Відмінності між версіями «Портфоліо Павленко Ірини з теми "Світ інформації"»
(→Фах, навчальний предмет) |
(→Тренери) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
=Назва навчальної теми (творча назва)= | =Назва навчальної теми (творча назва)= | ||
| Рядок 5: | Рядок 4: | ||
==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети== | ==Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети== | ||
| − | Інформатика | + | Інформатика. |
==Навчальна тема (як записано в програмі)== | ==Навчальна тема (як записано в програмі)== | ||
| Рядок 14: | Рядок 13: | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| − | + | Цей проект з інформатики для 9 класу, у ході якого учні шукають відповідь на ключове запитання Для чого людині потрібна інформація? | |
| + | У процесі групової взаємодії засобами Інтернет-технологій досліджують, які є види повідомлень, як кодується повідомлення. | ||
| + | У процесі реалізації проекту учні формують знання та уміння, передбачені | ||
| + | навчальними програмами зазначеного навчального предмета, | ||
| + | у них розвиваються навички 21 століття та навички мислення високого рівня. | ||
| + | Результати досліджень представляють на конференції «Хто володіє інформацією, той володіє світом!» | ||
==Повний План вивчення теми== | ==Повний План вивчення теми== | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1l8xNkidsRds6stt0bnFQBRCzOagals_lFrkpBilppI4/edit План вивчення теми] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| + | В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види інформації. | ||
| + | |||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Інформацію» відбувається при заповненні ними Діаграми та таблиці З-Х-Д [https://docs.google.com/open?id=0B2KU-0YY3wcGY2E1ODdhYzYtMWM4Zi00NmY2LWJlOWUtNzRmNjgwOWE3Mzdl З-Х-Д]. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| + | До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. | ||
| + | Використовують Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовують взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним. | ||
| + | |||
=Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | =Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)= | ||
| − | + | 1.Учні обговорюють питания, та завдання, працюють з діаграмою [https://docs.google.com/open?id=0B2KU-0YY3wcGYjJjNDZmZTgtNjc5Mi00NGNiLWI5ZWQtNTc2NDkxZDFjYmUw Діаграма] | |
| + | 2.Інструменти оцінювання використовують на початковому, середньому і заключному етапах.[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmKU-0YY3wcGdHhlMlpFRnVEb3JlZnI5a2JUOWtzeFE&hl=uk#gid=0 Опитувальник] | ||
| + | 3.Завдання отримують у вигляді попередніх творчих запитаннь | ||
| + | 4.Об׳єднання у групи відбуваются по кількості учнів в класі, по 4-5 учнів, з яких кожен отримує свою роль і функцію | ||
| + | 5.Обговорюють в группах і індивідуально ознайомлюются з питаннями | ||
| + | 6.У Вікі-статті учні будуть аналізувати і обговорювати питання: Як можна оцінити інформацію? | ||
Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття "Як можна оцінити інформацію?"]] | Приклад проектної діяльності учнів - [[Wiki стаття "Як можна оцінити інформацію?"]] | ||
| + | 7.Учні виконують завдання створити презентацію по темі: Інформаційні процеси. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 33: | Рядок 51: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | Сумський ОІППО | ||
| + | |||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | Суми | ||
| + | |||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | тел. робочий (0542) 33-40-56 | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | 23-30 грудня 2011 року | ||
| + | |||
==Місце провведення тренінгу== | ==Місце провведення тренінгу== | ||
| − | + | СОІППО | |
| + | ==Тренери== | ||
| + | [[Користувач:Ніколаєнко Світлана Петрівна | Ніколаєнко Світлана Петрівна]] | ||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
Поточна версія на 17:33, 26 березня 2012
Зміст
Назва навчальної теми (творча назва)
Світ інформації.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика.
Навчальна тема (як записано в програмі)
Інформатика, Інформація. Інформаційні процеси та системи.
Вік учнів, клас
14 років, 9 клас
Стислий опис проекту
Цей проект з інформатики для 9 класу, у ході якого учні шукають відповідь на ключове запитання Для чого людині потрібна інформація? У процесі групової взаємодії засобами Інтернет-технологій досліджують, які є види повідомлень, як кодується повідомлення. У процесі реалізації проекту учні формують знання та уміння, передбачені навчальними програмами зазначеного навчального предмета, у них розвиваються навички 21 століття та навички мислення високого рівня. Результати досліджень представляють на конференції «Хто володіє інформацією, той володіє світом!»
Повний План вивчення теми
Навчальні цілі
В учнів будуть вдосконалюватися навички збирання даних кількома способами, аналізу, впорядкування, осмислення та опрацювання відомостей про види інформації.
Опис оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань, а також інших важливих питань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про «Інформацію» відбувається при заповненні ними Діаграми та таблиці З-Х-Д З-Х-Д. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. До закінчення створення презентацій потрібно призначити спеціальні консультації, бесіди з вчителем та однокласниками, щоб надати авторам презентації зворотній зв’язок щодо покращення презентації. Використовують Форму оцінювання з балами також і для підсумкового оцінювання, організовують взаємооцінювання у групі враховуючи те, який саме вклад зробив кожен учень в роботу групи і наскільки його\її вклад був цінним.
Діяльність учнів (Скопіювати з Плану)
1.Учні обговорюють питания, та завдання, працюють з діаграмою Діаграма 2.Інструменти оцінювання використовують на початковому, середньому і заключному етапах.Опитувальник 3.Завдання отримують у вигляді попередніх творчих запитаннь 4.Об׳єднання у групи відбуваются по кількості учнів в класі, по 4-5 учнів, з яких кожен отримує свою роль і функцію 5.Обговорюють в группах і індивідуально ознайомлюются з питаннями 6.У Вікі-статті учні будуть аналізувати і обговорювати питання: Як можна оцінити інформацію? Приклад проектної діяльності учнів - Wiki стаття "Як можна оцінити інформацію?" 7.Учні виконують завдання створити презентацію по темі: Інформаційні процеси.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ірина Миколаївна Павленко
Фах, навчальний предмет
викладач кафедри Інформаційно-комунікаційних технологій
Навчальний заклад
Сумський ОІППО
Місто\село, район, область
Суми
Контактні дані
тел. робочий (0542) 33-40-56
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
23-30 грудня 2011 року
Місце провведення тренінгу
СОІППО
