Поточна версія на 16:19, 27 травня 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
5 План вивчення теми
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

«Дари природи - наші рятівники»

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Природознавство

Вік учнів, клас

6 років,1 клас

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Цей проект розрахован для учнів 1 класу. Для цього Було вибрано предмет “Природознавство” . Мною була обрана тема «Лікарські та отруйні рослини». Виконання даного проекту направлено на проведення експерименту і визначення за допомогою діаграамми співвідношення лікарських і отруйних рослин в природі. Учні мають знати, на які групи поділяються рослини; мають пояснювати, що таке лікарські та отруйні рослини та вміти іх розпізнавати. За допомогою дослідження виявляють, яких у місцевості рідного краю більше рослин-лікарських чи отруйних? Кінцевим продуктом діяльності учнів буде вікі стаття.

План вивчення теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання здійснюється впродовж всього проекту. Воно відбувається за такою схемою: вхідне, поточне та кінцеве. Застосовано стратегію для визначення навчальних потреб учнів метод «Вивчення прикладів робіт учнів», а інструментом є приклади роботи одного учня. Це допомагає учням організувати свої знання і висунути свої ідеї. Впродовж роботи над проектом застосовувались письмові щоденники. Результатом є написання вікі-статті.пишеться вікі – стаття.

Діяльність учнів та вчителя

Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує вчителів про те, що його учні будуть проводити дослідження за методо проектів та для цього роздає спецвипуск у вигляді буклету. [[1]] [[2]]Учні також ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати з допомогою ознайомлювальної вікі-статті.Вона допоможить учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та роз приділити ролі. Учні діляться на дві групи « Айболітии»,»Лісники». Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів. Кожна група учнів виконує свої обов язки: «Айболіти» збирають лікарські рослини, необхідні для дослідження, «Лісники»збирають отруйні рослини, що необхідні для дослідження. Потім разом підбивають підсумки,отримані результати виводять в учнівській вікі-статті. Оцінювання впродовж проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів. Після виконаної роботи учні захищають вікі- статті.

вікі- стаття "Країна рослин"

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Сивак Сюзанна

Фах, навчальний предмет

Факультет початкової та гуманітарно-технічної освіти

Навчальний заклад

Південноукраїнський національнийй педагогічний університет ім. К. Д. Ушинського

Місто\село, район, область

м.Одеса

Контактні дані

suzanna160293@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

03.05.2014-31.05.2014

Місце проведення тренінгу

вул. О. Невского, 39

Тренери

Боднар Лілія Василівна

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 =Назва навчальної теми=
-«Дары природы – наши спасители»
+«Дари природи - наші рятівники»
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Я и Украина
+Природознавство
 =Вік учнів, клас=
-лет,2 класс
+років,1 клас
 =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
-Этот проект росчитан  для учеников 2 класса. Для этого було выбрано предмет «Я и Украина ». Мною была выбрана тема «Лекарственные и ядовитые растения». Выполнение данного проэкта направлено на проведение експеримента і определения с помощью диаграаммы соотношения лекарственных и ядовитых растений в природе. В результате исследования мы ответили на такие вопросы: На какие группы делятся растения? Какие растения мы называем докторами? Как правильно пользоваться лекарственными растениями? Какие лекарственные растения мы знаем? В ходе проэктной деятельности была создана ученическая презентация «Дары природы – наши спасители».
+Цей проект розрахован для учнів 1 класу. Для цього Було вибрано предмет “Природознавство” . Мною була обрана тема «Лікарські та отруйні рослини». Виконання даного проекту направлено на проведення експерименту і визначення за допомогою діаграамми співвідношення лікарських і отруйних рослин в природі.
+Учні мають знати, на які групи поділяються рослини; мають пояснювати, що таке лікарські та отруйні рослини та вміти іх розпізнавати. За допомогою дослідження виявляють, яких у місцевості рідного краю більше рослин-лікарських чи отруйних?  Кінцевим продуктом діяльності учнів буде вікі стаття.
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+=План вивчення теми=
+[https://drive.google.com/file/d/0B-MGV4G5MBIJMGdJMXZBbGI4SWs/edit?usp=sharing План вивчення теми]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+Оцінювання здійснюється впродовж всього проекту. Воно відбувається за такою схемою: вхідне, поточне та кінцеве. Застосовано стратегію для визначення навчальних потреб учнів метод «Вивчення прикладів робіт учнів», а інструментом є приклади роботи одного учня. Це допомагає учням організувати свої знання і висунути свої ідеї. Впродовж роботи над проектом застосовувались письмові щоденники. Результатом є написання вікі-статті.пишеться вікі – стаття.
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+=Діяльність учнів та вчителя=
-В ходе проведения эксперимента мы проводим эксперимент, собираем растения, и подводим итоги каких растений больше в природе лекарственных или ядовитых – выясняем что больше лекарственных растений. Также  мы создаём презентацию для того, что бы ознакомить других студентов со своей работой.
+Перед початком проекту вчитель початкових класів інформує вчителів про те, що його учні будуть проводити дослідження за методо проектів та для цього роздає спецвипуск у вигляді буклету.
+[[http://wiki.iteach.com.ua/images/b/b8/%D0%A1%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BA1.jpg]]
+[[http://wiki.iteach.com.ua/images/8/84/%D0%A1%D0%B8%D0%B2%D0%B0%D0%BA2.jpg]]Учні  також ознайомлюються з перевагами методу проектів та особливостями теми,яку вони будуть досліджувати з допомогою ознайомлювальної вікі-статті.Вона допоможить учням визначити приорітети та зрозуміти мету вивчення теми, поставити перед собою цілі та роз приділити ролі.
+Учні діляться на дві групи « Айболітии»,»Лісники». Поділ відбувається залежно від нахилів та інтересів учнів.
+Кожна група учнів виконує свої обов язки: «Айболіти» збирають лікарські рослини, необхідні для дослідження, «Лісники»збирають отруйні рослини, що необхідні для дослідження.
+Потім разом підбивають підсумки,отримані результати виводять в учнівській вікі-статті.
+Оцінювання впродовж  проекту відбувається з допомогою письмових щоденників, в яких учні записують думки про проведення проекту, висловлюють ідеї та намагаються вирішити поставлені завдання.Даний вид оцінювання допомагає вчителеві проводити моніторинг прогресу роботи учнів.
+Після виконаної роботи учні захищають вікі- статті.
+[[вікі- стаття "Країна рослин"]]
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 40: / Рядок 56: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-.05.14-30.05.14
+.05.2014-31.05.2014
 ==Місце проведення тренінгу==
@@ Рядок 46: / Рядок 62: @@
 ==Тренери==
-Боднар Лілія Василівна
-[[Категорія: Шаблони]]
+[[Користувач:Боднар Лілія |Боднар Лілія Василівна]]
-[[Категорія: 10 версія]]
+[[Категорія:10 версія]]
-[[Категорія: НП "Відкритий світ"]]
 [[Категорія:Банк проектів]]
+[[Категорія:Початкове навчання]]
+[[Категорія:Проект для учнів 2 класу]]

Відмінності між версіями «Портфоліо з теми "Лекарственные и ядовитые растения"»