Відмінності між версіями «Навчальний проект: "На порозі дорослого життя"»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | =Назва навчальної теми= | |
| + | '''"На порозі дорослого життя"''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Основи здоров'я, Соціальна педагогіка | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 8 клас, 13-14 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | Навчальний проект «На порозі дорослого життя» розроблено для учнів 8 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Мета проекту: поглибити знання учнів з питань спілкування; розвивати комунікативні навички ефективного гендерного спілкування; пристосувати до взаємодії з протилежною статтю; навчити в якій формі можна проводити змістовне дозвілля. Учні не лише збирають інформацію, а й порівнювати та аналізувати її. Учні проводять наукове та навчальне дослідження. В дослідженні учні за допомогою перегляду літератури, історичних джерел та аналітичного методу мають дізнатися про те,як правильно спілкуватись один з одним. Продуктом діяльності учнів стане Учнівська вікі-сторінка «Спілкуймося». | ||
| + | |||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя= |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | [[Користувач:Ситнік Катерина]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
Версія за 12:28, 3 квітня 2015
Зміст
Назва навчальної теми
"На порозі дорослого життя"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основи здоров'я, Соціальна педагогіка
Вік учнів, клас
8 клас, 13-14 років
Стислий опис проекту
Навчальний проект «На порозі дорослого життя» розроблено для учнів 8 класів загальноосвітніх навчальних закладів. Мета проекту: поглибити знання учнів з питань спілкування; розвивати комунікативні навички ефективного гендерного спілкування; пристосувати до взаємодії з протилежною статтю; навчити в якій формі можна проводити змістовне дозвілля. Учні не лише збирають інформацію, а й порівнювати та аналізувати її. Учні проводять наукове та навчальне дослідження. В дослідженні учні за допомогою перегляду літератури, історичних джерел та аналітичного методу мають дізнатися про те,як правильно спілкуватись один з одним. Продуктом діяльності учнів стане Учнівська вікі-сторінка «Спілкуймося».
