Відмінності між версіями «Навчальний проект за темою "Провідні музеї світу"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 27: | Рядок 27: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | На початку роботи вчитель ознайомлює з буклетом та ключовими і тематичними питаннями проекту, демонструючи свою презентацію. Для виявлення рівня обізнаності учнів та активізації їх діяльності проводяться «Асоціативний кущ» та «Мозковий штурм». Учні заповнюють перший стовпчик картки ЗХД. Учитель знайомить дітей з Авторським правом, джерелами для пошуку інформації. Далі учні поділяються на групи «Історики», «Мистецтвознавці», «Сучасники» та отримують конкретні завдання для дослідження теми, знайомляться з документом фасилітації. В процесі виконання учитель здійснює спостереження за діяльністю учнів, проводить консультації. Учні використовують перевірочний аркуш проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а також форму для само оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до Контрольного листа, щоб відстежувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань. Учні періодично повертаються для заповнення картки ЗХД, нотують цікаві випадки. Учитель проводить консультації для учнів за спеціальним графіком. Учні створюють презентацію та тематичний блок. Протягом роботи над проектом учитель диференціює роботу, допомагаючи дітям, що мають певні проблеми у навчанні та для обдарованих учнів ускладнює завдання. Учні узагальнюють і систематизують свої дослідження, заповнюючи картку ЗХД. Наприкінці роботи над проектом всі проходять кінцеве тестування та демонструють власну презентацію та тематичний блог. | |
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 09:25, 29 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Форм и збереження культурної спадщини. Провідні художні музеї світу.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Художня культура,музика, исторія.
Вік учнів, клас
15 років,9 клас.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Художні музеї світу.9 клас. Загальні відомості про збереження культурної спадщини. Бібліотека як осередок збереження пам’яток писемності. Учні обирають один із музеїїв світу: Лувр, Ермітаж, Прадо та готують презентацію,а також поділяються на три групи : «ІСТОРИКИ», «МИСТЕЦТВОЗНАВЦІ», «СУЧАСНИКИ» та дізнаються про цікаві факти з історії музеїв світу та творів мистецтва які там зберігаються.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту з’ясувати готовність учнів до практичної діяльності діагностування початкових знань з даної теми «мозковий штурм»,таблиці ЗХД,отримують інструкції. Демонструє презентацію і ознайомлює з методом проекту, рекомендує джерела для пошуку інформації. В процесі виконання завдання учитель здійснює спостереження за діяльністю учнів, проводить консультації та контролює групову роботу за допомогою Контрольного списку групової роботи. Здійснює поточне оцінювання. Учні проводять власні дослідження. Шукають інформацію в Інтернеті та бібліотеках. По закінченню роботи діти презентують свої наробки для обговорення теми, використовуючи форму оцінювання презентації та форму оцінювання блогу. Після захисту проекту проходить взаємо оцінювання виконаної роботи і вчитель за допомогою тестів підводить підсумки.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
На початку роботи вчитель ознайомлює з буклетом та ключовими і тематичними питаннями проекту, демонструючи свою презентацію. Для виявлення рівня обізнаності учнів та активізації їх діяльності проводяться «Асоціативний кущ» та «Мозковий штурм». Учні заповнюють перший стовпчик картки ЗХД. Учитель знайомить дітей з Авторським правом, джерелами для пошуку інформації. Далі учні поділяються на групи «Історики», «Мистецтвознавці», «Сучасники» та отримують конкретні завдання для дослідження теми, знайомляться з документом фасилітації. В процесі виконання учитель здійснює спостереження за діяльністю учнів, проводить консультації. Учні використовують перевірочний аркуш проекту для розуміння того, де вони знаходяться в проекті і куди вони рухаються, а також форму для само оцінювання прогресу в роботі з різними компонентами проекту. Вони кілька разів звертаються до Контрольного листа, щоб відстежувати своє просування і перевіряти дати виконання завдань. Учні періодично повертаються для заповнення картки ЗХД, нотують цікаві випадки. Учитель проводить консультації для учнів за спеціальним графіком. Учні створюють презентацію та тематичний блок. Протягом роботи над проектом учитель диференціює роботу, допомагаючи дітям, що мають певні проблеми у навчанні та для обдарованих учнів ускладнює завдання. Учні узагальнюють і систематизують свої дослідження, заповнюючи картку ЗХД. Наприкінці роботи над проектом всі проходять кінцеве тестування та демонструють власну презентацію та тематичний блог.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Рудь Маргарита Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Вчитель музичного мистецтва та художньої культури.
Навчальний заклад
КЗО"ЗСШ№88"ДМР
Місто\село, район, область
Дніпропетровськ.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16.03.2015 - 28.03.2015
Місце проведення тренінгу
КЗО "СЗШ №143" ДМР
Тренери
Косенко Вікторія Данилівна
