Відмінності між версіями «Портфоліо Тимонік Віри Митрофанівни»
(→Навчальний заклад) |
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| (не показані 9 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0ByUuj6R4DO-JdDRKaXlqcDY5UWM/edit План вивчення теми] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Під час виконання проекту учні мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0ByUuj6R4DO-Jb2hvUEM3cGdONm8/edit Форму оцінювання публікації], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання. Для можливості оцінювати учнів впродовж всього часу роботи над проектом, я створила [https://docs.google.com/file/d/0ByUuj6R4DO-JaVh6ZmE0YkJPQzA/edit графік оцінювання]. Для проведення мозкого штурму використовуються [https://docs.google.com/file/d/0ByUuj6R4DO-JSDAteFJBS1AxWnM/edit таблиці ЗХД]. Учні повинні контролювати роботу над проектом за допомогою [https://docs.google.com/file/d/0ByUuj6R4DO-JYjdBbHdXR0Y4SE0/edit контрольного списку]. Для учнів з особливими потребами створено шаблон бюлетеня. Презентація вчителяь допоможе їм знайти правильний хід дій. Для створення ситуації успіху розроблено документ самоспрямування у навчанні, оцінювання у проектному навчанні, [https://docs.google.com/file/d/0ByUuj6R4DO-JR1BZeWdrZmU3aU0/edit діаграми Вена], [https://docs.google.com/file/d/0ByUuj6R4DO-JcWkwalpmZ0NXclE/edit фасилітацію]. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | Перед початком роботи вчитель ознайомлює зі [https://docs.google.com/file/d/0ByUuj6R4DO-JdnY1R09IWTRTZFk/edit змістом проекту], мотивує пошук, допомагає в постановці завдань.Коректує план та завдання.Керівник проекту створює таблиці ЗХД, бюлетені, дає завдання по групах, демонструє [https://docs.google.com/file/d/0ByUuj6R4DO-JYTA0MDhEU1dha2c/edit буклет] та перевіряє вхідні знання учнів за допомогою [https://docs.google.com/forms/d/1LxAr0VFO8Iv6WyDnJhn7WIQC2wvMh_sQ7BnrE9iy0iU/viewform мережевого опитувальника].Протягом проекту вчитель оцінював зусилля учнів,їх креативність, творчий потенціал. Проектне навчання спонукає до розумно вмотивованої діяльності учнів. | ||
| + | Результатом виконаного проекту є [https://docs.google.com/file/d/0ByUuj6R4DO-JRjIxdjIxNGFaekk/edit публікація]. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 40: | Рядок 48: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 19.01.2015-31.01.2015 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| − | + | Павлоградський міський ліцей | |
==Тренери== | ==Тренери== | ||
Поточна версія на 19:24, 30 січня 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Весільна обрядовість і особисгість.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова і література,музика.
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Українське весілля –один із жанрів родинно-обрядової творчості. Основні етапи весілля.Весільні пісні.Використання елементів народної обрядовості у творах українських письменників. Предмет, навчальна тема
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Під час виконання проекту учні мають використовувати Форму оцінювання публікації, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання. Для можливості оцінювати учнів впродовж всього часу роботи над проектом, я створила графік оцінювання. Для проведення мозкого штурму використовуються таблиці ЗХД. Учні повинні контролювати роботу над проектом за допомогою контрольного списку. Для учнів з особливими потребами створено шаблон бюлетеня. Презентація вчителяь допоможе їм знайти правильний хід дій. Для створення ситуації успіху розроблено документ самоспрямування у навчанні, оцінювання у проектному навчанні, діаграми Вена, фасилітацію.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком роботи вчитель ознайомлює зі змістом проекту, мотивує пошук, допомагає в постановці завдань.Коректує план та завдання.Керівник проекту створює таблиці ЗХД, бюлетені, дає завдання по групах, демонструє буклет та перевіряє вхідні знання учнів за допомогою мережевого опитувальника.Протягом проекту вчитель оцінював зусилля учнів,їх креативність, творчий потенціал. Проектне навчання спонукає до розумно вмотивованої діяльності учнів. Результатом виконаного проекту є публікація.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Віра Тимонік
Фах, навчальний предмет
вчитель української мови та літератури
Навчальний заклад
Павлоградська загальноосвітня школа 5
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
19.01.2015-31.01.2015
Місце проведення тренінгу
Павлоградський міський ліцей
