Відмінності між версіями «Портфоліо Євтушок Олени Олегівни з теми «Координатна площина. Приклади графіків залежностей між величинами.»»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
м (→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
м (→‎Назва навчальної теми)
 
(не показані 42 проміжні версії цього учасника)
Рядок 2: Рядок 2:
 
[[Файл:Cartesian coordinates 2D uk.svg.png|міні]]
 
[[Файл:Cartesian coordinates 2D uk.svg.png|міні]]
 
=Назва навчальної теми=
 
=Назва навчальної теми=
−
Координатна площина.Приклади графіків залежностей між величинами.
+
Як не загубитись?(Координатна площина.Приклади графіків залежностей між величинами.)
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
Рядок 14: Рядок 14:
 
Основним математичним змістом проекту «Як не загубитись» який об’єднає математику, інформатику,географію та біологію  є практичне застосування координатної площини.  Учні мають набути навичок створення математичних моделей реально існуючих об’єктів та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні отримують проблему(ніби то вони потрапили на безлюдний острів), для того, щоб її вирішити(вибратись з острова), необхідно виконати завдання за проектом.  Наведені у проекті малюнки, ілюстровані приклади містять диференціацію навчального матеріалу для учнів, які цікавляться математикою більш поглибленно. Учні будуть розробляти інформаційний бюлетень та розробляти веб-сторінки з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту. Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу. Вони набудуть навиків роботи у команді.
 
Основним математичним змістом проекту «Як не загубитись» який об’єднає математику, інформатику,географію та біологію  є практичне застосування координатної площини.  Учні мають набути навичок створення математичних моделей реально існуючих об’єктів та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні отримують проблему(ніби то вони потрапили на безлюдний острів), для того, щоб її вирішити(вибратись з острова), необхідно виконати завдання за проектом.  Наведені у проекті малюнки, ілюстровані приклади містять диференціацію навчального матеріалу для учнів, які цікавляться математикою більш поглибленно. Учні будуть розробляти інформаційний бюлетень та розробляти веб-сторінки з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту. Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу. Вони набудуть навиків роботи у команді.
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
=Плани =
 +
[https://drive.google.com/file/d/0B24cD4h6fkqGWWNSOGFsbi1TV1U/view?usp=sharing план вивчення теми]
 +
<br />
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1nrzSAMp9ypA1H5feyjm1ZDlePgk3s82fIKAd_ISkKRQ/edit?usp=sharing план впровадження теми]
 +
 
 +
=Оцінювання =
 +
На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на використання ікт в процесі навчання.
 +
<br />
 +
[https://docs.google.com/document/d/1Ds69dxh-tV5FlxmcMZNZ7WlAGkKaIpTf0h8rp9Yt9I8/edit?usp=sharing Таблиця З-Х-Д]
 +
<br />
 +
Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.
 +
 
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1VJETxn5Yox1ZbgRDqSlLmLCk8tHLAXwbmdcTTDPGGmo/edit?usp=sharing Навички 21 століття]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1nQk4eCGe1d--Mv74jVRnviMHvLPNJ1IA18gSnKzMTxE/edit?usp=sharing Форма оцінювання Презентація]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1bzqZ2PgQg-wICnOmUdMGeiAetVsnAPvOZ1VHt-MbIq4/edit?usp=sharing Форма оцінювання Публікації]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1AfjwvVfKozKtmPQyw-XSBPAwPsVjkTjQPR7JRTxpXfw/edit?usp=sharing Форма оцінювання унівського сайту(блогу, вікі-статті)]<br />
 +
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1fkU39FbBbLXYY87uPaAxHu9aB2Ax-HJisfCIGGnKcFk/edit?usp=sharing Загальна талиця оцінювання учнів]<br />
  
−
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
 
 
Наприкінці роботи над проектом
 
Наприкінці роботи над проектом
 +
Оцінюється:
 +
* зміст матеріалу проекту - вміння учнів грамотно і переконливо донести матеріал до читача;
 +
* наявність орфографічних помилок;
 +
* оформлення проекту;
 +
* наявність посилань на корисні ресурси;
 +
* вхідне та вихідне тестування.
  
−
Оцінювається:
+
=Діяльність учнів та вчителя =
 +
''І етап(початковий):''
 +
<br />
 +
Вчителю потрібно разом з учнями переглянути [https://drive.google.com/file/d/0B24cD4h6fkqGRHh0U05UczQ1NDA/view?usp=sharing буклет про використання ікт у навчанні та впровадження методу навчальних проектів]; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд)забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.
  
−
зміст матеріалу проекту - вміння учнів грамотно і переконливо донести матеріал до читача;
+
[https://docs.google.com/forms/d/1FS1hUQDmlo14Q5lZFTkuxVA0CS7oeRdBPT6w50zmaWI/edit Опитувальник до проекту "Що знаю і вмію?"]
−
наявність орфографічних помилок;
+
−
оформлення проекту;
+
−
наявність посилань на корисні ресурси;
+
−
вхідне та вихідне тестування
+
  
−
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+
''ІІ етап(Мотиваційний):''
−
• Модуль 3: Записати, які дослідження виконують учні при вивченні теми.
+
 
<br />
 
<br />
−
• Модуль 4: Записати, як здійснюється з’ясування навчальних потреб учнів, що базується на вивченні їх попередніх знань, вмінь і навичок. Як вступна презентація допоможе з’ясувати навчальні потреби учнів.
+
Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням [https://docs.google.com/presentation/d/1TnhxvZi06kfeX84l0wsAg9NfvZjg661lyJvu_gQttwY/edit?usp=sharing презентацію основних питань]. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки [https://docs.google.com/document/d/1Ds69dxh-tV5FlxmcMZNZ7WlAGkKaIpTf0h8rp9Yt9I8/edit?usp=sharing таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися)] ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження.
 +
 
 +
''ІІІ етап(Конструктивний):''
 
<br />
 
<br />
−
• Модуль 5 і 6: Записати, як учні використовуватимуть Інтернет при вивченні теми, виконанні проектів.  
+
Учні розподіляються на групи:
 +
 
 +
І група – «Дослідники»
 +
 
 +
ІІ група – «Пірати»
 +
 
 +
ІІІ група – «Науковці»
 +
 
 +
 
 +
Ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.
 +
 
 +
 
 +
[https://sites.google.com/view/olwarychni/????-???????%20 Сайт учнів]<br />
 +
 
 +
[https://docs.google.com/presentation/d/1X_L-t-RbQuHCm4lBvF7VroexKi93cA4IxGwB6JwAsqQ/edit?usp=sharing Учнівська презентація] <br />
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1NNW5GfwRN441HgSCs9deFdPPhCVOQFmnN2RQ0dUd5K4/edit?usp=sharing Рефлексія]
 
<br />
 
<br />
−
• Модуль 7: Після створення вчителем прикладу учнівської роботи записати про те, як учні його використовуватимуть в якості прикладу для створенні власних робіт.  
+
 
 +
''IV етап(захист проекту):'' <br />
 +
 
 +
Перед завершенням роботи учні, використовуючи [https://drive.google.com/file/d/0B24cD4h6fkqGUFJkNHNIOFFhcEE/view?usp=sharing критерії] перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю документ оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією учні заповнюють форму оцінювання презентації. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок. Виконують контрольну роботу з теми.
 
<br />
 
<br />
−
• Модуль 8: Записати, як відбуватиметься оцінювання учнівських комп’ютерних робіт, їх діяльності в ході виконання проектів.  
+
[https://docs.google.com/document/d/1DbdqYVH3tlb4bWIRtg_uhibXzPqDjWXAIo5-SkGcUIg/edit?usp=sharing Підсумкова контрольна робота з теми]<br />
 
<br />
 
<br />
−
• Модуль 9: Описати, як здійснюватиметься диференціація навчання в ході вивчення теми, формуватиметься і оцінюватиметься самоспрямованість учнів у навчанні та відслідковується їх прогрес у навчанні.
+
[https://docs.google.com/document/d/1SIXjmyDkGnJGYlguj9Lka0Br2OfVEgPHgFugHXMdZfw/edit?usp=sharing Опитувальник(діаграма)]
−
<br />
+
−
• Модуль 10: Описати, як здійснюватиметься фасилітація навчального процесу, які будуть учням надані інструкції та вказівки для допомоги їх навчанню.
+
−
<br />
+
−
1 етап. Перед початком роботи над проектом вчитель<br />
+
−
<br />• створює сторінку на сврєму сайті метод навчальних проектів, де висвітлюються посилання на корисні джерела інформації та інтернет-ресурси, закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті;
+
−
<br />•передбачає сторінку для On-line консультацій учнів
+
−
До початку роботи над проектом вчителю потрібно:
+
−
<br />
+
−
<br />• переглянути буклет про метод навчальних проектів, про навички 21 століття; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, MS Publisher, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд), мають навички створювати блоги, сайти та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має
+
−
<br />• Сайт вчителя
+
−
<br />• Інтернет-ресурси
+
−
<br />• Блог вчителя
+
−
<br />• Буклет методу навчальних проектів
+
−
<br />• Про навички 21 століття
+
−
<br />ІІ етап – Мотиваційний
+
−
Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися);виконують завдання по заповненню графічних схем.
+
−
<br />Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження; обирають спосіб представлення результату своєї роботи.
+
−
Вчитель повідомляє, що на на сторінці сайту «метод навчальних проектів» для проведення консультацій on line є підсторінка. Вчитель повідомляє, що використовує доступну учням Google-таблицю, в якій відображається результат просування кожної групи над дослідженням.
+
−
<br />• Презентація основних питань
+
−
<br />• План впровадження проекту
+
−
ІІІ етап – Конструктивний
+
−
<br />''Перший тиждень''
+
−
Учні, ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, протягом першого тижня займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, визначаються зі способом представлення результату роботи та використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні
+
−
Після цього вчитель проводить рефлексію з учнями та індивідуальні консультації з кожною групою, в тому числі через сайт проекту, коригує їх діяльність, надає певні рекомендації та спрямовує роботу над питанням.
+
−
<br />''Другий тиждень''
+
−
Учні працюють над створенням презентації та сайту.
+
−
<br />Кожен працює у своїй групі, а саме:
+
−
• дослідники
+
−
• пірати
+
−
• науковці
+
−
<br />Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Одним із документів фасилітації є презентація основних питань вчителя. Учитель дотримується стратегій фасилітації. Для забезпечення диференційованого підходу у навчанні вчитель використовує у роботі доцільні стратегії навчання і оцінювання обдарованих учнів та учнів з обмеженими можливостями.
+
−
• Учнівська презентація
+
−
• Учнівський сайт
+
−
IV етап – захист проекту
+
−
Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією форму оцінювання презентації. Контрольний список для оцінювання однолітками математичної презентації призначений для учнів, які дають зворотній зв'язок на виступ однолітків з демонстрацією їх проектної групової роботи з математики. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок та заповнюється і обговорюється третя колонка таблиці З-Х-Д. Підсумовуються оцінки учнів, оцінки вчителя роботи груп з google-таблиці. Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.
+
−
Повернення до Ключового запитання
+
−
+
−
Інформація про метод проектів: [https://drive.google.com/file/d/0B24cD4h6fkqGRHh0U05UczQ1NDA/view?usp=sharing буклет]
+
−
<br />
+
−
[https://docs.google.com/forms/d/1FS1hUQDmlo14Q5lZFTkuxVA0CS7oeRdBPT6w50zmaWI/edit Опитувальник до проекту "Що знаю і вмію?"]
+
−
<br />
+
−
[https://sites.google.com/view/olwarychni/%D0%B4%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D1%88%D0%BD%D1%8F-%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D1%96%D0%BD%D0%BA%D0%B0 учнівський сайт]
+
−
<br />
+
−
[https://docs.google.com/document/d/1Ds69dxh-tV5FlxmcMZNZ7WlAGkKaIpTf0h8rp9Yt9I8/edit?usp=sharing ЗХД]
+
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
−
Євтушок Олена Олегівна
+
[[Користувач:Євтушок Олена Олегівна|Євтушок Олена Олегівна]]
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
Рядок 101: Рядок 102:
 
<br />
 
<br />
 
[https://www.youtube.com/channel/UCf7toPB1RjR0JToVyc3h2Cw канал You Tube]
 
[https://www.youtube.com/channel/UCf7toPB1RjR0JToVyc3h2Cw канал You Tube]
 +
<br />
 +
[https://plus.google.com/u/0/100870686208184574642 профіль на Google+]
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
Рядок 112: Рядок 115:
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
−
Лов'янова Ірина Василівна
+
[[Користувач:Лов'янова Ірина Василівна|Лов'янова Ірина Василівна]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: 10 версія]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]
 
[[Категорія:Банк проектів]]

Поточна версія на 12:38, 17 січня 2017

Cartesian coordinates 2D uk.svg.png

Назва навчальної теми

Як не загубитись?(Координатна площина.Приклади графіків залежностей між величинами.)

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний предмет: математика;
Другорядні:інформатика, астрономія, географія

Вік учнів, клас

11-13 років, 6 клас

Стислий опис проекту

Основним математичним змістом проекту «Як не загубитись» який об’єднає математику, інформатику,географію та біологію є практичне застосування координатної площини. Учні мають набути навичок створення математичних моделей реально існуючих об’єктів та застосування математичного апарату для розв’язання прикладної задачі. Учні отримують проблему(ніби то вони потрапили на безлюдний острів), для того, щоб її вирішити(вибратись з острова), необхідно виконати завдання за проектом. Наведені у проекті малюнки, ілюстровані приклади містять диференціацію навчального матеріалу для учнів, які цікавляться математикою більш поглибленно. Учні будуть розробляти інформаційний бюлетень та розробляти веб-сторінки з фотографіями, малюнками та статтями для шкільного веб-сайту. Учні створюватимуть та демонструватимуть свої мультимедійні презентації для класу. Вони набудуть навиків роботи у команді.

Плани

план вивчення теми

план впровадження теми

Оцінювання

На початку проекту визначення попередніх знань учнів щодо теми відбувається при заповненні ними опитувальника та таблиці З-Х-Д (Знаю, Хочу дізнатися, Дізнався). Вчитель спрямовує учнів на використання ікт в процесі навчання.
Таблиця З-Х-Д
Протягом роботи над проектом учні використовують самооцінку презентації, щоденну рефлексію, вирішують завдання, проводять само - і взаємоперевірку. Коли учні завершують частину дослідження, учитель перевіряє їх вирішення, правильність запису, щоб з'ясувати, чи потребують учні у додаткових інструкцій. Даний вид діяльності вчитель здійснює через онлайн-конференції , консультації та обговорення на блозі. Результат роботи над проектом оцінюється за допомогою опитування, роботи з таблицею бажань і безпосереднім захистом проекту.


Навички 21 століття

Форма оцінювання Презентація

Форма оцінювання Публікації

Форма оцінювання унівського сайту(блогу, вікі-статті)
Загальна талиця оцінювання учнів

Наприкінці роботи над проектом Оцінюється:

  • зміст матеріалу проекту - вміння учнів грамотно і переконливо донести матеріал до читача;
  • наявність орфографічних помилок;
  • оформлення проекту;
  • наявність посилань на корисні ресурси;
  • вхідне та вихідне тестування.

Діяльність учнів та вчителя

І етап(початковий):
Вчителю потрібно разом з учнями переглянути буклет про використання ікт у навчанні та впровадження методу навчальних проектів; перевірити, чи учні знають, як шукати відомості в мережі Інтернет, зберігати їх та документувати; здійснити роботу з учнями щодо пошуку та оцінювання ними веб-ресурсів та дотримання законів про авторське право; переконатися, що учні попередньо мають відповідні навички роботи з MS Word, MS PowerPoint, пошуковими серверами, інформацією в Інтернеті (збереження, пошук, перегляд)забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має.

Опитувальник до проекту "Що знаю і вмію?"

ІІ етап(Мотиваційний):
Перед учнями ставиться ключове питання і під час проведення мозкового штурму відбувається його обговорення. Вчитель пропонує учням презентацію основних питань. Щоб перевірити рівень володіння учнями записами основних математичних понять, а учні усвідомили і оцінили свої попередні знання та з’ясувати, що саме вони знають з теми проекту всім класом заповнюють дві перші колонки таблиці З-Х-Д (знаю – хочу дізнатися) ; виконують завдання по заповненню графічних схем. Учні формують 3 групи, обирають одну з тем для дослідження.

ІІІ етап(Конструктивний):
Учні розподіляються на групи:

І група – «Дослідники»

ІІ група – «Пірати»

ІІІ група – «Науковці»


Ознайомившись зі своїми тематичними питаннями, займаються пошуком відомостей, складають план діяльності для впровадження своїх планів, використовують форми оцінювання самоспрямування у навчанні. Учні працюють над створенням презентації. Вчитель роздає учням документ Контрольний список. Попередньо відбувається обговорення цих форм з керівниками груп, щоб переконатися, що вони розуміють критерії оцінювання перед початком роботи. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.


Сайт учнів

Учнівська презентація

Рефлексія

IV етап(захист проекту):

Перед завершенням роботи учні, використовуючи критерії перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби. Кожна група здає вчителю документ оцінювання навичок спільної діяльності. У призначений вчителем день захисту проекту під час виступу з презентацією учні заповнюють форму оцінювання презентації. Щоб перевірити рівень володіння учнями навчальним матеріалом, відбувається підсумкове оцінювання вмінь і навичок. Виконують контрольну роботу з теми.
Підсумкова контрольна робота з теми

Опитувальник(діаграма)

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Євтушок Олена Олегівна

Фах, навчальний предмет

студентка фізико-математичного факультету, спеціальності: математика(інформатика)

Навчальний заклад

ДВНЗ Криворізький педагогічний університет

Місто\село, район, область

Кривий Ріг, Дзержинський район, Дніпропетровька область

Контактні дані

Email: hellaevt348@gmail.com
канал You Tube
профіль на Google+

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

5.01.2017-17.01.2017

Місце проведення тренінгу

ДВНЗ Криворізький педагогічний університет

Тренери

Лов'янова Ірина Василівна

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Портфоліо_Євтушок_Олени_Олегівни_з_теми_«Координатна_площина._Приклади_графіків_залежностей_між_величинами.»&oldid=1007232