержати дозвіл від батьків для публікації роботи учня в Інтернеті. ''[https://docs.google.com/file/d/0ByecCZsHjpvWbVd4ZXY1bXZhZ2c/edit Дозвіл] | ''Оскільки пошук інформації в основному дітям треба здійснювати в Інтернеті в цілях безпечного користування всесвітньою мережею і збереження авторських прав вчитель повинен одержати дозвіл від батьків для публікації роботи учня в Інтернеті. ''[https://docs.google.com/file/d/0ByecCZsHjpvWbVd4ZXY1bXZhZ2c/edit Дозвіл] | ||
| + | |||
| + | ''Попередньо вчитеть розробляє план впровадження методу проектів'' [https://docs.google.com/file/d/0ByecCZsHjpvWYVM0M3VZdHhHTms/edit План впровадження] | ||
''Проект здійснюється в 9 класі за навчальною темою «Розв’язування нерівностей» впродовж 5 уроків (для класів природничого напрямку). На першому уроці вчитель знайомить учнів з методом інтервалів розв’язування нерівностей, складає алгоритм розв’язування, звертає увагу особливості рисунків, закріплює матеріал шляхом розв’язування нерівностей, використовує в роботі вступну презентацію [https://docs.google.com/file/d/0ByecCZsHjpvWVmM3bGJfNVRMeFU/edit Вступна презентація]. | ''Проект здійснюється в 9 класі за навчальною темою «Розв’язування нерівностей» впродовж 5 уроків (для класів природничого напрямку). На першому уроці вчитель знайомить учнів з методом інтервалів розв’язування нерівностей, складає алгоритм розв’язування, звертає увагу особливості рисунків, закріплює матеріал шляхом розв’язування нерівностей, використовує в роботі вступну презентацію [https://docs.google.com/file/d/0ByecCZsHjpvWVmM3bGJfNVRMeFU/edit Вступна презентація]. | ||
| Рядок 45: | Рядок 47: | ||
''На початку проекту роздаю таблиці ЗХЯД.''[https://docs.google.com/file/d/0ByecCZsHjpvWTHdMZkVuSjI4eUE/edit Таблиця ЗХЯД] | ''На початку проекту роздаю таблиці ЗХЯД.''[https://docs.google.com/file/d/0ByecCZsHjpvWTHdMZkVuSjI4eUE/edit Таблиця ЗХЯД] | ||
| − | ''Учні заповнюють | + | ''Учні заповнюють таблицю, ставлять перед собою проблемні питання. |
| − | ''Діти ознайомлюються з | + | ''Діти ознайомлюються з темами проектів, проходять анкетування, визначаються з групою.Як результат діяльності учні створюють проектні роботи в групах, це може бути презентації чи вікі-сторінки.'' |
''Після повного ознайомлення і захисту проектів, діти закінчують роботу з таблицями ЗХЯД. | ''Після повного ознайомлення і захисту проектів, діти закінчують роботу з таблицями ЗХЯД. | ||
| − | ''Для одержання кінцевого результату учні складають критерії самооцінювння, на останньому уроці проводять | + | ''Для одержання кінцевого результату учні складають критерії самооцінювння, на останньому уроці проводять самооцінювання роботи учнів.'' |
'''' | '''' | ||
| − | + | [https://docs.google.com/file/d/0ByecCZsHjpvWT0pTNXI5TlhaX3c/edit Самооцінювання учнівської роботи] | |
| − | ''На перший урок вчитель створює вступну презентацію, ознайомлює учнів із методом інтервалів, закріплює | + | [https://docs.google.com/file/d/0ByecCZsHjpvWNHAyMFFpY3d5V00/edit Самооцінювання веб-сайту] |
| − | вміння розв‛язування нескладних нерівностей цим методом | + | |
| − | мережевого опитувальника, на його основі формуються групи роботи над проектом (всього 5 груп). Ще два уроки | + | =Діяльність учнів і вчителя = |
| − | діти формують навик розв’язування нерівностей, на пятому уроці відбувається захист проектів. Для роботи | + | ''Перед початком роботи над проектом втитель ознайомлює батьків і учнів із основами і основами методу проекту, цілями, які ставить учитель перед собою, використовуючи цей метод. Для цього сворює інформаційний буклет, бере дозвіл батьків на розміщення матеріалів учня в інтенеті.'' |
| − | над проектами | + | ''На перший урок вчитель створює вступну презентацію, ознайомлює учнів із методом інтервалів, закріплює |
| − | + | вміння розв‛язування нескладних нерівностей цим методом. | |
| + | |||
| + | ''На другому уроці діти дають відповіді на питання мережевого опитувальника, на його основі формуються групи роботи над проектом (всього 5 груп). ''Ще два уроки діти формують навик розв’язування нерівностей, на пятому уроці відбувається захист проектів. Для роботи | ||
| + | ''над проектами у''чні використовують різні засоби підручники, збірники, Інтернет. Це пошук розв’язання цікавих нерівностей | ||
нестандартними способами.'' | нестандартними способами.'' | ||
| + | '''' | ||
| + | ''З метою правильної організації | ||
| + | самостійної роботи учні використовують матеріали фасилітації. . | ||
| + | '' | ||
| + | ''Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. [https://docs.google.com/file/d/0ByecCZsHjpvWT0pTNXI5TlhaX3c/edit Самооцінювання учнівської роботи]'' | ||
| + | |||
| + | [[wiki.сторінка учня]] | ||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByecCZsHjpvWRFV1SjB5UmJEVkk/edit Приклад учнівської презентації] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 67: | Рядок 80: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | '''Математика, інформатика''' | |
== Навчальний заклад== | == Навчальний заклад== | ||
| − | + | '''Калуська гімназія калуської міської ради Івано-Франківської області | |
| + | ''' | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | '''Місто Калуш, Івано-Франківської області''' | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | Lzborovska.18@gmail.com | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 05.06-15.06 2012 року | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | '''Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3''' | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | [[Категорія:10 версія]] | + | '''Андрій Кирилович''' |
| + | [[Категорія:10 версія ]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
Поточна версія на 10:12, 15 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Метод інтервалів
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Алгебра, дотичний предмет інформатика
Навчальна тема (як записано в програмі)
Алгебра, навчальна тема «Розв’язування нерівностей»
Вік учнів, клас
9 клас, 14-15 років
Стислий опис
Перед початком роботи над проектом вчитель знайомить дітей і роздає буклети Публікація
для батьків про суть, особливості і результати навчальної діяльності методом проектів.
Оскільки пошук інформації в основному дітям треба здійснювати в Інтернеті в цілях безпечного користування всесвітньою мережею і збереження авторських прав вчитель повинен одержати дозвіл від батьків для публікації роботи учня в Інтернеті. Дозвіл
Попередньо вчитеть розробляє план впровадження методу проектів План впровадження
Проект здійснюється в 9 класі за навчальною темою «Розв’язування нерівностей» впродовж 5 уроків (для класів природничого напрямку). На першому уроці вчитель знайомить учнів з методом інтервалів розв’язування нерівностей, складає алгоритм розв’язування, звертає увагу особливості рисунків, закріплює матеріал шляхом розв’язування нерівностей, використовує в роботі вступну презентацію Вступна презентація.
На другому уроці здійснюється тестування рівня обізнаності із методом інтервалів.Опитування.
В залежності від результатів опитування учитель формує групи для роботи над проектом. Це такі теми груп «Розв’язування цілих нерівностей», «Розв‛язування дробово-раціональних нерівностей», «Розв‛язування нерівностей, які містять знак модуля», «Побудова графіків функцій», «Розв‛язування нерівностей з параметром». В групах повинно бути 5-6 учнів приблизно однакового рівня обізнаності. Перед групою ставиться конкретна задача по розв’язуванню нерівностей, діти працюють спільно, результати заносять в презентації. На п’ятому уроці, уроці узагальнення знань учні захищають свої проекти.
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
Учні після закінчення теми навчаться розв’язувати цілі, дробово-раціональні нерівності методом інтервалів, засвоять метод інтервалів для нерівностей і рівнянь, що містять знак модуля, вироблять навик побудови графіків функцій за допомогою методу інтервалів, познайомляться із методами розв’язування нерівностей з параметрами.
Закріплять вміння працювати з інформаційно-комунікаційними технологіями, вмітимуть працювати із сервісами інтернету, оцінювати веб-сайти, а також здобудуть навики оцінювання свої однокласників при цьому вони будуть дотримуватись положенням про авторське право.
Як результат роботи учні створюють wiki-сайт чи презентацію, які самостійно оцінюють. З метою правильної організації самостійної роботи учні використовують матеріали фасилітації.Презентація для фасилітації '
Опис оцінювання
На початку проекту роздаю таблиці ЗХЯД.Таблиця ЗХЯД
Учні заповнюють таблицю, ставлять перед собою проблемні питання. Діти ознайомлюються з темами проектів, проходять анкетування, визначаються з групою.Як результат діяльності учні створюють проектні роботи в групах, це може бути презентації чи вікі-сторінки. Після повного ознайомлення і захисту проектів, діти закінчують роботу з таблицями ЗХЯД. Для одержання кінцевого результату учні складають критерії самооцінювння, на останньому уроці проводять самооцінювання роботи учнів. '
Самооцінювання учнівської роботи
Діяльність учнів і вчителя
Перед початком роботи над проектом втитель ознайомлює батьків і учнів із основами і основами методу проекту, цілями, які ставить учитель перед собою, використовуючи цей метод. Для цього сворює інформаційний буклет, бере дозвіл батьків на розміщення матеріалів учня в інтенеті. На перший урок вчитель створює вступну презентацію, ознайомлює учнів із методом інтервалів, закріплює вміння розв‛язування нескладних нерівностей цим методом.
На другому уроці діти дають відповіді на питання мережевого опитувальника, на його основі формуються групи роботи над проектом (всього 5 груп). Ще два уроки діти формують навик розв’язування нерівностей, на пятому уроці відбувається захист проектів. Для роботи над проектами учні використовують різні засоби підручники, збірники, Інтернет. Це пошук розв’язання цікавих нерівностей нестандартними способами. ' З метою правильної організації самостійної роботи учні використовують матеріали фасилітації. . Після завершення роботи над проектом проводиться учнівська конференція, де учні презентують свої результати проектної діяльності, проводиться самооцінка та взаємооцінка роботи над проектом. Оцінка отриманих портфоліо проектів та продукту проектної діяльності. По закінченню проекту проводиться конференція-презентація проектів учнів, взаємооцінювання та рефлексія. Самооцінювання учнівської роботи
wiki.сторінка учня Приклад учнівської презентації
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Зборовська Лілія Мар'янівна
Фах, навчальний предмет
Математика, інформатика
Навчальний заклад
Калуська гімназія калуської міської ради Івано-Франківської області
Місто\село, район, область
Місто Калуш, Івано-Франківської області
Контактні дані
Lzborovska.18@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.06-15.06 2012 року
Місце проведення тренінгу
Калуська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3
Тренери
Андрій Кирилович
