Відмінності між версіями «Обговорення:Навчальний проект за темою "Ми - пішоходи"»
Deineka (обговорення • внесок) (→План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)) |
Deineka (обговорення • внесок) (→ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ) |
||
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 11: | Рядок 11: | ||
=План оцінювання (графік і опис)= | =План оцінювання (графік і опис)= | ||
| + | План оцінювання (графік і опис) складений вчителем правильно. Огурна В.Ф. використовує різні форми і методи для аналізу внеска у проект кожної дитини. | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Вчитель вдало підібрав питання для "мозкового штурму", що активізувало дітей до роботи над проектом. Правильно, що був складений графік спеціальних консультацій, як для дітей, так і для батьків. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| + | |||
| + | Хотілося б більш детальніше дізнатися, яким чином вчитель організовує взаємооцінювання в групі. | ||
=Приклад учнівської роботи= | =Приклад учнівської роботи= | ||
| + | |||
| + | Прикладом учнівської роботи стала пам'ятка "Правила дорожнього руху", яку кожна група склала в кінці роботи над проектом. | ||
| + | |||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| Рядок 22: | Рядок 30: | ||
=Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | =Форма оцінювання прикладу учнівської роботи= | ||
| + | |||
| + | Учні використовують Форму оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Вони знайомляться з графіком оцінювання та з критеріями оцінювання учнівської презентації, які допоможуть ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися і, що нового дізналися в ході роботи над цим проектом. Періодичний перегляд та читання своїх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати своє навчання в потрібному напрямку. | ||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| Рядок 28: | Рядок 38: | ||
=Допоможні матеріали для фасилітації= | =Допоможні матеріали для фасилітації= | ||
| + | |||
| + | Учитель демонструє свою презентацію, що дає можливість дітям зрузуміти, що їх очикує при роботі над проектом. Потім учні заповнюють таблицю З-Х-Д , їм також пропонується заповнити організаційні діаграми. Всі учасники ознайомлюються з поняттям "Авторське право", у батьків взят дозвіл на роботу дітей в Інтернеті. | ||
| + | |||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
| + | |||
| + | Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників вдало проводиться фасилітаця. Матеріали систематизують та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді у вигляді учнівської презентації. | ||
==Ідеї для покращення== | ==Ідеї для покращення== | ||
| Рядок 38: | Рядок 53: | ||
=ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | =ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ= | ||
| + | |||
| + | Мені сподобався проект Огурної В.Ф. "Ми піщоходи". Учитель правильно визначив задачі перед учнями, вдало організував роботу і досяг поставленої мети. | ||
| + | |||
==Вдалі моменти== | ==Вдалі моменти== | ||
Поточна версія на 17:30, 26 березня 2015
Зміст
- 1 План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
- 2 План оцінювання (графік і опис)
- 3 Приклад учнівської роботи
- 4 Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
- 5 Допоможні матеріали для фасилітації
- 6 Інші складові Портфоліо (документи)
- 7 ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
- 8 ІНШІ КОМЕНТАРІ
План вивчення теми (Ключові і Тематичні запитання, Стислий опис, Діяльність учнів, Навчальні цілі)
Вдалі моменти
Вчитель вдало пібрав Тематичні та Змістові запитання по даній темі. У стислому опис проекту визначила попередні знання учнів і надала їм можливість ознайомитися з думками та пропозиціями інших. Ознайомила дітей з різними формами роботи. Чітко поставила навчальні цілі для діяльності учнів у своїй презентації.
Ідеї для покращення
План оцінювання (графік і опис)
План оцінювання (графік і опис) складений вчителем правильно. Огурна В.Ф. використовує різні форми і методи для аналізу внеска у проект кожної дитини.
Вдалі моменти
Вчитель вдало підібрав питання для "мозкового штурму", що активізувало дітей до роботи над проектом. Правильно, що був складений графік спеціальних консультацій, як для дітей, так і для батьків.
Ідеї для покращення
Хотілося б більш детальніше дізнатися, яким чином вчитель організовує взаємооцінювання в групі.
Приклад учнівської роботи
Прикладом учнівської роботи стала пам'ятка "Правила дорожнього руху", яку кожна група склала в кінці роботи над проектом.
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Учні використовують Форму оцінювання навичок самооцінювання та рефлексії, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Вони знайомляться з графіком оцінювання та з критеріями оцінювання учнівської презентації, які допоможуть ефективно продемонструвати те, чому вони навчилися і, що нового дізналися в ході роботи над цим проектом. Періодичний перегляд та читання своїх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати своє навчання в потрібному напрямку.
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
Допоможні матеріали для фасилітації
Учитель демонструє свою презентацію, що дає можливість дітям зрузуміти, що їх очикує при роботі над проектом. Потім учні заповнюють таблицю З-Х-Д , їм також пропонується заповнити організаційні діаграми. Всі учасники ознайомлюються з поняттям "Авторське право", у батьків взят дозвіл на роботу дітей в Інтернеті.
Вдалі моменти
Для успішної реалізації проекту та плідної співпраці учасників вдало проводиться фасилітаця. Матеріали систематизують та обирають найбільш доцільну форму фінальної доповіді у вигляді учнівської презентації.
Ідеї для покращення
Інші складові Портфоліо (документи)
Вдалі моменти
Ідеї для покращення
ПОРТФОЛІО ВИВЧЕННЯ ТЕМИ В ЦІЛОМУ
Мені сподобався проект Огурної В.Ф. "Ми піщоходи". Учитель правильно визначив задачі перед учнями, вдало організував роботу і досяг поставленої мети.
