Відмінності між версіями «Портфоліо Кравцової В.А. за темою "Групи тварин"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎План вивчення теми (вставити файл))
(→‎Оцінювання (стислий опис і інструменти))
 
(не показані 3 проміжні версії цього учасника)
Рядок 31: Рядок 31:
 
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет),  де  він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет - ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти  самооцінюванню і рефлексії, шляхом              пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
 
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет),  де  він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет - ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти  самооцінюванню і рефлексії, шляхом              пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та своїх товаришів, методи їх поліпшення.
 
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт  (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД»  та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням.
 
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт  (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД»  та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням.
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1bw5ZccOy6_N80WoJKUGhaDULYBLH4t11XAvwF7uwQdY/edit?usp=sharing Форма оцінювання для дослідження. Початкові класи]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/1vJL37zqtLRjTyxNQapjOwIzN55sLFO_pQHroGLd-Cp0/edit?usp=sharing Форма оцінювання мультимедійної презентації. Початкова школа]
 +
 +
[https://docs.google.com/document/d/13vbpB8zIgn-iANUghuUhiASFT9V_nRrXLuh3UHl_CBo/edit?usp=sharing Форма оцінювання: співробітництво. Початкова школа]
  
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
 
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
  
 
Протягом року ми здійснимо екскурсію та історико-краєзнавчого музею, з’їздимо на екскурсію до зоологічного музею м. Дніпра, здійснимо екскурсію до місцевого парку, лісу, пройдемося вулицями рідного міста, відвідаємо міську дитячу бібліотеку.  
 
Протягом року ми здійснимо екскурсію та історико-краєзнавчого музею, з’їздимо на екскурсію до зоологічного музею м. Дніпра, здійснимо екскурсію до місцевого парку, лісу, пройдемося вулицями рідного міста, відвідаємо міську дитячу бібліотеку.  
 +
 
Спочатку створюємо творчу групу у складі:
 
Спочатку створюємо творчу групу у складі:
 +
 
• Фотографи  - 2 учні (їх мета створення фотографій з відвідуваних міст, добір зображень);
 
• Фотографи  - 2 учні (їх мета створення фотографій з відвідуваних міст, добір зображень);
 +
 
• Журналісти – 4 учні (створюють план презентації, пишуть для неї текст по темах: групи тварин, дикі і свійські тварини);
 
• Журналісти – 4 учні (створюють план презентації, пишуть для неї текст по темах: групи тварин, дикі і свійські тварини);
−
• Комп’ютерники – 2 учні ( займаються оформленням презентації)
+
• Комп’ютерники – 2 учні ( займаються оформленням презентації);
−
• Аналітики – займаються з разом з вчителем аналізом відповідей он-лайн тестування
+
 
−
Вчитель ознайомлює учнів із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».   
+
• Аналітики – займаються з разом з вчителем аналізом відповідей он-лайн тестування;
 +
 
 +
Вчитель ознайомлює учнів із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Учні заповнюють першу колонку [https://docs.google.com/document/d/1shkhk31d_-jgJxpOJYG2mp8uYHZZrWsYvoAAzQbHi44/edit таблиці «ЗХД»].  
 +
   
 
Разом з вчителем клас вирушає до музеїв, міської дитячої бібліотеки для ознайомлення  учнів з експонатами, художньою та періодичною літературою.  
 
Разом з вчителем клас вирушає до музеїв, міської дитячої бібліотеки для ознайомлення  учнів з експонатами, художньою та періодичною літературою.  
−
Мета екскурсій – зацікавити учнів до своїх тем досліджень. Заповнюється учнями друга колонка таблиці «ЗХД».  Вчитель ознайомлює учнів  з критеріями оцінювання робіт, термінами їх виконання, графіком консультацій, рекомендованими джерелами і т. ін.
+
Мета екскурсій – зацікавити учнів до своїх тем досліджень. Заповнюється учнями друга колонка таблиці «ЗХД».   
 +
 
 +
Вчитель демонструє [https://docs.google.com/presentation/d/1ZQVXD2EqxUgPLHi1VVwKc2ahKoZvLKj47-zfs2Zo_Kk/edit презентацію ідей проекту], ознайомлює учнів  з критеріями оцінювання робіт, термінами їх виконання, графіком консультацій, рекомендованими джерелами і т. ін.
 +
 
 +
Учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1TYJItN2zTsmczWMd95cHNDJrtyZzwTZtntmf_7lY0jM/edit вхідне тестування] з теми.
 +
 
 
Групи працюють над своїми завданнями, а вчитель їм надає консультації, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає  учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо.
 
Групи працюють над своїми завданнями, а вчитель їм надає консультації, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає  учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо.
−
Групи журналістів та фотографів передають зібрані матеріали комп’ютерникам для створення презентації. Учні надають результати своєї діяльності у формі презентацій. Кожна група журналістів розповідає про вивчених тварин, супроводжуючи свою розповідь показом певної сторінки презентації. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після цього вони проходять тестування з навчальної теми, а вчитель завершує процес підсумковим оцінюванням.
+
 
 +
Групи журналістів та фотографів передають зібрані матеріали комп’ютерникам для створення презентації. Учні надають результати своєї діяльності у формі презентацій. Кожна група журналістів розповідає про вивчених тварин, супроводжуючи свою розповідь показом певної сторінки [https://docs.google.com/presentation/d/1L5TjSNl3Af0lk79WO35LhSBPTT3Zlqi39_Ci4QdNuWs/edit#slide=id.p3 презентації]. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після цього вони проходять [https://docs.google.com/forms/d/1bBhrqqxDpzbn-sZdpcrD4Uw3RluaftB6qKiWaVifADc/edit тестування з навчальної теми], а вчитель завершує процес підсумковим оцінюванням.
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
Рядок 69: Рядок 87:
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
  
 +
[[Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 6, 04 - 16 грудня 2017 року]]
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==

Поточна версія на 16:12, 12 грудня 2017


Назва навчальної теми

Групи тварин

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство

Вік учнів, клас

2 клас, 7-8 років

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Протягом проекту діти вивчають тваринний світ.

Знайомляться з групами диких та свійських тварин.

Результатом проекту буде презентація учнів про одного з представників тваринного світу, усний виступ.

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання роботи учнів розпочинається із он-лайн тестування, де учням буде запропоновано оцінити свій рівень знань. Далі відбудеться заповнення таблиці «ЗХД». Учні на аркуші паперу активізують попередні знання (що вони знають про тварин; ознаки, за якими їх об’єднують у групи; поділ на диких і свійських). Учні починають з обговорення ідей в області «Знаю». Пізніше, після демонстрації вчительської презентації, аналізу он-лайн відповідей та постанови проблеми (тварина, як об’єкт природи), учні збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися».

Наприкінці проекту учні заповнюють останню колонку таблиці ЗХД – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи (реальне та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет - ресурсів , їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та своїх товаришів, методи їх поліпшення. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням.

Форма оцінювання для дослідження. Початкові класи

Форма оцінювання мультимедійної презентації. Початкова школа

Форма оцінювання: співробітництво. Початкова школа

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Протягом року ми здійснимо екскурсію та історико-краєзнавчого музею, з’їздимо на екскурсію до зоологічного музею м. Дніпра, здійснимо екскурсію до місцевого парку, лісу, пройдемося вулицями рідного міста, відвідаємо міську дитячу бібліотеку.

Спочатку створюємо творчу групу у складі:

• Фотографи - 2 учні (їх мета створення фотографій з відвідуваних міст, добір зображень);

• Журналісти – 4 учні (створюють план презентації, пишуть для неї текст по темах: групи тварин, дикі і свійські тварини); • Комп’ютерники – 2 учні ( займаються оформленням презентації);

• Аналітики – займаються з разом з вчителем аналізом відповідей он-лайн тестування;

Вчитель ознайомлює учнів із завданнями проекту під час показу своєї вступної презентації. Учні заповнюють першу колонку таблиці «ЗХД».

Разом з вчителем клас вирушає до музеїв, міської дитячої бібліотеки для ознайомлення учнів з експонатами, художньою та періодичною літературою. Мета екскурсій – зацікавити учнів до своїх тем досліджень. Заповнюється учнями друга колонка таблиці «ЗХД».

Вчитель демонструє презентацію ідей проекту, ознайомлює учнів з критеріями оцінювання робіт, термінами їх виконання, графіком консультацій, рекомендованими джерелами і т. ін.

Учні проходять вхідне тестування з теми.

Групи працюють над своїми завданнями, а вчитель їм надає консультації, спілкується з ними по електронній пошті, надає інструкції та вказівки; допомагає учням, що мають проблеми у навчанні дидактичними матеріалами, зразками необхідних робіт тощо.

Групи журналістів та фотографів передають зібрані матеріали комп’ютерникам для створення презентації. Учні надають результати своєї діяльності у формі презентацій. Кожна група журналістів розповідає про вивчених тварин, супроводжуючи свою розповідь показом певної сторінки презентації. Учні завершують заповнення таблиці «ЗХД». Після цього вони проходять тестування з навчальної теми, а вчитель завершує процес підсумковим оцінюванням.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Кравцова Вікторія Анатоліївна

Фах, навчальний предмет

учитель початкових класів

Навчальний заклад

середня загальноосвітня школа № 18

Місто\село, район, область

м. Новомосковськ

Дніпропетровської обл.

Контактні дані

Відомості про тренінг

Тренінг за 10 версією "Навчання для майбутнього", м.Новомосковськ, СЗШ № 6, 04 - 16 грудня 2017 року

Дати проведення тренінгу

Місце проведення тренінгу

Тренери

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Кравцової_В.А._за_темою_%22Групи_тварин%22&oldid=1032768