Відмінності між версіями «Портфоліо Козакової Катерини з теми "Розв'язування прямокутних трикутників"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Назва навчальної теми)
(→‎Ім'я, прізвище)
 
(не показані 44 проміжні версії цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
−
 
−
 
 
= Назва навчальної теми =
 
= Назва навчальної теми =
  
Рядок 13: Рядок 11:
 
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">13-14 років, 8 клас</span>
 
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">13-14 років, 8 клас</span>
  
−
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+
= Стислий опис проекту =
 +
 
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Навчальний проект "Скарбниця таємниць прямокутних трикутників" передбачає своє застосування у 8 класі під час вивчення теми "Розв’язування прямокутних трикутників". Під час проекту учні мають не тільки традиційно навчитися&nbsp;розв’язувати прикладні задачі даної теми, а і власне опинитися героями однієї з таких задач, яким необхідно&nbsp;спільними зусиллями визначити&nbsp;відстань&nbsp;до недоступної точки предмета, знайти кут падіння сонячних променів.</span>
 +
 
 +
<font face="comic sans ms, cursive">Таким чином, проект "Скарбниця таємниць прямокутних трикутників" спрямований на формування&nbsp;в учнів таких навичок 21 століття, як:</font>
 +
 
 +
*<font face="comic sans ms, cursive">вміння вирішувати проблеми;</font>
 +
*<font face="comic sans ms, cursive">комунікативні навички;</font>
 +
*<font face="comic sans ms, cursive">навички співробітництва;</font>
 +
*<font face="comic sans ms, cursive">вміння працювати з інформацією;</font>
 +
*<font face="comic sans ms, cursive">ІКТ-грамотність;</font>
 +
*<font face="comic sans ms, cursive">відповідальність.</font>
 +
 
 
= Основні запитання =
 
= Основні запитання =
  
Рядок 44: Рядок 54:
 
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">5. Як формулюється теорема Піфагора?</span>
 
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">5. Як формулюється теорема Піфагора?</span>
  
−
= План вивчення теми (вставити файл) =
+
= План вивчення теми =
 +
 
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1S2K7qJ5oTD5vffUapDQ3ifX0Qe72vzx_B30LVYRLcC0/edit План вивчення теми]</span>
  
 
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1BgXxSj_CJlXQLP4H2sukA1X983J59ggL6jTqzl3r90c/edit План впровадження проекту]</span>
 
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1BgXxSj_CJlXQLP4H2sukA1X983J59ggL6jTqzl3r90c/edit План впровадження проекту]</span>
  
−
= Оцінювання (стислий опис і інструменти) =
+
= Оцінювання =
  
 
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">'''Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом'''. Вчитель сплановує його так, щоб:</span>
 
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">'''Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом'''. Вчитель сплановує його так, щоб:</span>
  
 
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;</span>
 
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;</span>
−
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">вести оцінювання у продовж всього навчального циклу;</span>
+
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">вести оцінювання упродовж всього навчального циклу;</span>
 
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми;</span>
 
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми;</span>
 
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">залучати учнів до процесу оцінювання.</span>
 
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">залучати учнів до процесу оцінювання.</span>
Рядок 64: Рядок 76:
 
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;</span>
 
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;</span>
 
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;</span>
 
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;</span>
−
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"><span style="font-family:comic sans ms,cursive;"></span></span></span>
+
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.</span>
−
 
+
−
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;"></span>
+
  
 
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 933px;"
 
{| border="1" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width: 933px;"
Рядок 75: Рядок 85:
 
|-
 
|-
 
| style="width: 110px;" | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">На початку проекту</span>
 
| style="width: 110px;" | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">На початку проекту</span>
−
| style="width: 518px;" | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями. Для оцінювання учнів я використала&nbsp;</span>
+
| style="width: 518px;" |  
−
| style="width: 288px;" | <br/>
+
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями.</span>
 +
 
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Визначення попередніх знань учнів щодо навчальної теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними&nbsp;[https://docs.google.com/document/d/1YKLOGM6DpgtMDMGzKx6N-zCKF5OLOBA2IsE94aLhIRc/edit Опитувальника]&nbsp;(текстовий документ зі схематичною діаграмою SmartArt) та [https://docs.google.com/document/d/1SNyiFQJKlM7-UvDdag4U6VqWdxAMpswwnol06c0nzp4/edit Таблиці З-Х-Д]&nbsp;(Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався).</span>
 +
 
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Учні знайомляться з [https://docs.google.com/presentation/d/1wzt3B5kn7fdHOWkIG075KZcf9nxCqh8lytS9Uva9b9E/edit#slide=id.p3 презентацією основних запитань вчителя], де визначають основні запитання, над якими необхідно буде працювати під час вивчення навчальної теми.</span>
 +
 
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Ознайомивши учнів з [https://docs.google.com/document/d/1-mnsgaWVcSjUKW8UCP61npK2DpjuNC83-20MIHqzafc/edit навичками 21 століття], вчитель спрямовує учнів на набуття цих навичок.&nbsp;</span>
 +
 
 +
| style="width: 288px;" |  
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1YKLOGM6DpgtMDMGzKx6N-zCKF5OLOBA2IsE94aLhIRc/edit Опитувальник (діаграма)]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1SNyiFQJKlM7-UvDdag4U6VqWdxAMpswwnol06c0nzp4/edit Таблиця З-Х-Д]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/presentation/d/1wzt3B5kn7fdHOWkIG075KZcf9nxCqh8lytS9Uva9b9E/edit Презентація основних запитань вчителя]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1-mnsgaWVcSjUKW8UCP61npK2DpjuNC83-20MIHqzafc/edit Навички 21 століття]</span>
 +
 
 
|-
 
|-
 
| style="width: 110px;" | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Впродовж роботи над проектом</span>
 
| style="width: 110px;" | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Впродовж роботи над проектом</span>
−
| style="width: 518px;" | <br/>
+
| style="width: 518px;" |  
−
| style="width: 288px;" | <br/>
+
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Для оцінювання учнів використовують такі методи:</span>
 +
 
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">online-консультації за допомогою сервісів Google;</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">подальше заповнення [https://docs.google.com/document/d/1SNyiFQJKlM7-UvDdag4U6VqWdxAMpswwnol06c0nzp4/edit таблиці З-Х-Д];</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту;</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">робота з опитувальниками до теми.</span>
 +
 
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Учні також використовують [https://docs.google.com/document/d/1TGVZ7XkCNs5KX3Lrb9moEqhUx3rW0XD2W1gKAlPAGoA/edit Форму оцінювання вміння аналізувати], листи [https://docs.google.com/document/d/1_gH-Ql3FKKR6JbVIskxs27oMsg-bWXpkm3ImcmQaHh8/edit оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту]. Результати роботи подаються в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tvebl9G2dy-e0q0Gzh0cQjx4onPH7VAGHDxYZS8zyuQ/edit#gid=0 онлайн-таблиці оцінювання учнів].</span>
 +
 
 +
| style="width: 288px;" |  
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1SNyiFQJKlM7-UvDdag4U6VqWdxAMpswwnol06c0nzp4/edit Таблиця З-Х-Д]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1_gH-Ql3FKKR6JbVIskxs27oMsg-bWXpkm3ImcmQaHh8/edit Лист оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1O33fl-7qs7tIVoksoA4GsfRy9RZfMd8YM0Air77Cd0I/edit Форма оцінювання вміння аналізувати]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tvebl9G2dy-e0q0Gzh0cQjx4onPH7VAGHDxYZS8zyuQ/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Опитувальники з теми, що розглядається</span>
 +
 
 
|-
 
|-
 
| style="width: 110px;" | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Наприкінці роботи над проектом</span>
 
| style="width: 110px;" | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Наприкінці роботи над проектом</span>
−
| style="width: 518px;" | <br/>
+
| style="width: 518px;" |  
−
| style="width: 288px;" | <br/>
+
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Використовують такі методи оцінювання як опитування, демонстрація (захист проекту), аналіз онлайн-таблиці оцінювання учнів.</span>
 +
 
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Визначення поточних&nbsp;знань учнів з&nbsp;навчальної теми&nbsp;відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1wamKYmc-Hl1skqrAprdakXhvumYIpzbfZcsmJk4dc1I/edit Мережевого опитувальника], створеного за допомогою Google-форми, та [https://learningapps.org/display?v=pusamx4ra18 Вправи LearningApps "Основні співвідношення в прямокутному трикутнику"].</span>
 +
 
 +
<span style="font-size:small;"><span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Учні разом з вчителем переглядають [https://docs.google.com/document/d/1SNyiFQJKlM7-UvDdag4U6VqWdxAMpswwnol06c0nzp4/edit таблицю З-Х-Д],&nbsp;<span style="color: rgb(37, 37, 37);">оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити.&nbsp; Учні також під час виступу з презентаціями&nbsp;використовують [https://docs.google.com/document/d/1sGwbgex8DS9rVm1-hS0_QdJ9lds8DGItxTC8ZSavxb8/edit Форму оцінювання презентації], а наприкінці проекту - контрольні списки групової роботи в проекті та процесу дослідження.</span></span></span>
 +
 
 +
<font color="#252525" face="comic sans ms, cursive" size="2">Після цього проходить обговорення результатів, виставлених в онлайн-таблиці оцінювання учнів, виводиться підсумкова оцінка, обговорення вкладу, який зробив кожен учень у&nbsp;роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування [https://docs.google.com/document/d/1-mnsgaWVcSjUKW8UCP61npK2DpjuNC83-20MIHqzafc/edit навичок 21 століття].</font>
 +
 
 +
| style="width: 288px;" |  
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/forms/d/1wamKYmc-Hl1skqrAprdakXhvumYIpzbfZcsmJk4dc1I/edit Мережевий опитувальник (Google-форма)]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://learningapps.org/display?v=pusamx4ra18 Вправа LearningApps "Основні співвідношення в прямокутному трикутнику"]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1SNyiFQJKlM7-UvDdag4U6VqWdxAMpswwnol06c0nzp4/edit Таблиця З-Х-Д]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1sGwbgex8DS9rVm1-hS0_QdJ9lds8DGItxTC8ZSavxb8/edit Форма оцінювання презентації]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1DaKJYeH8HyjTgt_MSg6BHGdS6h2Mj4vQEtIxIg6Pzi4/edit Контрольний список групової роботи в проекті]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1eVWf-0VUwLSnkeLgIFqTLPvSh2GFwbR_FEBh4Yv-X7s/edit Контрольний список процесу дослідження]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/105GYwVHATf5xBxo-_95OQokSGGJbBylp10NSYhrCurw/edit Форма оцінювання звіту дослідницької роботи]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tvebl9G2dy-e0q0Gzh0cQjx4onPH7VAGHDxYZS8zyuQ/edit#gid=0 Онлайн-таблиця оцінювання учнів]</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[https://docs.google.com/document/d/1-mnsgaWVcSjUKW8UCP61npK2DpjuNC83-20MIHqzafc/edit Навички 21 століття]</span>
 +
 
 
|}
 
|}
  
−
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+
= Діяльність учнів та вчителя =
 +
 
 +
{| border="3" cellspacing="1" cellpadding="1" style="width:1127px;"
 +
|-
 +
| style="text-align: center; background-color: rgb(0, 255, 255);" | <span style="font-size:larger;"><span style="font-family:comic sans ms,cursive;">'''Етап'''</span></span>
 +
| style="width: 1018px; text-align: center; background-color: rgb(0, 255, 255);" | '''<span style="font-size:larger;"><span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Діяльність</span></span>'''
 +
|-
 +
| style="text-align: center;" | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">І етап – Підготовчий</span><br/>
 +
| style="width: 1018px;" |
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Перед початком роботи над проектом вчитель&nbsp;створює [https://sites.google.com/view/katekozakova Сайт проекту], де висвітлюються [https://sites.google.com/view/katekozakova/сторінка-вчителя/матеріали-для-кращої-роботи посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси].</span>
 +
 
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">До початку роботи над проектом вчителю потрібно:&nbsp;</span>
 +
 
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">&nbsp;разом з учнями переглянути [https://kate431k.blogspot.com/2018/01/blog-post_9.html буклет "Метод навчальних проектів - запорука успішного навчання"];&nbsp;</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint,&nbsp;пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті.</span>
 +
 
 +
|-
 +
| style="text-align: center;" | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">ІІ етап – Мотиваційний</span><br/>
 +
| style="width: 1018px;" |
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1wzt3B5kn7fdHOWkIG075KZcf9nxCqh8lytS9Uva9b9E/edit#slide=id.p3 презентацію основних питань]. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Трикутники"&nbsp;та&nbsp;щоб&nbsp;учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити&nbsp;дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1SNyiFQJKlM7-UvDdag4U6VqWdxAMpswwnol06c0nzp4/edit таблиці З-Х-Д (Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався)].</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню [https://docs.google.com/document/d/1YKLOGM6DpgtMDMGzKx6N-zCKF5OLOBA2IsE94aLhIRc/edit опитувальника (у вигляді діаграми)].</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.</span>
 +
 
 +
|-
 +
| style="text-align: center;" | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">ІІІ етап – Конструктивний</span><br/>
 +
| style="width: 1018px;" |
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються</span>
 +
 
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">пошуком відомостей,&nbsp;складають&nbsp;[https://docs.google.com/document/d/1BgXxSj_CJlXQLP4H2sukA1X983J59ggL6jTqzl3r90c/edit план впровадження проекту],</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">визначаються зі способом представлення результату роботи.</span>
 +
 
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.</span>
 +
 
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Учні працюють над створенням презентацій, опорних конспектів.</span>
 +
 
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">І група – «Дослідники», повинні представити результат своєї роботи у вигляді [https://docs.google.com/presentation/d/1WVQ3E0EaJwALBIdPj5iX8N1FRQ5juZNofx7vof-hPa8/edit#slide=id.p Google-презентації] та [https://sites.google.com/view/katekozakova/сторінки-учнів/дослідники сторінки на сайті проекту], де висвітлюються основні результати дослідження.</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">ІІ група – «Теоретики», &nbsp; представлятиме результат своєї роботи&nbsp;у вигляді [https://docs.google.com/document/d/1NCDU72LW00r_drrkfUHeYUzvTTlFxXOsvI8pb6Lsab4/edit опорного конспекту]&nbsp;і [https://sites.google.com/view/katekozakova/сторінки-учнів/теоретики сторінки на сайті проекту], де висвітлюються&nbsp;основні результати діяльності у ході проекту.</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">ІІІ група &nbsp;– «Математики»,&nbsp;представитиме результат своєї роботи у вигляді [https://sites.google.com/view/katekozakova/сторінки-учнів/математики сторінки на сайті проекту], де висвітлюються основні результати дослідження.</span>
 +
 
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Одним із документів фасилітації є [https://prezi.com/prls1sgbsyy5/presentation/?webgl=0 шаблон презентації для звіту над проектом].&nbsp;</span>
 +
 
 +
|-
 +
| style="text-align: center;" | <span style="font-family:comic sans ms,cursive;">IV етап – Захист проекту</span><br/>
 +
| style="width: 1018px;" |
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється &nbsp;третя колонка [https://docs.google.com/document/d/1SNyiFQJKlM7-UvDdag4U6VqWdxAMpswwnol06c0nzp4/edit таблиці З-Х-Д]. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити.&nbsp;</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Учні пишуть підсумкову письмову роботу.</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1tvebl9G2dy-e0q0Gzh0cQjx4onPH7VAGHDxYZS8zyuQ/edit#gid=0 Google-таблиці].</span>
 +
*<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Доцільно для подальшої участі учнів у навчальних проектах здійснити рефлексію.</span>
 +
 
 +
|}
 +
 
 +
= Відомості про автора =
  
−
=Відомості про автора=
 
 
== Ім'я, прізвище ==
 
== Ім'я, прізвище ==
  
−
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Катерина Козакова</span>
+
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[[Користувач:Козакова_Катерина_Володимирівна|Катерина Козакова]]</span>
  
 
== Фах, навчальний предмет ==
 
== Фах, навчальний предмет ==
Рядок 115: Рядок 222:
  
 
= Відомості про тренінг =
 
= Відомості про тренінг =
 +
 +
== Тренінг, на якому навчаюсь ==
 +
 +
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[[Тренінг_за_10_версією_Intel_"Навчання_для_майбутнього"._м._Кривий_Ріг,_5_січня_2018_-_17_січня_2018_року_(1_група)|Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)]]</span>
  
 
== Дати проведення тренінгу ==
 
== Дати проведення тренінгу ==
Рядок 126: Рядок 237:
 
== Тренери ==
 
== Тренери ==
  
−
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">Крамаренко Тетяна Григорівна</span>
+
<span style="font-family:comic sans ms,cursive;">[[Користувач:Крамаренко_Тетяна_Григорівна|Крамаренко Тетяна Григорівна]]</span>
 
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]
 
[[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]]

Поточна версія на 22:30, 23 січня 2018

Назва навчальної теми

Проект виконано за навчальною темою "Розв'язування прямокутних трикутників".

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: математика.
Другорядні (дотичні) навчальні предмети: інформатика

Вік учнів, клас

13-14 років, 8 клас

Стислий опис проекту

Навчальний проект "Скарбниця таємниць прямокутних трикутників" передбачає своє застосування у 8 класі під час вивчення теми "Розв’язування прямокутних трикутників". Під час проекту учні мають не тільки традиційно навчитися розв’язувати прикладні задачі даної теми, а і власне опинитися героями однієї з таких задач, яким необхідно спільними зусиллями визначити відстань до недоступної точки предмета, знайти кут падіння сонячних променів.

Таким чином, проект "Скарбниця таємниць прямокутних трикутників" спрямований на формування в учнів таких навичок 21 століття, як:

  • вміння вирішувати проблеми;
  • комунікативні навички;
  • навички співробітництва;
  • вміння працювати з інформацією;
  • ІКТ-грамотність;
  • відповідальність.

Основні запитання

Ключове запитання:

Як можна застосовувати знання з геометрії у своєму повсякденному житті?

Тематичні запитання:

1. Яке місце займає трикутник в архітектурі при побудові та дизайні різних споруд?

2. Як розв’язування прямокутних трикутників можна використати в будівництві і геодезії?

3. Як людина може використати розв’язування прямокутних трикутників у своєму повсякденному житті?

4. Як знайти кут падіння сонячних променів?

5. Які знання потрібно використати для розрахунку висоти певного об’єкта?

Змістові запитання:

1. Що таке трикутник?

2. Які існують види трикутників?

3. Що таке похила та її проекція?

4. Що означає «розв’язати прямокутний трикутник»?

5. Як формулюється теорема Піфагора?

План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження проекту

Оцінювання

Оцінювання роботи учнів відбувається протягом всієї роботи над проектом. Вчитель сплановує його так, щоб:

  • використовувати різноманітні стратегії та засоби оцінювання;
  • вести оцінювання упродовж всього навчального циклу;
  • надавати можливість кількісно оцінювати важливі навчальні цілі для теми;
  • залучати учнів до процесу оцінювання.

З метою залучення учнів до процесу оцінювання вчитель має забезпечити учнів наступним:

  • чіткими критеріями оцінювання до початку виконання проектів;
  • моделями та інструкціями для високоякісної роботи;
  • можливостями для здійснення моніторингу - відслідковування ходу власного просування у навчанні;
  • засобами надання конструктивного зворотного зв’язку іншим учням та можливостями отримання оціночних даних від інших учнів для того, щоб покращити власну виконану роботу і діяльність;
  • надати достатньо часу для представлення результатів та поліпшення процесів і продуктів;
  • підтримкою для формування учнями власних нових завдань для їх майбутнього навчання.
Етап Методи оцінювання Інструменти оцінювання
На початку проекту

Методи оцінювання, які допомагають визначити попередні знання, уміння, навички учнів: опитування, спільні обговорення, робота з презентаціями, таблицями.

Визначення попередніх знань учнів щодо навчальної теми та того, що саме вони знають, відбувається при заповненні ними Опитувальника (текстовий документ зі схематичною діаграмою SmartArt) та Таблиці З-Х-Д (Знаю - Хочу дізнатися - Дізнався).

Учні знайомляться з презентацією основних запитань вчителя, де визначають основні запитання, над якими необхідно буде працювати під час вивчення навчальної теми.

Ознайомивши учнів з навичками 21 століття, вчитель спрямовує учнів на набуття цих навичок. 

Впродовж роботи над проектом

Для оцінювання учнів використовують такі методи:

  • online-консультації за допомогою сервісів Google;
  • подальше заповнення таблиці З-Х-Д;
  • самостійну роботу учнів з листами оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту;
  • робота з опитувальниками до теми.

Учні також використовують Форму оцінювання вміння аналізувати, листи оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту. Результати роботи подаються в онлайн-таблиці оцінювання учнів.

Наприкінці роботи над проектом

Використовують такі методи оцінювання як опитування, демонстрація (захист проекту), аналіз онлайн-таблиці оцінювання учнів.

Визначення поточних знань учнів з навчальної теми відбувається при заповненні ними Мережевого опитувальника, створеного за допомогою Google-форми, та Вправи LearningApps "Основні співвідношення в прямокутному трикутнику".

Учні разом з вчителем переглядають таблицю З-Х-Д, оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити.  Учні також під час виступу з презентаціями використовують Форму оцінювання презентації, а наприкінці проекту - контрольні списки групової роботи в проекті та процесу дослідження.

Після цього проходить обговорення результатів, виставлених в онлайн-таблиці оцінювання учнів, виводиться підсумкова оцінка, обговорення вкладу, який зробив кожен учень у роботу групи і наскільки його вклад був цінним. Учні здійснюють рефлексію щодо формування навичок 21 століття.

Діяльність учнів та вчителя

Етап Діяльність
І етап – Підготовчий

Перед початком роботи над проектом вчитель створює Сайт проекту, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси.

До початку роботи над проектом вчителю потрібно: 

ІІ етап – Мотиваційний
  • Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Тематичні та змістові питання допоможуть учням зрозуміти тему та мету даного проекту.
  • Щоб перевірити рівень знань учнів з теми "Трикутники" та щоб учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають, пропонуємо заповнити дві перші колонки таблиці З-Х-Д (Знаю-Хочу дізнатися-Дізнався).
  • Щоб оцінити знання учнів для виконання проекту виконується завдання по заповненню опитувальника (у вигляді діаграми).
  • Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображаються результат роботи над дослідженням.
ІІІ етап – Конструктивний

Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються

Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою.

Учні працюють над створенням презентацій, опорних конспектів.

Одним із документів фасилітації є шаблон презентації для звіту над проектом. 

IV етап – Захист проекту
  • Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, проводимо підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється  третя колонка таблиці З-Х-Д. Учні разом з учителем переглядають таблицю З-Х-Д оцінюють та самооцінюють, наскільки записи у колонках 2 і 3 можна співставити. 
  • Учні пишуть підсумкову письмову роботу.
  • Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з Google-таблиці.
  • Доцільно для подальшої участі учнів у навчальних проектах здійснити рефлексію.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Катерина Козакова

Фах, навчальний предмет

Майбутній вчитель математики та інформатики

Навчальний заклад

Криворізький державний педагогічний університет

Місто\село, район, область

м. Кривий Ріг, Дніпропетровська область

Контактні дані

Ел. пошта: kate431k@gmail.com

Профіль на Google+

Профіль на Facebook

Відомості про тренінг

Тренінг, на якому навчаюсь

Тренінг за 10 версією Intel "Навчання для майбутнього". м. Кривий Ріг, 5 січня 2018 - 17 січня 2018 року (1 група)

Дати проведення тренінгу

05.01.2018-18.01.2018

Місце проведення тренінгу

Криворізький державний педагогічний університет

Тренери

Крамаренко Тетяна Григорівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Козакової_Катерини_з_теми_%22Розв%27язування_прямокутних_трикутників%22&oldid=1035468