Відмінності між версіями «Портфоліо проекту «А ми співаємо, весну закликаємо!»»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 14: | Рядок 14: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4djV15t3bUESkR0enpLb1lWR3M/edit План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4djV15t3bUEUWlwZVJ6TzlUYlk/edit План впровадження теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| Рядок 20: | Рядок 24: | ||
І – вхідне (визначення рівня зацікавленості учнів темою проекту: вхідна форма оцінювання, учні працюють з таблицею З-Х-Я-Д | І – вхідне (визначення рівня зацікавленості учнів темою проекту: вхідна форма оцінювання, учні працюють з таблицею З-Х-Я-Д | ||
ІІ – протягом проекту (створення ситуації успіху - фасилітація:бланк плану роботи над проектом , інструкції щодо створення учнівського блогу, анкетування щодо просування по проекту, блог рефлексії роботи над проектом для учнів та їх батьків; спонукання до самовдосконалення: бланки само- та взаємооцінювання учнівського блогу та спільної діяльності в групі; відстеження засвоєння програмного матеріалу: смарт-схеми, порівняльні таблиці, мережеві опитувальники). | ІІ – протягом проекту (створення ситуації успіху - фасилітація:бланк плану роботи над проектом , інструкції щодо створення учнівського блогу, анкетування щодо просування по проекту, блог рефлексії роботи над проектом для учнів та їх батьків; спонукання до самовдосконалення: бланки само- та взаємооцінювання учнівського блогу та спільної діяльності в групі; відстеження засвоєння програмного матеріалу: смарт-схеми, порівняльні таблиці, мережеві опитувальники). | ||
| − | ІІІ – наприкінці проекту (підсумкове оцінювання - | + | ІІІ – наприкінці проекту (підсумкове оцінювання - [https://docs.google.com/file/d/0B4djV15t3bUEOUVmX3NadTdWNlU/editтаблиця «З-Х-Я-Д»], оцінювання учнівського блогу, та спільної діяльності в групі. |
| + | |||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4djV15t3bUEX0dlTjQycGZfcXc/edit Форма оцінювання спільної діяльності у групі] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4djV15t3bUEVkQ3d2czejVaUTg/edit Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4djV15t3bUEalRKRUQ1bjFxelE/edit Авторське право] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Робота учнів над навчальним проектом «А ми співаємо, весну закликаємо!»: | Робота учнів над навчальним проектом «А ми співаємо, весну закликаємо!»: | ||
| − | І етап – підготовчий: | + | *І етап – підготовчий: |
| − | Учні класу ознайомлюються із вчительською презентацією, дізнаються про мету проекту, шляхи та терміни його реалізації. Координуються для роботи в динамічних групах. Вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів у навчанні, презентуючи буклет. Учні виконують он-лайн тестування з попереднього оцінювання. | + | Учні класу ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1xK0UMcjLbzmCTyyOV6yNCb3bYsu2FexelDlskZZzdb4/present?slide=id.g2f326d30b_2_75 вчительською презентацією], дізнаються про мету проекту, шляхи та терміни його реалізації. Координуються для роботи в динамічних групах. Вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів у навчанні, презентуючи буклет. Учні виконують [https://docs.google.com/forms/d/1xYJyQPFChoaWCTiWgFwieHH9ixW-g6gnx8y_jy2GO8c/viewform он-лайн тестування] з попереднього оцінювання. |
| − | ІІ етап – основний: | + | *ІІ етап – основний: |
Робота над проектом проходить в межах діяльності трьох груп, які координуються вчителем. | Робота над проектом проходить в межах діяльності трьох груп, які координуються вчителем. | ||
І група: «Літератори» | І група: «Літератори» | ||
ІІ група: «Історики» | ІІ група: «Історики» | ||
ІІІ група: «Колоритні українці». На учасників даної групи покладена найбільша відповідальність. Адже вони мають узагальнити роботу двох попередніх груп, зробити акцент на історію виникнення народної української пісні, яку позицію і переконання в житті свідомого громадянина вона займає. Окрім цього, учасники третьої групи мають дослідити звичаї та обряди зображені у піснях. Тому, учасники групи мають, також, дослідити пісенну спадщину українців. Як результат своєї роботи учні презентують веб-сторінку. | ІІІ група: «Колоритні українці». На учасників даної групи покладена найбільша відповідальність. Адже вони мають узагальнити роботу двох попередніх груп, зробити акцент на історію виникнення народної української пісні, яку позицію і переконання в житті свідомого громадянина вона займає. Окрім цього, учасники третьої групи мають дослідити звичаї та обряди зображені у піснях. Тому, учасники групи мають, також, дослідити пісенну спадщину українців. Як результат своєї роботи учні презентують веб-сторінку. | ||
| − | ІІІ етап – підсумковий: | + | *ІІІ етап – підсумковий: |
За результатами проведених досліджень шестикласники створять веб-сторінку «Пісні, то наша гордість», у якій яскраво представлять результати свого дослідження (цікаві дослідження, висновки, інформативні повідомлення тощо). | За результатами проведених досліджень шестикласники створять веб-сторінку «Пісні, то наша гордість», у якій яскраво представлять результати свого дослідження (цікаві дослідження, висновки, інформативні повідомлення тощо). | ||
| − | ІV етап – заключний: | + | *ІV етап – заключний: |
На заключному етапі учні представляють результати своїх досліджень на відкритому уроці з української літератури,дадуть оцінку роботи кожному в групі а також проведуть самооцінювання своєї роботи над проектом. Увесь час вчитель контролює роботу учнів і займає роль фасилітатора. | На заключному етапі учні представляють результати своїх досліджень на відкритому уроці з української літератури,дадуть оцінку роботи кожному в групі а також проведуть самооцінювання своєї роботи над проектом. Увесь час вчитель контролює роботу учнів і займає роль фасилітатора. | ||
| + | [[Файл:Публикація про метод проектів сторінка 2.jpg|400px|]][[Файл:Публикація про метод проектів сторінка 1.jpg|400px|]] | ||
| − | + | [http://dushaspivae.blogspot.com/ Учнівський блог] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [ | + | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 16:52, 21 березня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Навчальний проект з української літератури під назвою «А ми співаємо, весну закликаємо!»
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська література, інформатика, історія України, образотворче мистецтво.
Вік учнів, клас
Для учнів 6 класу, 12 р.
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект з української літератури для учнів 6 класу під назвою «А ми співаємо, весну закликаємо!» базується на державних стандартах та навчальних програмах з таких предметів як: українська література, інформатика, історія України, образотворче мистецтво. Основна ідея проекту полягає у розвитку в учнів навичок збирати інформацію, узагальнювати, аналізувати та класифікувати її; висувати гіпотези, ідеї, доказувати їх; обговорювати результати досліджень. Також метою проекту є продовження знайомлення учнів з українськими народними піснями весняного календарного циклу; розвиток творчих здібностей дітей,позитивного ставлення до мистецтва; залучення їх до успадкування українського фольклору; формування знань з історії України й мистецтва; виховання потреби в художньо-творчій самореалізації; почуття гордості за рідну державу, дружність взаємовідносин, порядність в міжособистісних стосунках, естетичний смак.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання матиме три основні етапи: І – вхідне (визначення рівня зацікавленості учнів темою проекту: вхідна форма оцінювання, учні працюють з таблицею З-Х-Я-Д ІІ – протягом проекту (створення ситуації успіху - фасилітація:бланк плану роботи над проектом , інструкції щодо створення учнівського блогу, анкетування щодо просування по проекту, блог рефлексії роботи над проектом для учнів та їх батьків; спонукання до самовдосконалення: бланки само- та взаємооцінювання учнівського блогу та спільної діяльності в групі; відстеження засвоєння програмного матеріалу: смарт-схеми, порівняльні таблиці, мережеві опитувальники). ІІІ – наприкінці проекту (підсумкове оцінювання - «З-Х-Я-Д», оцінювання учнівського блогу, та спільної діяльності в групі.
Форма оцінювання спільної діяльності у групі
Дозвіл батьків на використання учнями Інтернету
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Робота учнів над навчальним проектом «А ми співаємо, весну закликаємо!»:
- І етап – підготовчий:
Учні класу ознайомлюються із вчительською презентацією, дізнаються про мету проекту, шляхи та терміни його реалізації. Координуються для роботи в динамічних групах. Вчитель знайомить учнів та батьків з методом проектів у навчанні, презентуючи буклет. Учні виконують он-лайн тестування з попереднього оцінювання.
- ІІ етап – основний:
Робота над проектом проходить в межах діяльності трьох груп, які координуються вчителем. І група: «Літератори» ІІ група: «Історики» ІІІ група: «Колоритні українці». На учасників даної групи покладена найбільша відповідальність. Адже вони мають узагальнити роботу двох попередніх груп, зробити акцент на історію виникнення народної української пісні, яку позицію і переконання в житті свідомого громадянина вона займає. Окрім цього, учасники третьої групи мають дослідити звичаї та обряди зображені у піснях. Тому, учасники групи мають, також, дослідити пісенну спадщину українців. Як результат своєї роботи учні презентують веб-сторінку.
- ІІІ етап – підсумковий:
За результатами проведених досліджень шестикласники створять веб-сторінку «Пісні, то наша гордість», у якій яскраво представлять результати свого дослідження (цікаві дослідження, висновки, інформативні повідомлення тощо).
- ІV етап – заключний:
На заключному етапі учні представляють результати своїх досліджень на відкритому уроці з української літератури,дадуть оцінку роботи кожному в групі а також проведуть самооцінювання своєї роботи над проектом. Увесь час вчитель контролює роботу учнів і займає роль фасилітатора.
Файл:Публикація про метод проектів сторінка 2.jpgФайл:Публикація про метод проектів сторінка 1.jpg
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Харченко Ірина
Фах, навчальний предмет
Вчитель української мови
Навчальний заклад
КЗО Жовтоводська СЗШ № 8 з профільними класами
Місто\село, район, область
м. Жовті Води, Дніпропетровська обл.
Контактні дані
тел. організації (05652) 2-65-75
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
16 березня - 28 березня 2015 р.
Місце проведення тренінгу
КЗО Жовтоводська СЗШ № 8 з профільними класами
