Відмінності між версіями «Навчальний проект: "Помилки молодості"»
Elina (обговорення • внесок) (→Місце проведення тренінгу) |
Elina (обговорення • внесок) (→Відомості про автора) |
||
| (не показано 14 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=Стислий опис проекту = | =Стислий опис проекту = | ||
| − | ''Навчальний проект «Помилки молодості» розроблено для учнів | + | ''Навчальний проект «Помилки молодості» розроблено для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Актуальність проблеми статевого виховання виникає через великий відсоток абортів в Україні, та занедбаність питанням статево-гігієнічного виховання. Також актуальність має в собі підготовку молоді до створення майбутньої сім'ї та народженню здорової дитини.'' |
| + | |||
| + | <font face="monotype corsiva" color="#3311ff" size="4">docs.google.com/presentation/d/18oP1Hnmr-mDUEoF5TwXt9zRrP8hVOuWkH_t_hFet0uU/edit</font> | ||
=План вивчення теми = | =План вивчення теми = | ||
| + | <font face="monotype corsiva" color="#3311ff" size="4">drive.google.com/open?id=10xH4HJbC9pCroiQN8zzJUCU3Yma-sfwJ</font> | ||
=Оцінювання = | =Оцінювання = | ||
''Оцінювання відбувається впродовж проведення всього проекту, щоб допомогти учням розвивати навички мислення високого рівня та навички 21 століття. На початку проекту проводиться попереднє оцінювання, яке носить назву формуюче. Воно полягає у визначенні навчальних потреб учнів. Методом такого оцінювання було обрано метод "Каруселі" '' | ''Оцінювання відбувається впродовж проведення всього проекту, щоб допомогти учням розвивати навички мислення високого рівня та навички 21 століття. На початку проекту проводиться попереднє оцінювання, яке носить назву формуюче. Воно полягає у визначенні навчальних потреб учнів. Методом такого оцінювання було обрано метод "Каруселі" '' | ||
| − | <font face="monotype corsiva" color="#3311ff" size="4">drive.google.com/ | + | <font face="monotype corsiva" color="#3311ff" size="4">drive.google.com/open?id=1t3m2S88DVqgeUIoyv38zxZv9tC9-sxkC</font> |
''На початку роботи над проектом оцінюється спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництва. Методом такого оцінювання було обрано метод самооцінювання і рефлексії, а інструмент - щоденник. Відслідковування прогресу в навчанні учнів відбувається впродовж роботи над проектом. Оцінювання здійснюється за допомогою звітів про виконання проекту, до якого дібрано інструмент - форма. Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання відбувається також впродовж роботи над проектом за допомогою вікторини з рекомендованими питаннями. Наприкінці роботи над проектом проводиться визначення рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок за допомогою методу мережевого опитування з інструментом - опитувальник. '' | ''На початку роботи над проектом оцінюється спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництва. Методом такого оцінювання було обрано метод самооцінювання і рефлексії, а інструмент - щоденник. Відслідковування прогресу в навчанні учнів відбувається впродовж роботи над проектом. Оцінювання здійснюється за допомогою звітів про виконання проекту, до якого дібрано інструмент - форма. Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання відбувається також впродовж роботи над проектом за допомогою вікторини з рекомендованими питаннями. Наприкінці роботи над проектом проводиться визначення рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок за допомогою методу мережевого опитування з інструментом - опитувальник. '' | ||
| − | <font face="monotype corsiva" color="#3311ff" size="4"> | + | <font face="monotype corsiva" color="#3311ff" size="4">docs.google.com/forms/d/1ebvJljLdW5uqoxt5cNHOZWTCNW9hXwuypKapm0SUYkg/edit</font> |
= Діяльність учнів та вчителя = | = Діяльність учнів та вчителя = | ||
| Рядок 28: | Рядок 31: | ||
''На початковому етапі соціальний педагог знайомить учнів зі стартом нового проекту про методи, за допомогою яких можна позбутися почуття самотності. На першому тижні учні знайомляться з методом проектів та вирішують мету власного дослідження. Як приклад, соціальним педагогом підготовлено спецвипуск, де учні ознайомлюються з головними ідеями методу проектів. Таке видання підготовлено у вигляді буклету.'' | ''На початковому етапі соціальний педагог знайомить учнів зі стартом нового проекту про методи, за допомогою яких можна позбутися почуття самотності. На першому тижні учні знайомляться з методом проектів та вирішують мету власного дослідження. Як приклад, соціальним педагогом підготовлено спецвипуск, де учні ознайомлюються з головними ідеями методу проектів. Таке видання підготовлено у вигляді буклету.'' | ||
| − | = | + | <font face="monotype corsiva" color="#3311ff" size="4">drive.google.com/open?id=1aSd8eMBLXBRreVl6ehDUxTZqNlBLs3Dv</font> |
| − | + | ||
| − | + | =<font face ="monotype corsiva" color="#33" size="6">Відомості про автора</font>= | |
| + | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | [[Проворова Надія]] | ||
| − | '' | + | ==Фах, навчальний предмет== |
| + | соціальний педагог | ||
| + | |||
| + | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д.Ушинського | ||
| + | |||
| + | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Одеса | ||
| + | |||
| + | ==Контактні дані== | ||
| + | <font face="monotype corsiva" color="green" size="4">''ndz.prov@gmail.com''</font> | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 39: | Рядок 53: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 05.03.18. - 22.05.18. | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 45: | Рядок 59: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | [[Користувач:Боднар Лілія |Боднар Лілія Василівна]] | ||
| − | + | [[Категорія:10 версія]] | |
| − | [[Категорія: 10 версія | + | |
| − | + | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
| + | [[Категорія:Біологія]] | ||
| + | [[Категорія:Проект для учнів 11 класу]] | ||
Поточна версія на 09:25, 30 травня 2018
Зміст
Назва навчальної теми
Помилки молодостi
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Бiологiя, соцiальна педагогiка
Вік учнів, клас
11 клас, 16-17 рокiв
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Помилки молодості» розроблено для учнів 11 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Актуальність проблеми статевого виховання виникає через великий відсоток абортів в Україні, та занедбаність питанням статево-гігієнічного виховання. Також актуальність має в собі підготовку молоді до створення майбутньої сім'ї та народженню здорової дитини.
docs.google.com/presentation/d/18oP1Hnmr-mDUEoF5TwXt9zRrP8hVOuWkH_t_hFet0uU/edit
План вивчення теми
drive.google.com/open?id=10xH4HJbC9pCroiQN8zzJUCU3Yma-sfwJ
Оцінювання
Оцінювання відбувається впродовж проведення всього проекту, щоб допомогти учням розвивати навички мислення високого рівня та навички 21 століття. На початку проекту проводиться попереднє оцінювання, яке носить назву формуюче. Воно полягає у визначенні навчальних потреб учнів. Методом такого оцінювання було обрано метод "Каруселі"
drive.google.com/open?id=1t3m2S88DVqgeUIoyv38zxZv9tC9-sxkC
На початку роботи над проектом оцінюється спонукання учнів до самоспрямування у навчанні та співробітництва. Методом такого оцінювання було обрано метод самооцінювання і рефлексії, а інструмент - щоденник. Відслідковування прогресу в навчанні учнів відбувається впродовж роботи над проектом. Оцінювання здійснюється за допомогою звітів про виконання проекту, до якого дібрано інструмент - форма. Перевірка розуміння учнями особливостей власного мислення та спонукання їх до самопізнання відбувається також впродовж роботи над проектом за допомогою вікторини з рекомендованими питаннями. Наприкінці роботи над проектом проводиться визначення рівня здобутих учнями знань та отриманих навичок за допомогою методу мережевого опитування з інструментом - опитувальник.
docs.google.com/forms/d/1ebvJljLdW5uqoxt5cNHOZWTCNW9hXwuypKapm0SUYkg/edit
Діяльність учнів та вчителя
На початковому етапі соціальний педагог знайомить учнів зі стартом нового проекту про методи, за допомогою яких можна позбутися почуття самотності. На першому тижні учні знайомляться з методом проектів та вирішують мету власного дослідження. Як приклад, соціальним педагогом підготовлено спецвипуск, де учні ознайомлюються з головними ідеями методу проектів. Таке видання підготовлено у вигляді буклету.
drive.google.com/open?id=1aSd8eMBLXBRreVl6ehDUxTZqNlBLs3Dv
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
соціальний педагог
Навчальний заклад
Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К.Д.Ушинського
Місто\село, район, область
Одеса
Контактні дані
ndz.prov@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
05.03.18. - 22.05.18.
Місце проведення тренінгу
м. Одеса вул. Старопортофранківська 34
