Відмінності між версіями «Користувач:Тетяна Логвін»
| (не показано 10 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | "Світ для кожного" | + | "Що таке толерантність" |
| + | |||
| + | Проектна робота "Світ для кожного" | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 24: | Рядок 26: | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 3 клас; 8-9 років | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | Навчальний проект має на меті довести право всіх верств населення на задоволення життєвих, освітніх та моральних потреб, незважаючи на стать, вік, національність, матеріальний стан сім’ї тощо. Учні 3 класу будуть задіяні у реалізації цього проекту. | |
| − | + | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання проектної діяльності учнів: | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | 1. Взаємо- та самооцінювання учнями виконання завдання проекту. |
| + | 2. Оцінювання вчителем. Інструментарій включає графічні схеми, опитувальник, нотатки у щоденнику, форми оцінювання, оцінювання мислення тощо. | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | Учні об’єднуються у групи, які обирає вчитель, для того, щоб організувати продуктивну роботу над проектом (по 7-8 учнів у групі). | ||
| + | Учні вивчають міжнародні документи, нормативні документи та закони України з теми проекту за допомогою пошуку та аналізу в Інтернеті освітніх сайтів та головних міжнародних сайтів. Також Інтернет-ресурси допомагають у створенні учнівського прикладу. Оцінювання учнівської роботи відбувається у підтвердженні або спростуванні попередньо поставлених завдань. Для кожного учня вчитель повинен мати індивідуальний підхід, для того, щоб організувати творчу атмосферу, продуктивне навчання та якісну проектну діяльність. Вчитель використовує методи фасилітації для прогресу та мотивації навчання. | ||
| + | |||
| + | І тиждень – повідомлення теми проекту, розподіл на малі групи, розподіл завдань. | ||
| + | |||
| + | ІІ тиждень – фасилітація, збір та обробка інформації. | ||
| + | |||
| + | ІІІ тиждень – складання плану створення учнівської роботи. | ||
| + | |||
| + | IV тиждень – підсумки, презентація учнівської роботи. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | Тетяна Логвін | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Вихователь інклюзивного навчання (асистент вчителя) | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | Національний університет "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м. Чернігів | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | tanya_logvin.1994@ukr.net | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 50: | Рядок 74: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 5 вечерня - 15 грудня 2017 року | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Національний університет "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка | |
| − | + | факультет початкового навчання | |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
| Рядок 67: | Рядок 91: | ||
==Мої захоплення== | ==Мої захоплення== | ||
Займаюсь самоосвітою у сфері інклюзивного навчання, оскільки працюю з дітками, які мають особливі освітні потреби. У вільний час займаюсь вирощуванням орхідей (фалінопсис) та вишивкою бісером. | Займаюсь самоосвітою у сфері інклюзивного навчання, оскільки працюю з дітками, які мають особливі освітні потреби. У вільний час займаюсь вирощуванням орхідей (фалінопсис) та вишивкою бісером. | ||
| + | |||
= Корисні ресурси = | = Корисні ресурси = | ||
Поточна версія на 19:55, 19 грудня 2017
Зміст
- 1 Про мене
- 2 Мої блоги
- 3 Мій внесок
- 4 Назва навчальної теми
- 5 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 6 Вік учнів, клас
- 7 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 8 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 9 Діяльність учнів та вчителя
- 10 Відомості про автора
- 11 Відомості про тренінг
- 12 Корисні ресурси
Про мене
Студент-магістрант факультету початкового навчння Національного університету "Чернігівського колегіуму" імені Т.Г.Шевченка. Працюю асистентом вчителя з інклюзивного навчання.
Мої блоги
https://inclusivespace.blogspot.com/
Мій внесок
Посилання на файли моїх напрацювань: https://drive.google.com/drive/my-drive
Мої закладки Тренінг за 10 версією Intel"Навчання для майбутнього". м. Чернігів, 5 вересня - 15 грудня 2017 року
Назва навчальної теми
"Що таке толерантність"
Проектна робота "Світ для кожного"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет - "Основи здоров'я"
Другорядний предмет - "Я у світі"
Вік учнів, клас
3 клас; 8-9 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект має на меті довести право всіх верств населення на задоволення життєвих, освітніх та моральних потреб, незважаючи на стать, вік, національність, матеріальний стан сім’ї тощо. Учні 3 класу будуть задіяні у реалізації цього проекту.
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання проектної діяльності учнів:
1. Взаємо- та самооцінювання учнями виконання завдання проекту. 2. Оцінювання вчителем. Інструментарій включає графічні схеми, опитувальник, нотатки у щоденнику, форми оцінювання, оцінювання мислення тощо.
Діяльність учнів та вчителя
Учні об’єднуються у групи, які обирає вчитель, для того, щоб організувати продуктивну роботу над проектом (по 7-8 учнів у групі). Учні вивчають міжнародні документи, нормативні документи та закони України з теми проекту за допомогою пошуку та аналізу в Інтернеті освітніх сайтів та головних міжнародних сайтів. Також Інтернет-ресурси допомагають у створенні учнівського прикладу. Оцінювання учнівської роботи відбувається у підтвердженні або спростуванні попередньо поставлених завдань. Для кожного учня вчитель повинен мати індивідуальний підхід, для того, щоб організувати творчу атмосферу, продуктивне навчання та якісну проектну діяльність. Вчитель використовує методи фасилітації для прогресу та мотивації навчання.
І тиждень – повідомлення теми проекту, розподіл на малі групи, розподіл завдань.
ІІ тиждень – фасилітація, збір та обробка інформації.
ІІІ тиждень – складання плану створення учнівської роботи.
IV тиждень – підсумки, презентація учнівської роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тетяна Логвін
Фах, навчальний предмет
Вихователь інклюзивного навчання (асистент вчителя)
Навчальний заклад
Національний університет "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка
Місто\село, район, область
м. Чернігів
Контактні дані
tanya_logvin.1994@ukr.net
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
5 вечерня - 15 грудня 2017 року
Місце проведення тренінгу
Національний університет "Чернігівський колегіум" імені Т. Г. Шевченка факультет початкового навчання
Тренери
Мої захоплення
Займаюсь самоосвітою у сфері інклюзивного навчання, оскільки працюю з дітками, які мають особливі освітні потреби. У вільний час займаюсь вирощуванням орхідей (фалінопсис) та вишивкою бісером.
Корисні ресурси
Сервіси Веб 2.0 - інструкції, як працювати із сервісами
Лекція Теда Робінсона про творчість
Сервіс для спільної роботи учнів
Сервіс для створення візуальних закладок
Ресурс для публікації документів
Портфоліо Шевчук Лариси з теми "Климко"
Програма зі світової літератури
Державний стандарт повної загальної середньої освіти
