Відмінності між версіями «Портфоліо Чугаєва Віталія з теми "Зустріч із силою"»
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
(→Діяльність учнів (скопіювати з Плану)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Навчальна тема (як записано в програмі)= | =Навчальна тема (як записано в програмі)= | ||
| − | Взаємодія сил | + | Розділ: Взаємодія сил |
| + | |||
| + | Теми: Сила та одиниці сили. Графічне зображення сили. Додавання сил, що діють уздовж однієї прямої. Рівновага сил. | ||
| + | Деформація тіла. Сила пружності. Закон Гу¬ка. Вимірювання сил. Динамометри. | ||
| + | Земне тяжіння. Сила тяжіння. Вага тіла. Невагомість. | ||
| + | Тертя. Сила тертя. Коефіцієнт тертя ковзання. | ||
| + | Виштовхувальна сила. Закон Архімеда. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsTGpqU1FhN1AyRlk Державний стандарт] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsYTQyV2dFUnE0bnM Програма з фізики] | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 21: | Рядок 32: | ||
Під час створення проекту учні будуть виступати в ролі: журналістів, дизайнерів, опитувальників, пошуковців, редакторів | Під час створення проекту учні будуть виступати в ролі: журналістів, дизайнерів, опитувальників, пошуковців, редакторів | ||
Продуктом їх діяльності повинен бути готовий проект у вигляді публікації, презентації, створеної стінної газети | Продуктом їх діяльності повинен бути готовий проект у вигляді публікації, презентації, створеної стінної газети | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsQ0JoU3JMVG1sOWc Навички XXI ст.] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsNlNhSU5HaUtXcVE Форма дозволу батьків на використання Інтернет] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsaGtXdGxPaE54SE0 Лист про дозвіл відкриття електронної пошти] | ||
= Повний План вивчення теми = | = Повний План вивчення теми = | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsQk1nM2hfSUZYS3M План вивчення теми] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | =Навчальні цілі (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, публікацій; | В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, публікацій; | ||
вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування; | вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування; | ||
| − | вони навчаться демонструвати відомості за темою «Види сил»; доносити нові ідеї до інших | + | вони навчаться демонструвати відомості за темою «Види сил»; доносити нові ідеї до інших. |
| − | Формуватимуться уміння аналізувати фізичні явища | + | Формуватимуться уміння аналізувати фізичні явища; здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. |
| − | + | Розвиватиметься вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. | |
| − | Розвиватиметься вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем | + | |
Відбуватиметься розвиток можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами, формування вміння критично та компетентно оцінювати інформацію; належно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань;встановлення та слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи | Відбуватиметься розвиток можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами, формування вміння критично та компетентно оцінювати інформацію; належно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань;встановлення та слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи | ||
=Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (скопіювати з Плану)= | ||
| − | |||
| − | |||
На початку роботи: | На початку роботи: | ||
| Рядок 51: | Рядок 62: | ||
Під час виконання проекту: | Під час виконання проекту: | ||
Учні планують виконання проекту, виконують пошукову діяльність; | Учні планують виконання проекту, виконують пошукову діяльність; | ||
| − | використовують Інтернет для пошуку основної та додаткової інформації, малюнків | + | використовують Інтернет для пошуку основної та додаткової інформації, малюнків. |
| − | Вчаться розпізнавати сайти за рівнем безпеки та корисністю інформації, знайомляться з необхідністю дотримування авторських прав, з алгоритмом пошуку необхідної інформації | + | Вчаться розпізнавати сайти за рівнем безпеки та корисністю інформації, знайомляться з необхідністю дотримування авторських прав, з алгоритмом пошуку необхідної інформації. |
| − | Знайомляться з різними видами засобів Інтернет-комунікацій при роботі над проектом | + | Знайомляться з різними видами засобів Інтернет-комунікацій при роботі над проектом. |
| − | Складають опитування (анкетування) | + | Складають опитування (анкетування). |
| − | Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту | + | |
| − | Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу | + | Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. |
| − | Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі, | + | Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. |
| − | + | Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці. | |
| + | |||
| + | Вчителем надаються вказівки та поради учням, список додаткової літератури, приклади деяких цікавих Інтернет-джерел. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою. | ||
| + | Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsWmwtRTg2emFJcWM Презентація вчителя] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsb3F6c0EzWXFBRWM Таблиця З-Х-Д] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsUURZYXdIX3ZmWkk Опитувальний лист] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsQUFIYmExWF9pZDQ Журнал "Це необхідно знати"] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsYUx2Uk43dHptcXM Фасилітація] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsNHRnbmJyLWNvZ1k Форма оцінювання публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsaHdQMlN0eTlONms Контрольний список оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsT2pzOUV0LVI3U0k Пошук в Інтернеті] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsUFdPNWg4dUUwa1k Оцінювання сайтів] | ||
| + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsVEFDTUZSNzh3THc Учнівська публікація - 1 стор.] | ||
| − | + | [https://docs.google.com/open?id=0B-3SQsDNX8vsNndjbXEwbVlkbEE Учнівська публікація - 2 стор.] | |
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 14:32, 2 червня 2012
Зміст
Назва проекту
Зустріч із силою
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: фізика Дотичні предмети: інформатика, математика, біологія
Навчальна тема (як записано в програмі)
Розділ: Взаємодія сил
Теми: Сила та одиниці сили. Графічне зображення сили. Додавання сил, що діють уздовж однієї прямої. Рівновага сил. Деформація тіла. Сила пружності. Закон Гу¬ка. Вимірювання сил. Динамометри. Земне тяжіння. Сила тяжіння. Вага тіла. Невагомість. Тертя. Сила тертя. Коефіцієнт тертя ковзання. Виштовхувальна сила. Закон Архімеда.
Вік учнів, клас
8 клас - 13-14 років
Стислий опис
Проект розрахований для учнів 8 класу для їх ознайомлення з основними видами сил на рівні, встановленому Держстандартом освіти та Програмою «Фізика» Види діяльності учнів зводяться до планування, пошуку, накопичення та обробки інформації, створення готового продукту Під час створення проекту учні будуть виступати в ролі: журналістів, дизайнерів, опитувальників, пошуковців, редакторів Продуктом їх діяльності повинен бути готовий проект у вигляді публікації, презентації, створеної стінної газети
Форма дозволу батьків на використання Інтернет
Лист про дозвіл відкриття електронної пошти
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі (скопіювати з Плану)
В учнів будуть формуватися навички створення презентацій, публікацій; вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування; вони навчаться демонструвати відомості за темою «Види сил»; доносити нові ідеї до інших. Формуватимуться уміння аналізувати фізичні явища; здійснювати вибір та приймати комплексні рішення. Розвиватиметься вміле, відповідальне мислення, що дозволяє людині формулювати надійні вірогідні судження для окреслення, аналізу та вирішення проблем. Відбуватиметься розвиток можливості ефективно співпрацювати з різноманітними групами, формування вміння критично та компетентно оцінювати інформацію; належно використовувати цифрові технології, інструменти та/або комунікаційні мережі для доступу, управління, інтегрування, оцінювання та створення інформаційних даних для успішного функціонування в суспільстві економіки знань;встановлення та слідування високим стандартам і цілям для якісного і вчасного виконання роботи
Діяльність учнів (скопіювати з Плану)
На початку роботи: Відбувається демонстрація вступної презентації або публікації як мотивація учнів до початку роботи над проектом та дослідженням основних питань завдання. На цьому прикладі вони вчаться планувати свою діяльність. Далі йде ознайомлення з ключовими та тематичними питаннями проекту; за допомогою жеребкування, з використанням «чорного ящику», учні поділяються на 2 малі групи та отримують основне завдання для кожної з них яких; розподіляють ролі для кожного учасника та з'ясовують, яку інформацію вони повинні знайти та обробити під час створення проекту
Під час виконання проекту:
Учні планують виконання проекту, виконують пошукову діяльність;
використовують Інтернет для пошуку основної та додаткової інформації, малюнків.
Вчаться розпізнавати сайти за рівнем безпеки та корисністю інформації, знайомляться з необхідністю дотримування авторських прав, з алгоритмом пошуку необхідної інформації.
Знайомляться з різними видами засобів Інтернет-комунікацій при роботі над проектом.
Складають опитування (анкетування).
Оцінювання учнівських комп’ютерних робіт та їх діяльність в ході виконання проекту виконується у вигляді покрокової перевірки виконання завдань, відслідковування рівня досягнень учнів. Проводиться рефлексія. Основна увага при оцінюванні учнів в першу чергу звертається на корисність інформації. Диференціацію використовуємо враховуючи ролі та можливості кожного учасника в самій групі: більш розумні учні створюють творчі звіти, ведуть блог, менш обізнані в даній темі проводять анкетування, створюють блок-схеми, заповнюють таблиці.
Вчителем надаються вказівки та поради учням, список додаткової літератури, приклади деяких цікавих Інтернет-джерел.
Наприкінці виконання роботи учні систематизують набуті знання за даною темою.
Закінчення роботи та підведення підсумків відбувається як захист проекту у вигляді демонстрації готового продукту та проведення дискусії; проводиться нагородження кращих учасників.
Учнівська публікація - 1 стор.
Учнівська публікація - 2 стор.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Чугаєв Віталій
Фах, навчальний предмет
вчитель інформатики
Навчальний заклад
Хрестищенська ЗОШ І-ІІІ ст.
Місто\село, район, область
с.Хрестище, Слов'янський район, Донецька обл.
Контактні дані
e2u0r1o2up@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.05.2012-02.06.2012
Місце провведення тренінгу
м.Донецьк
Тренери
Стрига Марія Валеріївна
