Відмінності між версіями «Проект "Робинзонада-2"»

Матеріал з Iteach WIKI
Перейти до: Навігація, пошук
(→‎Опис проекту)
(→‎Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту)
 
(не показано 63 проміжні версії 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
−
{| border=1 width="100%"
 
−
|bgcolor=floralwhite|
 
−
<center>'''УВАГА! Шановні користувачі! Перед Вами шаблон. Вносити зміни до нього вкрай небажано!'''
 
−
 
−
'''Як його використовувати?<br>'''
 
−
''' В текст '''своєї''' вікі-статі ''' вписуєте '''<nowiki>{{subst:Шаблон:Проект-учасник конкурсу "Успішний проект"}}</nowiki>'''<br>
 
−
натискаєте кнопку '''Зберегти статтю''';<br>
 
−
клацаєте на вкладці '''Правити''';<br>
 
−
вносите правки в існуючі розділи.
 
−
</center>
 
−
|}
 
−
 
−
Опис проекту  містить 2 складові. Чіткі відповіді на питання першої частини '''"Опис проекту"''' дозволять експертам та учасникам Вікі-спільноти ознайомитись із метою та завданнями проекту, визначити відповідність вимогам навчальних програм з зазначених предметів, дізнатись про способи ефективного використання  ІКТ, переглянути дидактичні та методичні матеріали, оцінити значущість одержаних результатів. Відповіді на питання другої частини '''"Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту"''' розкривають суть дослідження, проведеного учнями у процесі реалізації проекту.
 
−
 
−
'''Зверніть увагу, що заповнення всіх комірок обов'язкове, крім комірки "Фоторепортаж про роботу в проекті". Заповнення цієї комірки за бажанням автора та наявності фотоматеріалів.'''
 
 
== Опис проекту ==
 
== Опис проекту ==
 
{| border=2 width=95%
 
{| border=2 width=95%
Рядок 29: Рядок 14:
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font>
 +
 
|''Управління освіти і науки Запорізької  облдержадміністрації  оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької  області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».  
 
|''Управління освіти і науки Запорізької  облдержадміністрації  оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької  області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».  
 
'''Метою даного  проекту було:'''
 
'''Метою даного  проекту було:'''
Рядок 43: Рядок 29:
  
 
Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
 
Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.
−
''
 
−
 
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font>
Рядок 110: Рядок 94:
 
13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.
 
13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.
  
−
 
−
 
−
Опишіть, в  чому полягає ідея проекту? Як вона виникла? Яке дослідження проводили учні? Що і як вони робили? Які результати одержали у процесі реалізації проекту? Які відгуки, відзнаки тощо.''
 
 
|-
 
|-
 +
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font>
 
|''В ході реалізації проекту учні:
 
|''В ході реалізації проекту учні:
Рядок 129: Рядок 111:
 
• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.
 
• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.
 
   
 
   
−
Розмістіть тут посилання на відповідні онлайн-ресурси чи програмні засоби, які використосувались учнями  у процесі реалізації проекту та власні коментарії щодо доцільності та особливостей  їх використання''
 
 
|-
 
|-
 +
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем  інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем  інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font>
 
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена  вчительська презентація  за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення  широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі  Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''
 
|''З ''метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена  вчительська презентація  за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення  широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі  Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.'''
  
−
Розмістіть  тут короткий опис  прикладів використання ІКТ для зацікавлення Ваших учнів та посилання на відповідні ресурси чи методику їх використання''
 
 
|-
 
|-
 +
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font>
 
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]
 
|[https://docs.google.com/document/d/1xJbl2VKn2i9QKjAiVBfhCQ2OSHxBNLd74gqORu954_M/edit?hl=ru Не Боги горшки обжигают ]
Рядок 181: Рядок 163:
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту  '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту  '''</font>
−
|''Коротко сформулюйте підсумкові  значущі для учнів результати роботи, одержані   в результаті реалізації проекту''
+
|Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні  інших навчальних дисциплін.
 +
 
 +
Навчилися   працювати  в Інтернеті, збирати  інформацію,  приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією.  Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.
 +
 
 +
Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені  дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.
 
|-
 
|-
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font>
Рядок 197: Рядок 183:
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
 
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font>
 
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt -  Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»   
 
|http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt -  Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»   
−
http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc_literature/- Литературная энциклопедия, Д.Дефо
+
http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо
−
http://www.surbor.su/writinginfo.php?id=1290- « Поэтизация труда в романе Д.Дефо «Робинзон Крузо»
+
  
 +
http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе
  
 +
http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}
Рядок 210: Рядок 197:
 
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font>
 
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font>
 
|-
 
|-
−
|
+
|'''Планування діяльності'''
−
|
+
 
−
|''Розмістіть тут посилання на учнівські роботи, які були створені в рамках реалізації проекту та власні коментарії щодо їх використання''
+
|Анкетування майбутніх учасників проекту;
 +
 
 +
знайомство учнів  з презентацією керівників проекту [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzI0aHJ2OGZjZms&hl=ru]метою та цілями проекту;
 +
 
 +
огляд та  обговорення  проекта з учнями, обговорення назви проекта;
 +
 
 +
обговорення ключового та тематичних питань;
 +
 
 +
складання плану дій;
 +
 
 +
визначення джерел інформації;
 +
 +
знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;
 +
 
 +
об’єднання учасників в групи за інтересами.
 +
 
 +
|Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.
 +
 
 +
Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».
 +
 
 +
Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.
 +
 
 +
Були використовані допоміжні матеріали:
 +
 
 +
[http://hearbook.ru/audio/9/975 Аудіокнига]
 +
[http://slovorus.blogspot.com/Фильм "Робiнзон Крузо"]
 +
 
 +
Cтворили творчі групи, отримали завдання.
 
|-
 
|-
−
|...
+
|'''Дослідження'''
−
|
+
|По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».
−
|
+
По групам отримують завдання.
 +
 
 +
«'''Біографи'''» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.
 +
 
 +
'''«Текстологи»''' досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.
 +
 
 +
'''«Природознавці»''' досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові.
 +
Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».
 +
 +
'''«Літератори»''', досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.
 +
 +
«'''Соціологи»''' складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно  питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;
 +
 
 +
Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки.
 +
Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.
 +
 
 +
|Об'єднання в дослідницькі групи:
 +
«'''Біографи'''»  створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDQ1Z2piZHpxaHE&hl=ru]
 +
 
 +
 
 +
'''«Текстологи»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfMzgwZHBtN3NmZnM&hl=ru][https://docs.google.com/document/d/1kf7Wg-jjhAxCCgbHiIWcXwGSQzSK4otBjepVlxgVyb4/edit?hl=ru]
 +
 
 +
'''«Природознавці»''' створили презентацію[https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDc4OXp0dG1rZGY&hl=ru], зібрали відеоматеріал[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDFhOTk3NTctNzY3Yy00OTZhLWFkZjktOTk0ZWU0MTQxMjZh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiZGIwMDU2ZDItYWU5Zi00ZjczLThlNjYtMTYzMGJkZjQxOTEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWJmNDRjNDYtMGYwMy00MmIwLThjMGQtMGQ5NTJjYTlkYWEw&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYzg0ZThjYzAtOWNmOC00ZTAyLWE2YTUtODExMmEzYTY0ZDUy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMjI4OWViMWMtYzMyZC00MTMwLTlhOTktMjUzOGNhMmVlYTM2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiOWVhODk4OGQtOWJmZS00YjI5LTk1YzItNTIwZDVlMTU3NzA5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiM2RhZmE2YzctZmQ1Zi00YzRiLTk2MjQtYzgzN2YwZTVkNDgy&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjkyYmJkM2QtMjU0YS00YzMxLWE2OTAtMGY3Y2I1Mjc1YTM0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNjJjMTMzYWUtMTE0Zi00NDZlLWFiYWItNDQzNmM1Y2YxNzJi&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMTk4Nzk3ZmYtYzgyMy00YjQ2LWFiNTYtY2M2ZTIzMzY0Njdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNmNkMjc3MTItNjAxNC00MjFlLWFkYjctMmIyYWRlMDAxYTJm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGRmNDQ3MWMtN2ZkMi00NDlkLWI1OWQtYWE5MTFiMTVhYWQ2&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNDIxNGNiNjItYjcyOS00ODU5LWI4NzMtMGM1MzY3NmNiZjk4&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNTJkM2Q1ZTMtZDkyMC00MzE0LTg4OTMtMjEyNzk1ZWRlOGQ5&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMDFhMGMzNzgtNGYyMy00MzRmLWFiMDAtYjBlNjMyY2Y4NWM3&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiNGIwZTc5NWUtYzYwNy00NDdiLWFkMjYtODk1OTAyZTFjM2E0&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiN2MzYTZiOTctNWVhZS00OTlkLWE4Y2UtMDg1NjI4OGE5MTdh&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiYTBlNmZhNzktYmQzMi00NTEyLWJkM2UtYjkyYTg5YTZkYzdm&hl=ru],[https://docs.google.com/leaf?id=0B39vZ9TC94GiMmFlYzZiYjgtNjRhZC00NDRiLTg4ODgtMTU1YTU5MGMzYmI3&hl=ru]
 +
 
 +
'''«Літератори»''' випустили буклет[https://docs.google.com/document/d/1mXE6dyL319jT7Er4UaK_Ih1ewwlo_sqqFNFJZIhufo4/edit?hl=ru]
 +
 
 +
«'''Соціологи»''' створили презентацію [https://docs.google.com/present/edit?id=0AdZkggsrAOAmZGR2ZzNwZ2tfNDIzY3hjdnN0ZGY&hl=ru]
 +
 
 +
Всі разом створювали підсумкову публікацію[https://docs.google.com/document/d/19EtI0HMA9nirSlTDGZqdfULe5DLjTmZq26GJPHt0G2k/edit?hl=ru] та  [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua Web-сайт]
 +
 
 
|-
 
|-
−
|...
+
|'''Підсумки'''
−
|
+
 
 +
|Оформлення результатів
 +
 
 +
Демонстрація готових матеріалів
 +
 
 +
Оцінювання діяльності учнів
 +
 
 +
 
 +
 
 
|
 
|
 +
 +
Звіт учнів [http://robinzon-kruzo.ucoz.ua/index/my_robinzony/0-5]
 +
 +
Оцінювання[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AtZkggsrAOAmdHNxcThfMVNSNDUyRHJxZzRjT09pNEE&hl=ru#gid=0]
 
|-
 
|-
 
|}
 
|}

Поточна версія на 18:03, 24 грудня 2011

Опис проекту

Назва проекту "Робінзонада- 2"
Реєстраційна форма http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Bezotosnaya
Перелік шкільних навчальних предметів, знання з яких використовувались під час реалізації проекту В ході реалізації проекту використовувалися знання учнів з літератури, природознавства,інформатики'
Клас та вік учнів, які брали участь у проекті В реалізації даного проекту брали участь учні 6-х класів
Короткий опис проекту Управління освіти і науки Запорізької облдержадміністрації оголосило 2010-2011 навчальний рік в закладах освіти Запорізької області Роком «Фізики та Лірики з Веб 2.0».

Метою даного проекту було:

• залучення вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін до використання інформаційний технологій та технологій Веб 2.0 у навчально-виховному процесі;

• популяризації Запорізької Вікі серед вчителів фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, учнів та батьків;

• залучення учнів до участі в конкурсах та проектах з фізико-математичних, природничих та філологічних дисциплін, що сприятиме поповненню знань з цілого ряду предметів.

Ми взяли участь у конкурсі бінарних проектів «Ми починаємо творити». Хто я: фізик чи лірик? Хто важливіший: фізик чи лірик? Хто корисніший: фізик чи лірик? На цю тему можна багато говорити і сперечатися. Але якщо те, що ви робите, приносить вам моральне задоволення, якщо це йде від чистого серця, лише у цьому випадку це буде корисно і правильно. Спільна робота над проектом об’єднала учнів та вчителя фізики і вчителя російської мови і літератури у творчу групу однодумців.

Мета у вчителів єдина – незалежно від навчальної дисципліни, навчати учнів здобувати знання, усвідомлювати їх потрібність для подальшої самореалізації у власному житті,легко орієнтувалися в інформаційному просторі, уміло, творчо, а головне свідомо ставилися до своєї освіти.

Основні питання проекту Ключове питання. Чи боги горщики обпалюють?

Тематичні питання.

1.Чи завжди старання і праця до щастя ведуть?

2.Як Робінзон Крузо став майстром на всі руки?

3.Шкоду чи користь приносить фізика в екстремальних умовах?

Змістові питання:

1.Чим займався Р.Крузо на острові, які засвоїв ремесла?

2.Які риси характеру допомогли головному героєві вижити на незаселеному острові?

3.Які фізичні явища допомагали і перешкоджали виживанню на острові? Пошук відповідій на ці запитання об’єднав учнів 6 класів.

Мета проекту:

• спонукати учнів до більш глибокого дослідження матеріалів, пов’язаних з життям та творчістю видатного англійського письменника Д.Дефо;

• з’ясувати, чи змінюється сприймання особистості и творчості письменника з плином часу;

• розвивати уміння давати самостійну оцінку особистим рисам героям твору, їх діяльності;

• формувати світогляд учнів, уміння оцінювати вчинки і мислення іншої людини, критично ставитися до себе;

• виховувати прагнення працювати над собою, мати і відстоювати свою думку, переборювати своєму житті вплив оточуючого середовища;

• розвивати та закріпити навички роботи на ПК.

Проект відповідає програмним вимогам, ґрунтується на основних завданнях чинної програми, охоплює теми ( класне та позакласне читання), що вивчаються у 6 класі.

План виконання проекту:

1. Анкетування майбутніх учасників проекту.

2. Знайомство з презентацією керівників проекту, метою та цілями проекту.

3. Знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті.

4. Об’єднання учасників в групи за інтересами.

5. Пошук та вивчення матеріалів, пов’язаних з життям і творчістю письменника.

6. Знайомство з твором Д.Дефо «Життя та незвичайні пригоди Робінзона Крузо».

7. Аналіз твору та відбір матеріалів для дослідницьких груп .

8. Вивчення суспільної думки щодо об’єкту дослідження.

9. Спільне і групове обговорення попередніх результатів.

10. Створення та захист учнівських презентацій.

11. Підведення підсумків дослідження, створення основної публікації.

12. Створення веб-сайту.

13. Підведення підсумків та оцінювання учасників проекту.

Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту В ході реалізації проекту учні:

• Створювали мультимедійні презентації;

• Розробляли дизайн публікації;

• Оформлювали веб-сторінку проекту;

• Будували діаграми в Excel;

• Шукали додатковий матеріал з теми в мережі Інтернет;

• Шукали малюнки до даної теми в Інтернеті.

Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів З метою зацікавлення учнів до участі у проекті створена вчительська презентація за допомогою програми пакету MO Microsoft Office Power Point. Заздалегідь підготували для учнів адреси сайтів, інформацію з яких можна використати для дослідження. З метою зацікавлення учнів у навчанні та розвитку їх творчого мислення широко використовувалися інформаційно-комунікаційні технології, мультимедійні презентації, робота в мережі Інтернет, публікації та Web – сайти. Для створення дидактичних та методичних матеріалів використовувалися інформаційно-комунікаційні технології. Результати участі школярів у проекті відображено у підсумковій публікації. Завдання для учнів, рекомендації для подальшої роботи, пам'ятки розміщувалися у комп'ютерній мережі, зворотній зв’язок здійснювався за допомогою електронної пошти, служби обміну швидкими повідомленнями Skype та ICQ.
Дидактичні матеріали Не Боги горшки обжигают

В помощь учащимся

В помощь природоведам

В помощь природоведам 2

Актуализация опорных знаний

Кроссворд

Опрос для проекта

Примерные вопросы

Простые механизмы

Сила и динамометр

Схема-характеристика героя

Силы в природе

Тестовые задания

Явления природы

Цитаты

Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом Викторина

Биография Д.Дефо

Блоки по литературе

История создания романа

Список литературы

Учительская презентация

Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту Учні поглибили знання з певних навчальних дисциплін.Участь у проекті дала змогу підвищити учням результати їх навчальної діяльності з російської мови, російської літератури, природознавства, інформатики. Реалізація проекту сприяла активізації пізнавальної діяльності учнів: у школярів є бажання займатися проектною діяльністю при вивченні інших навчальних дисциплін.

Навчилися працювати в Інтернеті, збирати інформацію, приймати рішення, планувати свою діяльність, спілкуватися, працювати з інформацією. Навчилися визначати мету своєї діяльності; аналізувати, синтезувати, оцінювати інформацію; бути дисциплінованими; відповідально ставитися до виконання завдань; працювати у групі, поважати думки інших, приймати рішення. Удосконалили вміння опрацьовувати додаткову літературу, вибирати головне, робити висновки. Навчилися створювати презентації та публікації,веб-сайт, а також зрозуміли, яке їхнє призначення та мета.

Спільна діяльність сприяла згуртуванню колективу, виявленню в учнів організаторських, лідерських якостей. Результатом праці над проектом є створені дійсно творчі роботи з використанням ІКТ.

Фоторепортаж про роботу в проекті
Файл:Учні 6-Д класу в бібліотеці.JPG
Учні 6-Д класу в бібліотеці
Файл:Робота над ключовим питанням.JPG
Робота над ключовим питанням
Файл:Робота над романом.JPG
Робота над романом
Файл:Робота соціологів над презентацією.jpg
Робота соціологів над презентацією
Файл:Робота над публікацієй.JPG
Робота над публикацією
Файл:Робота над презентацією.jpg
Робота над презентацією
Файл:Защита проектів.jpg
Защита проектів
Файл:Презентація роботи текстологами.jpg
Презентація роботи текстологами
Файл:Створення буклету.jpg
Створення буклету
Помилка створення мініатюри: Файл не знайдено
Фізики та лірики разом
Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом http://lib.ru/PRIKL/DEFO/crusoeall.txt - Д.Дефо «Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо»

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/19091- Литературная энциклопедия, Д.Дефо

http://physics-files.narod.ru/newboard/themes/47071.html- Силы в природе

http://www.prosv.ru/metod/korovina5/11.htm- Литература

Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту

Назва етапу дослідження Діяльність учнів Одержані результати
Планування діяльності Анкетування майбутніх учасників проекту;

знайомство учнів з презентацією керівників проекту [1]метою та цілями проекту;

огляд та обговорення проекта з учнями, обговорення назви проекта;

обговорення ключового та тематичних питань;

складання плану дій;

визначення джерел інформації;

знайомство з критеріями оцінювання участі у проекті;

об’єднання учасників в групи за інтересами.

Учні ознайомилися з життям та творчостью англійського письменника Д.Дефо.

Прочитують роман Д.Дефо « Жизнь и удивительные приключения Робинзона Крузо».

Ознайомилися з памятками: "Робота над проектом", "В групі", "В мережі Інтернет"; з планування роботи, правилами ведення дискусії.

Були використовані допоміжні матеріали:

Аудіокнига "Робiнзон Крузо"

Cтворили творчі групи, отримали завдання.

Дослідження По інтересах вибирають відповідну групу: «біографи», «текстологи», «природознавці», «літератори», «соціологи».

По групам отримують завдання.

«Біографи» знайомляться з біографією письменника, відбирають необхідний матеріал, використовуючи особистий досвід письменника.

«Текстологи» досліджують текст романа,займаються пошуком і аналізом інформації про ремесла, які опанував Робінзон і як це йому допомогло.

«Природознавці» досліджують текст романа, вибираючи, опис ремесел і фізичні явища, завдяки яким вижив головний герой на острові. Заповнюють відповідні таблиці: «Вред чи користь приносить фізика».

«Літератори», досліджуючи текст романа, доводять, що творча діяльність Р. Крузо допомогла перемогти обставини.Працюють над аналізом образу Робінзона Крузо.

«Соціологи» складають запитання і проводять анкетування серед учнів 6-х класів.Соціологи шляхом опитування, анкетування, інтерв'ю з'ясовують громадську думку відносно питань, поставлених в проекті, систематизують і узагальнюють зібраний матеріал;

Учні обробляють отриманий матеріал і роблять відповідні висновки. Створюють мультимедійні презентації, публікації, веб-сайт за отриманими даними.

Об'єднання в дослідницькі групи:

«Біографи» створили презентацію[2]


«Текстологи» створили презентацію[3][4]

«Природознавці» створили презентацію[5], зібрали відеоматеріал[6],[7],[8],[9],[10],[11],[12],[13],[14],[15],[16],[17],[18],[19],[20],[21],[22],[23],[24]

«Літератори» випустили буклет[25]

«Соціологи» створили презентацію [26]

Всі разом створювали підсумкову публікацію[27] та Web-сайт

Підсумки Оформлення результатів

Демонстрація готових матеріалів

Оцінювання діяльності учнів


Звіт учнів [28]

Оцінювання[29]

Отримано з http://wiki.iteach.com.ua/index.php?title=Проект_%22Робинзонада-2%22&oldid=73047