Відмінності між версіями «Портфоліо Дядюк Діани Анатоліївни з теми «Основи технології виготовлення м’якої іграшки»»
(→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
(→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показані 98 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 9: | Рядок 9: | ||
11 -12 років, 5- 6 клас | 11 -12 років, 5- 6 клас | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
Проект «Плюшевий символ знову в тренді» розроблений відповідно до навчальної програми з трудового навчання для учнів 5-6 класів і варіативного модуля «Технологія виготовлення м’якої іграшки ». | Проект «Плюшевий символ знову в тренді» розроблений відповідно до навчальної програми з трудового навчання для учнів 5-6 класів і варіативного модуля «Технологія виготовлення м’якої іграшки ». | ||
| − | Мета проекту- ознайомити учнів з технологією виготовлення мякої іграшки, а також проникнутись в історію іграшок, дізнатись чи іграшка виконує ігрову роль в житті людини, а також, як правильно доглядати за іграшкою, і як правильно вибирати матеріал для її створення.Робота над проектом має чотири етапи, кожен з яких переслідує триєдину мету: навчальну, розвивальну і виховну. Для виконання завдань учні діляться на три групи (Історики, Дослідники,Спеціалісти) перша з яких вивчає історію м’якої іграшки, друга досліджує іграшку, як предмет для гри, а третя аналізує і створює іграшку. На завершальному етапі роботи, учні презентують свої напрацювання у вигляді блогу, | + | Мета проекту- ознайомити учнів з технологією виготовлення мякої іграшки, а також проникнутись в історію іграшок, дізнатись чи іграшка виконує ігрову роль в житті людини, а також, як правильно доглядати за іграшкою, і як правильно вибирати матеріал для її створення.Робота над проектом має чотири етапи, кожен з яких переслідує триєдину мету: навчальну, розвивальну і виховну. Для виконання завдань учні діляться на три групи (Історики, Дослідники,Спеціалісти) перша з яких вивчає історію м’якої іграшки, друга досліджує іграшку, як предмет для гри, а третя аналізує і створює іграшку. На завершальному етапі роботи, учні презентують свої напрацювання у вигляді блогу, та презентації. |
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| − | [https:// | + | [https://docs.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVheHdJYlhJb1ZUeG8/edit План вивчення теми] |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhcHlhLWVGbGE5bEE/edit?usp=sharing План впровадження] | |
| − | + | ||
| − | = | + | =Оцінювання = |
| + | Протягом усього навчального проекту здійснюється оцінювання.На початку створення проекту учні обговорюють ключові питання, вчитель рекомендує розроблену ним [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhMm42X1JJcWNNbmc/edit?usp=sharing Презентацію], і таблицю визначення ступеня знання учня [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhUDdIb205dy10Y2M/edit?usp=sharing Таблиця З-Д-Х], після цього обговорюють основні питання і на кожному з етапів опрацьовують різні джерела і наповнюють при цьому [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhZGpvbXdTUVIyMTA/edit?usp=sharing Контрольний список для оцінки веб сайтів], та приклад заповнення ([https://docs.google.com/document/d/1YtMkTDVhXBpk5yE6WhBfKlprUxShsJq7qj9nIU9qjeQ/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhajFFVEJBVUdfck0/edit?usp=sharing Приклад 2]),а також використовувують [https://docs.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhb1g3NUFJbXRLeWc/edit Cхему SmartArt]. Оцінювання учнів здійснюється протягом виконання проекту на основі опитування, для визначення розуміння і застосування кінцевого результату даного проекту. Для оцінювання створеного учнями блогу, створено [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhQklDWHpMSjUtVTg/edit?usp=sharing Форму оцінювання блогу ] , [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhbDVvYUw2N1kyeFE/edit?usp=sharing Форму оцінювання презентації], [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhWTZYeHpiNVMwNkE/edit?usp=sharing Форму оцінювання вікі-статті]. Наприкінці роботи над проектом проводиться захист створеного блогу і презентації, а також перегляд вікі-статті. | ||
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhMmNRQ3AyeUUybms/edit?usp=sharing Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей] | |
| − | + | [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhaXdQYklaMms2R0k/edit?usp=sharing Форма оцінювання діяльності учнів по створенню звітної презентації до проекту] | |
| − | + | ||
| − | + | =Діяльність учнів та вчителя = | |
| − | + | ||
| − | Історики: | + | Перед початком виконання навчального проекту вчитель роздає брошуру [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhVGF6NDBjWVFTazg/edit?usp=sharing (Сторінка 1, Сторінка 2)] для ознайомлення з використанням проектних технологій в навчальному закладі і визначити рівень знання учнів з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhT0hEdTdDSFhPSDA/edit?usp=sharing Презентації]. |
| + | |||
| + | ''Тиждень 1.'' Напочатку перед учнями ставиться ключове запитання: Чи ціна м'яка іграшка в наш час ? Учасники проекту ознайомлюються з [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhMm42X1JJcWNNbmc/edit?usp=sharing Презентацією]вчителя. Після цього йде обговорення з учнями наступних питань Чи завжди м'яка іграшка була м'якою ?, Коли м'яка іграшка приносить користь ?, М'яка іграшка - сувенір чи талісман ? | ||
| + | Після розгляду запитань учні діляться на три групи: Історики, Дослідники, Спеціалісти і обирають тему майбутнього проекту. | ||
| + | |||
| + | ''Тиждень 2.'' Перед початком виконання проекту вчитель ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhU3hjaHNsX05fLU0/edit?usp=sharing презентацією Авторське право та правомірне використання джерел] і проходять [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhd1FOdW0xVnZySFE/edit?usp=sharing Тест про авторське право], а також учасникам пропонується завдання для усіх груп, документ [https://docs.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhZHUtMVd1aGRjblU/edit Microsoft Excel], де учні мають обрахувати вартість м'якої іграшки за допомогою розрахункової таблиці,а потім заповнити Карту знань для кращого орієнтування в даному проекті для Істориків, Дослідників, Спеціалістів. Приклад карт знань [http://www.mindmeister.com/413809264?t=WUC1xQYytN Приклад1]. Під час виконання завдань проекту учасникам пректу пропонується [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhLUFvOUZPT1d5NnM/edit?usp=sharing Список ресурсів ], за допомогою , яких можна підібрати потрібну інформацію , для подальшого виконання проекту. | ||
| + | Об'єднавшись в групи учні виконують набір завдань: | ||
| + | |||
| + | '''Історики:''' | ||
- шукають інформацію про історію виникнення іграшки в декоративно-прикладному мистецтві; | - шукають інформацію про історію виникнення іграшки в декоративно-прикладному мистецтві; | ||
| Рядок 35: | Рядок 41: | ||
- підбирають матеріал для виготовлення м'якої іграшки | - підбирають матеріал для виготовлення м'якої іграшки | ||
| − | Дослідники: | + | Переглядають науково-практичне відео з даної теми проекту [https://www.youtube.com/watch?v=a56OQSoCt2Y Магія виробництва. М'яка іграшка], після переглянутого відео необхідно пройти [https://docs.google.com/forms/d/1IDHcggzidSvemLHxKwVcZPYrXcvHPuYyHdC1O3UCQ88/viewform?usp=send_form Опитувальник]для закріплення знань з даної теми. |
| + | |||
| + | '''Дослідники:''' | ||
- досліджують призначення сучасних іграшок; | - досліджують призначення сучасних іграшок; | ||
| Рядок 41: | Рядок 49: | ||
- аналізують види м'якої іграшки | - аналізують види м'якої іграшки | ||
| − | Спеціалісти: | + | Переглядають науково-практичне відео з даної теми проекту [https://www.youtube.com/watch?v=a56OQSoCt2Y Магія виробництва. М'яка іграшка], після переглянутого відео необхідно пройти [https://docs.google.com/forms/d/1DxCV4o39i0wnYSWqTwvEkS79UHL_KHCpYu8nG2QBOhw/viewform?usp=send_form Тест]для закріплення знань з даної теми. |
| + | |||
| + | '''Спеціалісти:''' | ||
- створюють алгоритм виготовлення іграшки; | - створюють алгоритм виготовлення іграшки; | ||
| − | - підбирають для шиття м'якої іграшки | + | - підбирають тканини для шиття м'якої іграшки |
| + | |||
| + | Переглядають науково-практичне відео з даної теми проекту [https://www.youtube.com/watch?v=a56OQSoCt2Y Магія виробництва. М'яка іграшка]і [https://www.youtube.com/watch?v=X-fklF9vkvQ Види сучасних м'яких іграшок],після переглянутого відео необхідно пройти [http://zgamz.com.ua/1729/ Гру "Шиємо м'яку іграшку "] | ||
Вчитель перед початком виконання завдань ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhTFk2cHBqWUdNR0k/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів]. | Вчитель перед початком виконання завдань ознайомлює учнів із [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhTFk2cHBqWUdNR0k/edit?usp=sharing Формою оцінювання Інтернет-ресурсів]. | ||
| + | Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Для забезпечення диференціації у навчанні вчитель рекомендує учням використовувати [https://docs.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhS19hWUpTN2c1Zmc/edit Форму оцінювання самоспрямування в навчанні] | ||
| − | Тиждень 3. На даному етапі групам подані наступні завдання: | + | ''Тиждень 3.'' На даному етапі групам подані наступні завдання: |
| − | Історики: | + | '''Історики:''' |
| − | - опрацьовують друковані та електроні джерела, | + | - опрацьовують друковані та електроні джерела, обираючи потрібну інформацію про історію іграшки; |
- аналізують і дотримуються правил безпеки при виконання ручних робіт | - аналізують і дотримуються правил безпеки при виконання ручних робіт | ||
| − | Дослідники: | + | '''Дослідники:''' |
- групують інформацію про види та призначення іграшок; | - групують інформацію про види та призначення іграшок; | ||
| Рядок 63: | Рядок 76: | ||
- досліджують термінологію ручних робіт | - досліджують термінологію ручних робіт | ||
| − | Спеціалісти: | + | '''Спеціалісти:''' |
- опрацьовують розкрій іграшки; | - опрацьовують розкрій іграшки; | ||
| Рядок 71: | Рядок 84: | ||
- підбирають оздоблення м'якої іграшки | - підбирають оздоблення м'якої іграшки | ||
| − | Протягом виконання проекту учасники використовують оцінювальні документи : | + | Протягом виконання проекту учасники використовують оцінювальні документи :[https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhd19iQTR0N25UcXc/edit?usp=sharing Форма оцінювання аналізу виконання завдання ] , [https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhakthVlV1Z2tLbXM/edit?usp=sharing Форма оцінювання виконання групового завдання] і створюють [https://docs.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhWUtIUk1xeUJWbmM/edit карту "Що я знаю?"] |
| + | |||
| + | ''Тиждень 4.'' Заключний етап, всі групи представляють свої результати роботи у вигляді: | ||
| + | '''Історики'''-[https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVhQjFCRXJCaEszVmc/edit?usp=sharing Презентація]-користуючись [https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=8bLuydkY-1w Інструкцією] , '''Спеціалісти'''- [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BB%D1%8E%D1%88%D0%B5%D0%B2%D0%B8%D0%B9_%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%BC%D0%B5%D0%B4%D0%B8%D0%BA Вікі-статті] '''Дослідники'''-[http://nostressdiana.blogspot.com/ Блогу]-користуючись[https://drive.google.com/file/d/0B6JkBdhMzpVha1k0ZERKLVpVYjA/edit?usp=sharing Інструкцією]. | ||
| − | + | Після представлення своїх робіт учні проходять [https://docs.google.com/forms/d/1y1m8xmlV9KwfsPD4_HBy11ILvVEcMfSwBV1buXRBr7k/viewform кінцеве опитування] та залишають свої коментарі та враження від проекту. | |
| − | + | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | Діана Дядюк | + | [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Dyadyuk Діана Дядюк] |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | Технологічна освіта | + | студентка ОКР "Спеціаліст", cпеціальність "Технологічна освіта" |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 96: | Рядок 111: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 25.02.14- 14.05.2014 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 104: | Рядок 119: | ||
Кобися Алла Петрівна | Кобися Алла Петрівна | ||
| − | + | [[Категорія: 10 версія, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського]] | |
| − | [[Категорія: 10 версія | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 15:45, 15 травня 2014
Зміст
Назва навчальної теми
"Плюшевий символ знову в тренді"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Вік учнів, клас
11 -12 років, 5- 6 клас
Стислий опис проекту
Проект «Плюшевий символ знову в тренді» розроблений відповідно до навчальної програми з трудового навчання для учнів 5-6 класів і варіативного модуля «Технологія виготовлення м’якої іграшки ». Мета проекту- ознайомити учнів з технологією виготовлення мякої іграшки, а також проникнутись в історію іграшок, дізнатись чи іграшка виконує ігрову роль в житті людини, а також, як правильно доглядати за іграшкою, і як правильно вибирати матеріал для її створення.Робота над проектом має чотири етапи, кожен з яких переслідує триєдину мету: навчальну, розвивальну і виховну. Для виконання завдань учні діляться на три групи (Історики, Дослідники,Спеціалісти) перша з яких вивчає історію м’якої іграшки, друга досліджує іграшку, як предмет для гри, а третя аналізує і створює іграшку. На завершальному етапі роботи, учні презентують свої напрацювання у вигляді блогу, та презентації.
План вивчення теми
Оцінювання
Протягом усього навчального проекту здійснюється оцінювання.На початку створення проекту учні обговорюють ключові питання, вчитель рекомендує розроблену ним Презентацію, і таблицю визначення ступеня знання учня Таблиця З-Д-Х, після цього обговорюють основні питання і на кожному з етапів опрацьовують різні джерела і наповнюють при цьому Контрольний список для оцінки веб сайтів, та приклад заповнення (Приклад 1,Приклад 2),а також використовувують Cхему SmartArt. Оцінювання учнів здійснюється протягом виконання проекту на основі опитування, для визначення розуміння і застосування кінцевого результату даного проекту. Для оцінювання створеного учнями блогу, створено Форму оцінювання блогу , Форму оцінювання презентації, Форму оцінювання вікі-статті. Наприкінці роботи над проектом проводиться захист створеного блогу і презентації, а також перегляд вікі-статті.
Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей
Форма оцінювання діяльності учнів по створенню звітної презентації до проекту
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком виконання навчального проекту вчитель роздає брошуру (Сторінка 1, Сторінка 2) для ознайомлення з використанням проектних технологій в навчальному закладі і визначити рівень знання учнів з даної теми за допомогою Презентації.
Тиждень 1. Напочатку перед учнями ставиться ключове запитання: Чи ціна м'яка іграшка в наш час ? Учасники проекту ознайомлюються з Презентацієювчителя. Після цього йде обговорення з учнями наступних питань Чи завжди м'яка іграшка була м'якою ?, Коли м'яка іграшка приносить користь ?, М'яка іграшка - сувенір чи талісман ? Після розгляду запитань учні діляться на три групи: Історики, Дослідники, Спеціалісти і обирають тему майбутнього проекту.
Тиждень 2. Перед початком виконання проекту вчитель ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел і проходять Тест про авторське право, а також учасникам пропонується завдання для усіх груп, документ Microsoft Excel, де учні мають обрахувати вартість м'якої іграшки за допомогою розрахункової таблиці,а потім заповнити Карту знань для кращого орієнтування в даному проекті для Істориків, Дослідників, Спеціалістів. Приклад карт знань Приклад1. Під час виконання завдань проекту учасникам пректу пропонується Список ресурсів , за допомогою , яких можна підібрати потрібну інформацію , для подальшого виконання проекту. Об'єднавшись в групи учні виконують набір завдань:
Історики:
- шукають інформацію про історію виникнення іграшки в декоративно-прикладному мистецтві;
- підбирають матеріал для виготовлення м'якої іграшки
Переглядають науково-практичне відео з даної теми проекту Магія виробництва. М'яка іграшка, після переглянутого відео необхідно пройти Опитувальникдля закріплення знань з даної теми.
Дослідники:
- досліджують призначення сучасних іграшок;
- аналізують види м'якої іграшки
Переглядають науково-практичне відео з даної теми проекту Магія виробництва. М'яка іграшка, після переглянутого відео необхідно пройти Тестдля закріплення знань з даної теми.
Спеціалісти:
- створюють алгоритм виготовлення іграшки;
- підбирають тканини для шиття м'якої іграшки
Переглядають науково-практичне відео з даної теми проекту Магія виробництва. М'яка іграшкаі Види сучасних м'яких іграшок,після переглянутого відео необхідно пройти Гру "Шиємо м'яку іграшку "
Вчитель перед початком виконання завдань ознайомлює учнів із Формою оцінювання Інтернет-ресурсів. Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи. Для забезпечення диференціації у навчанні вчитель рекомендує учням використовувати Форму оцінювання самоспрямування в навчанні
Тиждень 3. На даному етапі групам подані наступні завдання:
Історики:
- опрацьовують друковані та електроні джерела, обираючи потрібну інформацію про історію іграшки;
- аналізують і дотримуються правил безпеки при виконання ручних робіт
Дослідники:
- групують інформацію про види та призначення іграшок;
- досліджують термінологію ручних робіт
Спеціалісти:
- опрацьовують розкрій іграшки;
- аналізують Технологію виготовлення м'якої іграшки;
- підбирають оздоблення м'якої іграшки
Протягом виконання проекту учасники використовують оцінювальні документи :Форма оцінювання аналізу виконання завдання , Форма оцінювання виконання групового завдання і створюють карту "Що я знаю?"
Тиждень 4. Заключний етап, всі групи представляють свої результати роботи у вигляді: Історики-Презентація-користуючись Інструкцією , Спеціалісти- Вікі-статті Дослідники-Блогу-користуючисьІнструкцією.
Після представлення своїх робіт учні проходять кінцеве опитування та залишають свої коментарі та враження від проекту.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
студентка ОКР "Спеціаліст", cпеціальність "Технологічна освіта"
Навчальний заклад
Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Місто\село, район, область
м. Вінниця
Контактні дані
20dianocka14@gmail.com
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
25.02.14- 14.05.2014
Місце проведення тренінгу
Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського
Тренери
Кобися Алла Петрівна
