Відмінності між версіями «Обговорення:Навчальний проект за темою "Піклуємось про пернатих!"»
Матеріал з Iteach WIKI
(→Форма оцінювання прикладу учнівської роботи) |
(→Форма оцінювання прикладу учнівської роботи) |
||
| (не показані 19 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 3: | Рядок 3: | ||
=План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | =План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)= | ||
| − | + | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | |||
| − | |||
| + | Юлія Анатоліївна сформулювала питяння так, щоб учні з різними рівнями знань змогли знайти на них відповіді. Цікаве ключове запитання.План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на захист та піклування про пернатих. --[[Користувач:Rud.margo|Rud.margo]] ([[Обговорення користувача:Rud.margo|обговорення]]) 14:24, 29 березня 2015 (EEST) | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| − | |||
| − | |||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| − | |||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | Особливим успіхом я вважаю те, що учитель використовує формуюче оцінювання. Таким чином, відбувається постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання. --[[Користувач:Rud.margo|Rud.margo]] ([[Обговорення користувача:Rud.margo|обговорення]]) 14:31, 29 березня 2015 (EEST) | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
| − | + | Робота об'ємна, багатогранна. --[[Користувач:Rud.margo|Rud.margo]] ([[Обговорення користувача:Rud.margo|обговорення]]) 14:34, 29 березня 2015 (EEST) | |
| − | + | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | |||
| − | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| − | |||
| − | |||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
| − | + | Учитель оцінює учнівські роботи впродовж всього проекта, використовуя контролні списки, форми оцінювання презентації, блогу. --[[Користувач:Rud.margo|Rud.margo]] ([[Обговорення користувача:Rud.margo|обговорення]]) 14:39, 29 березня 2015 (EEST) | |
| − | + | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| − | + | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| − | |||
| − | |||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
| + | |||
| + | |||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| Рядок 62: | Рядок 46: | ||
=Інші складові Портфоліо (документи)= | =Інші складові Портфоліо (документи)= | ||
| + | |||
| + | |||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
| + | Поставлена мета проекту досягнута.--[[Користувач:Rud.margo|Rud.margo]] ([[Обговорення користувача:Rud.margo|обговорення]]) 14:35, 29 березня 2015 (EEST) | ||
| + | |||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 74: | Рядок 65: | ||
=ІНШІ КОМЕНТАРІ= | =ІНШІ КОМЕНТАРІ= | ||
| + | |||
| + | |||
[[Категорія:10 версія]] | [[Категорія:10 версія]] | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 13:39, 29 березня 2015
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Юлія Анатоліївна сформулювала питяння так, щоб учні з різними рівнями знань змогли знайти на них відповіді. Цікаве ключове запитання.План вивчення теми чітко показує, як вся діяльність учнів спрямована на захист та піклування про пернатих. --Rud.margo (обговорення) 14:24, 29 березня 2015 (EEST)
Ідеї для покращення
План оцінювання (графік і опис)
Вдалі моменти
Особливим успіхом я вважаю те, що учитель використовує формуюче оцінювання. Таким чином, відбувається постійний зворотній зв’язок між учнем і вчителем при аналізі результатів навчання. --Rud.margo (обговорення) 14:31, 29 березня 2015 (EEST)
Ідеї для покращення
Приклад учнівської роботи
Робота об'ємна, багатогранна. --Rud.margo (обговорення) 14:34, 29 березня 2015 (EEST)
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Учитель оцінює учнівські роботи впродовж всього проекта, використовуя контролні списки, форми оцінювання презентації, блогу. --Rud.margo (обговорення) 14:39, 29 березня 2015 (EEST)
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Поставлена мета проекту досягнута.--Rud.margo (обговорення) 14:35, 29 березня 2015 (EEST)
