Відмінності між версіями «Проект Трикутоцентру»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Мета дослідження) |
(→Висновки) |
||
| (не показано 12 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | [[File: | + | [[File:HouseCarlos.jpg|thumb|right|600px|Трикутоцентр]] |
| − | == Назва проекту | + | = <span style="color:#800080;">'''Назва проекту'''</span> = |
| − | Проект Трикутоцентру | + | '''Проект Трикутоцентру''' |
| − | == Автори проекту | + | = <span style="color:#800080;">'''Автори проекту'''</span> = |
Учні 7 класу. | Учні 7 класу. | ||
| − | == Тема дослідження | + | = '''<span style="color:#800080;">Тема дослідження</span>''' = |
Трикутники. Ознаки рівності трикутників. | Трикутники. Ознаки рівності трикутників. | ||
| − | == Проблема дослідження | + | = '''<span style="color:#800080;">Проблема дослідження</span>''' = |
Вчителі і учні криворізької гімназії №95 вирішили взяти участь у конкурсі проектів місцевого розвитку “Громадський бюджет-2017”. Умовою якого є складання такого проекту (плану дій, обґрунтування, розрахунку, креслення), який може бути реалізованим та має за мету покращення зовнішнього обліку міста Кривий Ріг і умов проживання в ньому громадян. | Вчителі і учні криворізької гімназії №95 вирішили взяти участь у конкурсі проектів місцевого розвитку “Громадський бюджет-2017”. Умовою якого є складання такого проекту (плану дій, обґрунтування, розрахунку, креслення), який може бути реалізованим та має за мету покращення зовнішнього обліку міста Кривий Ріг і умов проживання в ньому громадян. | ||
| − | == Гіпотеза дослідження = | + | = <span style="color:#800080;">'''Гіпотеза дослідження'''</span> = |
| + | |||
| + | [[File:Unnamedl.jpg|thumb|right|500px|Чарівний трикутник]] | ||
Трикутники можуть бути корисними в житті людини. | Трикутники можуть бути корисними в житті людини. | ||
| − | == Мета дослідження | + | = <span style="color:#800080;">'''Мета дослідження'''</span> = |
*<span style="font-size:small;">прийняти участь у міському конкурсі проектів;</span> | *<span style="font-size:small;">прийняти участь у міському конкурсі проектів;</span> | ||
*прикрасити місто та зацікавити містян трикутниками і геометрією вцілому. | *прикрасити місто та зацікавити містян трикутниками і геометрією вцілому. | ||
| − | == Хід і результати дослідження | + | = '''<span style="color:#800080;">Хід і результати дослідження</span>''' = |
Ми об'єдналися в 3 групи: історики, математики, дизайнери. Кожна група мала своє завдання і проводила дослідження впродовж вивчення теми. | Ми об'єдналися в 3 групи: історики, математики, дизайнери. Кожна група мала своє завдання і проводила дослідження впродовж вивчення теми. | ||
| Рядок 36: | Рядок 38: | ||
*[https://sites.google.com/view/banadaolga/сторінки-учнів/дизайнери дизайнери]. | *[https://sites.google.com/view/banadaolga/сторінки-учнів/дизайнери дизайнери]. | ||
| − | == | + | == <span style="color:#800080;">'''Висновки'''</span> == |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | В результаті проекту Трикутоцентру ми отримали: - міст через річку Саксагань, довжину якого отримали за допомогою розрахунків; - дві клумби у формі рівних прямокутних трикутників, які отримали скориставшись знаннями про єгипетський трикутник та ознаками рівності трикутників. Також ми повторили і узагальнили вивчений матеріал з теми "Трикутники. Ознаки рівності трикутників", пізнали багато нового, а головне зрозуміли, що математика повсюди і її можна застосовувати кожного дня у нашому житті! | |
| − | + | [https://drive.google.com/open?id=0B_fe0tnE9B9DUTZva05ZMllpZmM Фотоальбом] | |
| − | *Бурда М. І., Тарасенкова Н. А. Геометрія 7 клас: Підруч. для загальноосвіт. навч. закладів: Стандартний рівень. – К.: Освіта, 2015 | + | = <span style="color:#800080;">'''Корисні ресурси'''</span> = |
| − | *Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Якір М. С. Геометрія 7 клас: Підруч. для загальноосвіт. навч. закладів: Стандартний рівень. – Х.: Гімназія, 2007. | + | |
| + | == '''Друковані джерела:''' == | ||
| + | |||
| + | *Бурда М. І., Тарасенкова Н. А. Геометрія 7 клас: Підруч. для загальноосвіт. навч. закладів: Стандартний рівень. – К.: Освіта, 2015 | ||
| + | *Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Якір М. С. Геометрія 7 клас: Підруч. для загальноосвіт. навч. закладів: Стандартний рівень. – Х.: Гімназія, 2007. | ||
*Бевз Г. П., Бевз В.Г., Владімірова Н. Г. Геометрія 7 клас Підруч. для загальноосвіт. навч. закладів: Стандартний рівень. – К.: Освіта, 2007 | *Бевз Г. П., Бевз В.Г., Владімірова Н. Г. Геометрія 7 клас Підруч. для загальноосвіт. навч. закладів: Стандартний рівень. – К.: Освіта, 2007 | ||
| − | '''Електронні ресурси:''' | + | == '''Електронні ресурси:''' == |
| − | *Перша ознака рівності трикутників. Друга і третя ознаки. – Режим доступу: [http://faqukrs.xyz/osvita/serednju-osvitu-i-shkoli/53868-persha-oznaka-rivnosti-trikutnikiv-drugij-i-tretij.html http://faqukrs.xyz/osvita/serednju-osvitu-i-shkoli/53868-persha-oznaka-rivnosti-trikutnikiv-drugij-i-tretij.html] | + | *Перша ознака рівності трикутників. Друга і третя ознаки. – Режим доступу: [http://faqukrs.xyz/osvita/serednju-osvitu-i-shkoli/53868-persha-oznaka-rivnosti-trikutnikiv-drugij-i-tretij.html http://faqukrs.xyz/osvita/serednju-osvitu-i-shkoli/53868-persha-oznaka-rivnosti-trikutnikiv-drugij-i-tretij.html] |
| − | *Єгипетські піраміди – Вікіпедія. – Режим доступу: [https://uk.wikipedia.org/wiki/Єгипетські_піраміди https://uk.wikipedia.org/wiki/Єгипетські_піраміди] | + | *Єгипетські піраміди – Вікіпедія. – Режим доступу: [https://uk.wikipedia.org/wiki/Єгипетські_піраміди https://uk.wikipedia.org/wiki/Єгипетські_піраміди] |
| − | *Піраміди Єгипту. Історія. Фото. – Режим доступу: [http://navkolosvitu.net.ua/egypt-piramid/ http://navkolosvitu.net.ua/egypt-piramid/] | + | *Піраміди Єгипту. Історія. Фото. – Режим доступу: [http://navkolosvitu.net.ua/egypt-piramid/ http://navkolosvitu.net.ua/egypt-piramid/] |
| − | *Піраміда - споруда – Вікіпедія. – Режим доступу: [https://uk.wikipedia.org/wiki/Піраміда_(споруда) https://uk.wikipedia.org/wiki/Піраміда_(споруда)] | + | *Піраміда - споруда – Вікіпедія. – Режим доступу: [https://uk.wikipedia.org/wiki/Піраміда_(споруда) https://uk.wikipedia.org/wiki/Піраміда_(споруда)] |
| − | *Ландшафтный дизайн. Правило треугольника. – Режим доступу: [http://lyagushca.ru/landshaftnii-dizain-pravilo-treugolnika.html http://lyagushca.ru/landshaftnii-dizain-pravilo-treugolnika.html] | + | *Ландшафтный дизайн. Правило треугольника. – Режим доступу: [http://lyagushca.ru/landshaftnii-dizain-pravilo-treugolnika.html http://lyagushca.ru/landshaftnii-dizain-pravilo-treugolnika.html] |
*Офіційний сайт . Динамічна математика GeoGebra. – Режим доступу: [http://www.geogebra.org/cms/uk/ http://www.geogebra.org/cms/uk/] | *Офіційний сайт . Динамічна математика GeoGebra. – Режим доступу: [http://www.geogebra.org/cms/uk/ http://www.geogebra.org/cms/uk/] | ||
| + | |||
| + | =Тренер= | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:Банада_Ольга_Сергіївна|Банада Ольга Сергіївна]] | ||
| + | |||
| + | [[Category:Шаблони]] [[Category:10 версія]] [[Category:НП "Відкритий світ"]] [[Category:Банк проектів]] [[Category:Математика]] | ||
Поточна версія на 14:55, 21 січня 2017
Зміст
Назва проекту
Проект Трикутоцентру
Автори проекту
Учні 7 класу.
Тема дослідження
Трикутники. Ознаки рівності трикутників.
Проблема дослідження
Вчителі і учні криворізької гімназії №95 вирішили взяти участь у конкурсі проектів місцевого розвитку “Громадський бюджет-2017”. Умовою якого є складання такого проекту (плану дій, обґрунтування, розрахунку, креслення), який може бути реалізованим та має за мету покращення зовнішнього обліку міста Кривий Ріг і умов проживання в ньому громадян.
Гіпотеза дослідження
Трикутники можуть бути корисними в житті людини.
Мета дослідження
- прийняти участь у міському конкурсі проектів;
- прикрасити місто та зацікавити містян трикутниками і геометрією вцілому.
Хід і результати дослідження
Ми об'єдналися в 3 групи: історики, математики, дизайнери. Кожна група мала своє завдання і проводила дослідження впродовж вивчення теми.
З результатами дослідження ви можете ознайомитися на сайті звіту:
Висновки
В результаті проекту Трикутоцентру ми отримали: - міст через річку Саксагань, довжину якого отримали за допомогою розрахунків; - дві клумби у формі рівних прямокутних трикутників, які отримали скориставшись знаннями про єгипетський трикутник та ознаками рівності трикутників. Також ми повторили і узагальнили вивчений матеріал з теми "Трикутники. Ознаки рівності трикутників", пізнали багато нового, а головне зрозуміли, що математика повсюди і її можна застосовувати кожного дня у нашому житті!
Корисні ресурси
Друковані джерела:
- Бурда М. І., Тарасенкова Н. А. Геометрія 7 клас: Підруч. для загальноосвіт. навч. закладів: Стандартний рівень. – К.: Освіта, 2015
- Мерзляк А. Г., Полонський В. Б., Якір М. С. Геометрія 7 клас: Підруч. для загальноосвіт. навч. закладів: Стандартний рівень. – Х.: Гімназія, 2007.
- Бевз Г. П., Бевз В.Г., Владімірова Н. Г. Геометрія 7 клас Підруч. для загальноосвіт. навч. закладів: Стандартний рівень. – К.: Освіта, 2007
Електронні ресурси:
- Перша ознака рівності трикутників. Друга і третя ознаки. – Режим доступу: http://faqukrs.xyz/osvita/serednju-osvitu-i-shkoli/53868-persha-oznaka-rivnosti-trikutnikiv-drugij-i-tretij.html
- Єгипетські піраміди – Вікіпедія. – Режим доступу: https://uk.wikipedia.org/wiki/Єгипетські_піраміди
- Піраміди Єгипту. Історія. Фото. – Режим доступу: http://navkolosvitu.net.ua/egypt-piramid/
- Піраміда - споруда – Вікіпедія. – Режим доступу: https://uk.wikipedia.org/wiki/Піраміда_(споруда)
- Ландшафтный дизайн. Правило треугольника. – Режим доступу: http://lyagushca.ru/landshaftnii-dizain-pravilo-treugolnika.html
- Офіційний сайт . Динамічна математика GeoGebra. – Режим доступу: http://www.geogebra.org/cms/uk/
