Відмінності між версіями «Проект на тему:"Німецькомовні країни"»
(→План вивчення теми (вставити файл)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 32: | Рядок 32: | ||
1. Учні досліджують особливості географічного положення Швейцарії, Австрії, Люксембургу та Ліхтенштейну, а також особливості столиць цих країн, походження національних символів та традиції. | 1. Учні досліджують особливості географічного положення Швейцарії, Австрії, Люксембургу та Ліхтенштейну, а також особливості столиць цих країн, походження національних символів та традиції. | ||
| − | 2. Вступна презентація допоможе з′ясувати яким обсягом матеріалу за темою володіють учні та зробити подальший розподіл роботи у групах. | + | 2. [https://drive.google.com/file/d/0B_7HhhDQsN61Mmx6Z0ZjMWFuZEk/view?usp=sharing Вступна презентація] допоможе з′ясувати яким обсягом матеріалу за темою володіють учні та зробити подальший розподіл роботи у групах. |
3. Учні використовуватимуть Інтернет для пошуку інформації та фото або відео для проекту. | 3. Учні використовуватимуть Інтернет для пошуку інформації та фото або відео для проекту. | ||
| Рядок 43: | Рядок 43: | ||
7. Вчитель допомагає порозумітися учням у кожній групі та між групами. Вчитель надає інструкції для пошуку інформації та наповненні презентації. | 7. Вчитель допомагає порозумітися учням у кожній групі та між групами. Вчитель надає інструкції для пошуку інформації та наповненні презентації. | ||
| + | |||
| + | 8. Презентації які підготували групи викладені [http://podorozhnimetschinojupavlovska.blogspot.com/ на блозі] | ||
| + | |||
| + | - [https://drive.google.com/file/d/0B_7HhhDQsN61UlhXY2pTZG00dUE/view?usp=sharing презентація групи 1] | ||
| + | |||
| + | - [https://drive.google.com/file/d/0B_7HhhDQsN61V3NrbXp1YldYc2c/view?usp=sharing презентація групи 2] | ||
| + | |||
| + | - [https://drive.google.com/file/d/0B_7HhhDQsN61ZGhFUFBTaWl4bnM/view?usp=sharing презентація групи 3] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 17:57, 18 грудня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Подорож німецькомовними країнами.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Німецька мова - основна, географія, історія - другорядні предмети
Вік учнів, клас
15 років, 11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект стосується теми «Німецькомовні країни» і розрахований на учнів 11 класу. Учні повинні знаходити, аналізувати та коментувати потрібну інформацію. Вони повинні вміти читати німецькомовні тексти з повним розумінням і давати відповіді на запитання. Учні повинні робити підготовлене повідомлення, самостійно добираючи матеріал і надавати інформацію щодо визначних місць німецькомовних країн. На заняттях передбачається парна, групова робота, а також деякі учні у ролі гіда.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Рівень підготовки оцінюється за наступними критеріями в балах: глибина знань; усвідомленість знань; міцність засвоєння знань; самостійність при виконанні завдань; дієвість знань. Поточний контроль проводиться систематично з метою встановлення правильності розуміння навчального матеріалу й рівнів оволодіння їм, здійснення коректування застосовуваних технологій навчання. Питання, завдання, тести, які спрямовані на закріплення знову вивченого матеріалу й повторення пройденого, тому індивідуальні форми доцільно сполучати із фронтальною роботою групи. Підсумковий контроль проводиться з метою перевірки рівня засвоєння навчального матеріалу в обсязі навчальної теми. Інструментами оцінювання залежно від рівня підготовленості й з урахуванням диференційованого підходу можуть бути підготовка й захист творчих проектів; інтерв᾽ю; екскурсія; опис фотографій і малюнків; уроки-конференції; дискусії.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1. Учні досліджують особливості географічного положення Швейцарії, Австрії, Люксембургу та Ліхтенштейну, а також особливості столиць цих країн, походження національних символів та традиції.
2. Вступна презентація допоможе з′ясувати яким обсягом матеріалу за темою володіють учні та зробити подальший розподіл роботи у групах.
3. Учні використовуватимуть Інтернет для пошуку інформації та фото або відео для проекту.
4. Учні використовуватимуть приклад як зразок подання інформації.
5. Оцінювання комп′ютерних робіт буде відбуватись за такими критеріями: кількість слайдів, використання можливостей Power Point (фон, зміна слайдів, графіка), за змістом, організацією роботи та співпрацю.
6. Диференціація відбуватиметься за допомогою індивідуальних завдань, роботи в парах та групах, домашніх завданнях по варіантам, творчого пошуку вирішення поставлених проблемних завдань.
7. Вчитель допомагає порозумітися учням у кожній групі та між групами. Вчитель надає інструкції для пошуку інформації та наповненні презентації.
8. Презентації які підготували групи викладені на блозі
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Наталя Павловська
Фах, навчальний предмет
Викладач, вчитель німецької та англійської мови
Навчальний заклад
НВО №136
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ, Самарський район
Контактні дані
pavlovska136@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
07.12 - 19.12.2015
Місце проведення тренінгу
КЗО СЗШ № 43
Тренери
Дарій Тетяна Іванівна
