Відмінності між версіями «Проект "Наше життя і сміття"»
(не показано 115 проміжних версій цього учасника) | |||
Рядок 16: | Рядок 16: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Короткий опис проекту'''</font> | ||
− | | | + | |''Природа не признаёт шуток; она всегда правдива, всегда серьезна, всегда строга; она всегда права; ошибки же и заблуждения исходят от людей.'' <p align=right> Гёте И. </p> |
− | + | Для того,щоб дорослі люди переймалися проблемами навколишнього середовища потрібно формувати екологічну культуру змалечку. І в першу чергу необхідно звертати увагу дітей на такі,на жаль, звичні у нашому житті речі - викинуті на узбіччя папірець, пляшка або поліетиленовий пакет, запалене осіннє листя... | |
+ | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні питання проекту'''</font> | ||
− | |Мета проекту: привернути увагу дітей та громадськості до екологічних проблем сучасності; виховати екологічну культуру, залучити людей до дій із збереження чистоти та охорони природи рідного міста.. | + | |
+ | |<center>'''В чому полягає ідея проекту?'''</center>Мета проекту: привернути увагу дітей та громадськості до екологічних проблем сучасності; виховати екологічну культуру, залучити людей до дій із збереження чистоти та охорони природи рідного міста. | ||
+ | <center>'''Яке дослідження проводили учні?'''</center> | ||
+ | Для успішної реалізації даного проекту учні розділилися на п`ять груп : фотокореспонденти, медики, винахідники,статистики,екологи. Кожна група проводила своє власне дослідження: спостерігали за навколишнім середовищем, працювали з довідковою літературою в бібліотеці та мережі Інтернет,виготовляли поробки зі сміття. | ||
+ | <center>'''Що і як вони робили?'''</center> | ||
+ | 1.Фотокореспонденти - здійснювали фотозйомку в місті та на його околицях. | ||
+ | |||
+ | 2.Медики - шукали інформацію про вплив довкілля на здоров`я людини. | ||
+ | |||
+ | 3.Винахідники - шукали ідеї нестандартного використання побутових відходів. | ||
+ | |||
+ | 4.Статистики - підбирали матеріал про вирішення проблем утилізації побутових відходів в інших країнах. | ||
+ | |||
+ | 5. Екологи - готували рекомендації про те як "боротися" зі сміттям в домашніх умовах з найменшою шкодою для довкілля. | ||
+ | <center>'''Які результати одержали у процесі реалізації проекту?''' </center> | ||
+ | Під час роботи над даним проектом діти вчилися працювати разом, зважати на думку іншого. Вдосконалювали свої вміння працювати з довідковою літературою та пошуковими системами мережі Інтернет. Вчилися представляти результати своєї роботи: форму представлення, обсяг матеріалу. І основне - це висновок нашого проекту: "Настав час отямитися, схаменутися. Незважаючи на сумні прогнози, ми ще можемо захистити майбутнє нашої планети, якщо порятунком займеться не лише суспільство, а й кожен зокрема. Це буде можливим тоді, коли дотримання екологічних вимог стане нормою життя. Коли кожна людина, де б вона на жила, незалежно від віку, почне з повагою ставитися до навколишнього середовища, а не керуватися думкою – « після нас хоч потоп!». " | ||
+ | <center>'''Які відгуки, відзнаки тощо.'''</center> | ||
+ | Відгук завуча з виховної роботи. | ||
+ | |||
+ | Відгук учнів з паралельного класу. | ||
+ | |||
+ | Відгук вчителя малювання та художньої культури. | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання учнями інформаційно-комунікаційних технологій у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
− | | | + | |У процесі реалізації проекту інформаційно-комунікаційні технології учні використовували для пошуку необхідної інформації та для представлення результатів своєї роботи. |
+ | 1. Фотокореспонденти створили потокову презентацію за допомогою програми Windows Movie Maker. | ||
+ | |||
+ | 2. Винахідники створили слайдову презентацію за допомогою програми Windows Power Point. | ||
+ | |||
+ | 3. Статистики створили буклет допомогою програми Windows Publisher. | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Використання вчителем інформаційно-комунікаційних технологій для зацікавлення учнів'''</font> | ||
− | | | + | | Для зацікавлення учнів я запропонувала їм переглянути відеоматеріали You Tube |
+ | [http://www.youtube.com/watch?v=epcwzzQz7zg Мистецтво проти сміття.] | ||
+ | |||
+ | [http://www.youtube.com/watch?v=ca7OlydotQw Пластикове сміття знаходить вторинне використання.] | ||
+ | |||
+ | [http://www.youtube.com/watch?v=oV5AFvBYqZ0 Сміття?.] | ||
+ | |||
+ | [http://www.youtube.com/watch?v=LzplRSfvyjc&feature=results_video&playnext=1&list=PL8135472B5483D13E Про відходи та побутове сміття частина 1.] | ||
+ | |||
+ | [http://www.youtube.com/watch?v=_VnZxCEAXiI&feature=results_video&playnext=1&list=PL8135472B5483D13E Про відходи та побутове сміття частина 2.] | ||
+ | |||
+ | [http://www.youtube.com/watch?v=BApEJfUY93o&feature=results_video&playnext=1&list=PL8135472B5483D13E Про відходи та побутове сміття частина 3.] | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Дидактичні матеріали '''</font> | ||
− | | | + | |1. Картки-інструкції по створенню презентацій. |
+ | |||
+ | 2.Картки-інструкції по створенню публікацій. | ||
+ | |||
+ | 3.Картки-інструкції по створенню відеофільмів. | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Методичні матеріали, що використовувались в процесі роботи над проектом'''</font> | ||
− | | | + | | Під час підготовки до проекту я використовувала посібник Intel Навчання для майбутнього Київ 2004 та такі інтернет-ресурси: |
+ | [http://www.iteach.ru/met/metodika/a_2wn3.php Полат Е.С Метод проектов.] | ||
+ | |||
+ | [http://inteltambov.wordpress.com/%D0%BE%D1%80%D0%B3%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B7%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F-%D1%83%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%BE%D0%B2-%D1%81-%D0%B8%D1%81%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%B7%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5%D0%BC/ Организация уроков с использованием метода проектов.] | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Основні результати, одержані учнями у процесі реалізації проекту '''</font> | ||
− | | | + | |В результаті реалізації проекту учні покращили свої вміння працювати з інформаційно-комунікаційними технологіями, згуртувалися, вчилися дослуховуватися до думки своїх товаришів і замислилися про свою відповідальність перед навколишнім середовищем. |
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | ||
− | | | + | | |
+ | |||
+ | [[Файл: Наше життя і сміття.JPG]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Проект Наше життя і сміття(1).JPG]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Проект Наше життя і сміття(2).JPG]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Проект Наше життя і сміття(3).JPG]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Проект Наше життя і сміття(4).JPG]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Проект Наше життя і сміття(5).JPG]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Проект Наше життя і сміття(6).JPG]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Проект Наше життя і сміття(7).JPG]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Проект Наше життя і сміття(8).JPG]] | ||
+ | |||
+ | [[Файл:Сміття - друге життя.JPG]] | ||
+ | [[Файл:Сміття - друге життя(1).JPG]] | ||
+ | [[Файл:Сміття - друге життя(2).JPG]] | ||
+ | [[Файл:Сміття - друге життя(3).JPG]] | ||
+ | [[Файл:Сміття - друге життя(4).JPG]] | ||
+ | [[Файл:Сміття - друге життя(5).JPG]] | ||
+ | [[Файл:Сміття - друге життя(6).JPG]] | ||
+ | [[Файл:Сміття - друге життя(7).JPG]] | ||
+ | [[Файл:Сміття - друге життя(8).JPG]] | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Інтернет-ресурси, які використовувались в процесі роботи над проектом '''</font> | ||
− | | | + | |[http://www.youtube.com/results?search_query=%D1%81%D0%BC%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F&oq=%D1%81%D0%BC%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=e&gs_upl=15479l18505l0l20671l6l6l0l1l0l0l595l2122l0.1.0.1.1.2l5l0 You Tube.] |
+ | |||
+ | [http://maluy.livejournal.com/8439.html Вторинне використання електронного сміття.] | ||
+ | |||
+ | [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D0%BE%D1%80%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%81%D0%BC%D1%96%D1%82%D1%82%D1%8F Сортування сміття Вікіпедія.] | ||
+ | |||
+ | [http://www.rav.com.ua/ua/useful_know/clauses/trash/list_ua/ Прибирання опалого листя.] | ||
+ | |||
+ | [http://gurt.org.ua/articles/5616/ Вознесенськ крокує у Європу.] | ||
+ | |||
|- | |- | ||
|} | |} | ||
Рядок 50: | Рядок 132: | ||
!width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font> | !width=30% bgcolor="6495ED"| <font color="E0FFFF"> '''Одержані результати'''</font> | ||
|- | |- | ||
− | | | + | |Організаційний |
− | | | + | |Повідомлення теми,мети проекту.Учні активно обговорюють отриману інформацію,уточнюють завдання |
− | | | + | |Поділ учнів на групи. |
|- | |- | ||
− | |... | + | |Підготовчий |
− | | | + | |Переглядають запропоновану вчителем довідкову літературу, інформацію з інтернет-ресурсів. Розділяють ролі в групі. Проводять збір матеріалу. |
− | + | |Розподіл обов`язків у групах. | |
|- | |- | ||
− | |.. | + | |Виконавчий |
− | + | |Проводять збір матеріалу та працюють над проектом. Оформляють проект.Готують доповіді | |
− | | | + | |Готові до захисту учнівські проекти та доповіді для їх захисту. |
|- | |- | ||
− | | | + | |Захист проекту |
+ | |Доповіді учнів про отримані результати. Обгрунтування процесу проектування. Пояснення отриманих результатів. | ||
+ | |Представлений продукт діяльності окремої групи учнів: | ||
+ | Відеофільм "Сміття" | ||
+ | |||
+ | Роботи створені учнями (на фото) | ||
+ | |||
+ | Презентація | ||
+ | [https://docs.google.com/present/edit?id=0AUenxr50fikQZGQzOWJoNGdfMm41c3ozY2dr&hl=en_US Вторинне використання сміття.] | ||
+ | |- | ||
+ | |Оцінювання результатів | ||
+ | |Участь учнів в самоаналізі отриманих результатів та аналізі досягнення отриманих результатів. | ||
+ | |Усвідомлення учнями раціональності чи нераціональності вибраного ними шляху досягнення поставленої мети. Нові знання та досвід отримані під час роботи над проектом. | ||
+ | |- | ||
+ | |||
Поточна версія на 17:08, 19 грудня 2011
Опис проекту
Опис самостійного дослідження учнів, що проводилось у процесі реалізації проекту
|