Відмінності між версіями «Педрада, ДОІППО, 20.02.2015»
Матеріал з Iteach WIKI
(Створена сторінка: '''Інформаційно-компетентний вчитель - конкуретноспроможний учень''' [[Германія. Роль ме...) |
|||
| (не показано 4 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | '''Інформаційно-компетентний вчитель - конкуретноспроможний учень''' | + | ''Тема'' '''Інформаційно-компетентний вчитель - конкуретноспроможний учень''' |
[[Германія. Роль медіакультури у навчально-виховному процесі. ДОІППО, 20.02.2015.]] | [[Германія. Роль медіакультури у навчально-виховному процесі. ДОІППО, 20.02.2015.]] | ||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
[[Англія. ключові компетентності вчителя. ДОІППО, 20.02.2015.]] | [[Англія. ключові компетентності вчителя. ДОІППО, 20.02.2015.]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категорія:Веб 2.0]] | ||
Поточна версія на 12:41, 20 лютого 2015
Тема Інформаційно-компетентний вчитель - конкуретноспроможний учень
Германія. Роль медіакультури у навчально-виховному процесі. ДОІППО, 20.02.2015.
Франція. Інформаційна компетентність сучасного вчителя. ДОІППО, 20.02.2015.
Україна. Проблемне і перспективне дистанційне навчання. ДОІППО, 20.02.2015.
