Відмінності між версіями «ЯК ЗАХ?СТ?Т?СЯ ВІД "РУДОГО Д?ЯВОЛА"?»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показані 3 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 20: | Рядок 20: | ||
== Повний План вивчення теми == | == Повний План вивчення теми == | ||
| − | [https://docs.google.com/open?id= | + | [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTalZiTGpiWF9RZ3c] |
== Навчальні цілі (скопіювати з Плану) == | == Навчальні цілі (скопіювати з Плану) == | ||
| Рядок 70: | Рядок 70: | ||
Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як я можу змінити світ на краще? Проводимо з учнями [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTYlV5LTVyaFpBWFE] мозковий штурм . Запитаймо учнів, що відбудеться, якщо ми завжди будемо робити речі звичайним шляхом? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. Щоб оцінити готовність учнів до роботи над проектом використовую вправи [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTT0tsalF5UFB5aDg] «Асоціативний кущ», [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTOE9qb2o4NmJ3NEE] «Знаю – хочу дізнатися – дізнався». | Спочатку ставимо перед учнями Ключове запитання: Як я можу змінити світ на краще? Проводимо з учнями [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTYlV5LTVyaFpBWFE] мозковий штурм . Запитаймо учнів, що відбудеться, якщо ми завжди будемо робити речі звичайним шляхом? Учні також обмірковуватимуть це запитання наприкінці вивчення теми після виконання групових проектів. Щоб оцінити готовність учнів до роботи над проектом використовую вправи [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTT0tsalF5UFB5aDg] «Асоціативний кущ», [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTOE9qb2o4NmJ3NEE] «Знаю – хочу дізнатися – дізнався». | ||
| − | 1. Вчитель показує [https://docs.google.com/open?id= | + | 1. Вчитель показує [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTMHRWWTZIR2FqNVk] вступну презентацію, в ході якої та після неї варто провести з класом обговорення наступних запитань: |
• Що найбільш впливає на метали? | • Що найбільш впливає на метали? | ||
| Рядок 137: | Рядок 137: | ||
1.Захист проекту. | 1.Захист проекту. | ||
Учні презентують свої роботи, обговорюють економічне значення та передбачають екологічні наслідки процесу корозії. | Учні презентують свої роботи, обговорюють економічне значення та передбачають екологічні наслідки процесу корозії. | ||
| − | Продукти діяльності учнів в проекті: [https://docs.google.com/open?id= | + | Продукти діяльності учнів в проекті: [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTNzdrUHE1S0RfWlU] презентація чи [https://docs.google.com/open?id=0By2RgQCZ7BFTT2U2V29zVkxJcG8]буклет. |
2.Оцінка робіт. | 2.Оцінка робіт. | ||
| Рядок 157: | Рядок 157: | ||
== Відомості про автора == | == Відомості про автора == | ||
| − | Ім'я, прізвище | + | '''Ім'я, прізвище''' |
| − | Фах, навчальний предмет | + | |
| − | Навчальний заклад | + | ''Попова Валентина Валентинівна'' |
| + | |||
| + | '''Фах, навчальний предмет''' | ||
| + | |||
| + | Хімія | ||
| + | |||
| + | == Навчальний заклад == | ||
| + | Малоянисольська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів імені В.В.Балабана | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Місто\село, район, область == | ||
| + | С.Малоянисоль, Володарський район, Донецька область | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Контактні дані == | ||
| + | |||
| + | popovawalentina@gmail.com | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Відомості про тренінг == | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Дати проведення тренінгу == | ||
| + | |||
| + | 28.05. -02.06.2012 | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Місце проведення тренінгу == | ||
| + | |||
| + | м. Донецьк | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Тренери == | ||
| + | |||
| + | Давидов Антон Васильович | ||
