Поточна версія на 23:10, 14 травня 2014

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Українська мова та література

Трудове навчання

Образотворче мистецтво

Інформатика

Історія України

Вік учнів, клас

5 клас, 10-11 років

Стислий опис проекту

Навчальний проект "Пори року" розроблено відповідно до навчальної програми з трудового навчання для учнів 5 класу загальноосвітніх навчальних закладів. Проект передбачає розширення та поглиблення знань учнів з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією" розкриття практичного значення даного матеріалу, показ важливості вивчення даної теми у шкільному курсі трудового навчання. Проект передбачає ознайомлення учнів з технологію виготовлення аплікації з тканини, різними способами оздоблення виробів з аплікацією. Під час виконання проекту учні мають можливість ознайомитися з тими матеріалами та їх властивостями, які будуть використовувати в роботі, з видами аплікацій та з послідовністю виготовлення виробу, операціями, інструментами та пристосуваннями.

В ході проекту також:

1. Комплектуватимуться групи;

2. Створююватимуться презентації та публікації;

3. Проводиметься конкурс - захист учнівських проектів.

Результати діяльності будуть представлені у вигляді презентацій на конкурсі найкращих учнівських робіт, на які будуть запрошені батьки, вчителі.

План вивчення теми

План вивчення теми

План впровадження теми

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним Презентацію і здійснює коротке Опитування по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над З-Д-Х таблицею,Т-схемою та Схема SmartArt,які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю Контрольний список для оцінки Веб-сайтів(Приклад 1,Приклад 2). Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють Форму оцінювання виконання завдання, документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - Форми оцінювання виконання групового завдання Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем Форми оцінювання блогу

Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:

Форми для оцінювання презентацій

Форми для оцінювання публікацій

Форми для оцінювання вікі-статті

Форма оцінювання блогу

Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей

Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Підготовчий етап

До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм Інструкцію пошуку інформації в інтернеті. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет "Метод проектів" з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою З-Х-Д таблиць,Т-схемою та Схема SmartArt та отримує дозвіл від батьків на користування інтернетом. Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій (Додаткові теоретичні відомості)

Тиждень 1.

Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: Що таке краса та чи можна її створити власноруч? Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із презентацією, після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:

Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій дім та одяг?
Чи змінювалася протягом століть технології виготовлення аплікацій?

Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту (Блог) та заповнити карту знань,користуючись посиланнями на інтернет джерела

Тиждень 2.

Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією Авторське право та правомірне використання джерел та пропонує учням пройти Тест про авторське право. Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання. Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"

Учні створюють вікі–статтю за такою інструкцією.

Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:

Завдання для групи "Дослідники видів оздобдення": - Дослідити які стилі оздоблень існують;

Завдання для групи "Історики":- Зібрати матеріал про історію аплікації;

Завдання для групи "Майстри - технологи":- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?

Тиждень 3.

Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт (блогу, публікації, презентації) Групам що утворилися даються наступні завдання:

Завдання для групи "Дослідники":

1. Дослідити які способи оздоблень існують, та виконати завдання таблиці відповідності

2. На основі поданого вчителем відео ви можете ознайомитися з видом оздоблень годинників, з’ясуйте де ще у побуті використовуються оздоблення;

3. З’ясуйте чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?

4. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.

За результатами виконаних завдань групою створюється презентація.

Завдання для групи "Історики":

1. З’ясувати та систематизувати вивчений матеріал про історичне минуле виробів оздоблених аплікацією

2. Розкрити суть значення слова «аплікація », та виконайте кросворд

3. Визначити та систематизувати основні матеріали для виготовлення аплікації, що використовувалися у давнину,для вивчення даного завдання учні можуть використовувати надані вчителем відеоролики( відеоролик 1,відеоролик 2)

4. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури

5. Опрацюйте відеоматеріал, який поданий учителем та визначте яки види аплікацій існують.

За результатами виконаних завдань групою створюється вікі-стаття

Завдання для групи "Майстри - технологи":

1. Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане відео

2. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану таблицю

3. Ознайомитися та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації, перевірити свої знання за допомогою вікторини

4. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації

5. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу

За результатами виконаних завдань групою створюється блог

Перед початком роботи вчитель оцінює знання учнів, даючи кожній групі завдання:

Дослідники заповнюють таблицю

Майстри-технологи - шаблон.

Тиждень 4.

На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.

Рефлексія та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.

• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;

• Кожна група готує до здачі лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі; навичок спільної діяльності;

• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.

Результати роботи груп:

Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"

Приклад учнівського блогу

Приклад учнівської презентації

На завершення учні проходять кінцеве опитування щодо проекту та залишають свої коментарі в блозі вчителя.

Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі шаблону.

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тетяна Гедз

Фах, навчальний предмет

Технологічна освіта ,технології

Навчальний заклад

Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Місто\село, район, область

м. Вінниця

Контактні дані

chipahome@gmail.com

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

25.02.2014-14.05.2014

Місце проведення тренінгу

Вінниця, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського

Тренери

Кобися Алла Петрівна

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 =План вивчення теми=
-[https://docs.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSGhYczNmazlLTkE/edit '''План вивчення теми''']
+[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd2Z3M2JaeVpBSG8/edit?usp=sharing'''План вивчення теми''']
 [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXUVRKVHdqa0V3LVk/edit?usp=sharing '''План впровадження теми''']
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею, які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів. Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]). Роботу над проектом учні супроводжують постійним проведенням самооцінки виконаної роботи, заповнюючи схему Форма само оцінювання роботи у проекті. Вчитель оцінює учнів шляхом усного опитування, а наприкінці роботи – за допомогою форми оцінювання презентацій.
+Оцінювання проекту буде здійснюватися протягом виконання усього проекту. На першій стадії виконання проекту учитель організує колективне обговорення ключового запитання,демонструє учням підготовлену ним [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''Презентацію'''] і здійснює коротке [https://docs.google.com/forms/d/1tsr7A9RMjuSEKoyzGcv6UFuK8cyxqiZizMFBzssQyvE/viewform '''Опитування'''] по обраній темі, для того щоб визначити рівень знань учнів в даній сфері. Наступна стадія полягає в роботі учнів над [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Д-Х'''] таблицею,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''],які допоможуть краще виявити наявний рівень знань учнів.  Відповідні нотатки учні зможуть використовувати впродовж планування власної діяльності. При необхідності усі питання, що виникатимуть під час роботи над проектом можна обговорити на консультаціях (індивідуальних чи групових).Під час роботи над проектом учні аналізують і опрацьовують інформацію з різних доступних їм джерел інформації, зокрема з Інтернету, при цьому заповнюючи таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXakFLMk43dUFSZmc/edit?usp=sharing '''Контрольний список для оцінки Веб-сайтів''']([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVjVDd0RoeDN3YW8/edit?usp=sharing Приклад 1],[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXVVBPejhPZHdrSXc/edit?usp=sharing Приклад 2]).
+Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють [https://docs.google.com/document/d/1LZqhTx88qOXPqOE2qTgMyv8cUhAYVCixaTSv6mATUqk/edit?usp=sharing '''Форму оцінювання виконання завдання'''], документ, призначений для самостійного оцінювання своїх вмінь і навичок керування своїм навчанням - [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання виконання групового завдання'''] Учні під час роботи над проектом здійснюють самооцінку свого просування у навчанні за допомогою розробленої вчителем [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форми оцінювання блогу''']
+Під час роботи над завданнями учні періодично заповнюють і інші різномантні форми:
+* [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання презентацій''']
+* [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання публікацій''']
+* [https://docs.google.com/document/d/1Bad8VKRq1zXsmbISo1puI9TDREsRunFoN2IzaUzWJYo/edit?usp=sharing '''Форми для оцінювання вікі-статті''']
+* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання блогу''']
+* [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXbmZ4Q3lUbVVvUUk/edit?usp=sharing '''Форма для оцінювання обраних стандартів, програм та сформульованих навчальних цілей''']
+Вчитель постійно контролює процес завдяки вище названим документам, при потребі коригує діяльність учнів, направляє їх, дає поради. Для того, щоб відслідкувати чи всі виконують ролі в групі і немає пасивних учасників вчитель надає форму оцінки самоспрямування ( [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing '''Форма оцінювання самоспрямування у навчанні. 5 клас''']), яка допоможе учням не тільки зрозуміти свою роль, але і допоможе їм об'єктивно оцінити свою діяльність і діяльність товаришів.
 =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
-І етап – учні ознайомлюються з темою проекту, Ключовим та Тематичними питаннями,темою свого дослідження. Відбувається поділ дітей на групи за вподобаннями, розподіл доручень в кожній групі. Учні розробляють веб-сайт, презентацію або буклет згідно критеріїв оцінювання.
-ІІ етап -проходить обговорення й узагальнення опорних знань учнів. Проводиться анкетування для виявленння рівня відповідних навичок роботи кожного учня з комп’ютером, та забезпечення можливості навчання. Під час перегляду вчительської презентації учні знайомляться з критеріями оцінювання, з завданнями, питаннями, на які вони шукатимуть відповіді. Розподіляють свій час з допомогою календаря проекту.
+'''Підготовчий етап '''
-ІІІ етап -учні разом з батьками шукають інформацію в Інтернеті, опрацьовують літературу, підбирають малюнки. Узагальнюють матеріали на чернетці, ведеться підготовка до захисту.
+До початку навчання за цією темою потрібно: Переглянути терміни та основні поняття у довідковому інформаційному документі. Перевірити, чи учні знають, як шукати інформацію в Інтернеті, зберігати її та документувати. Для цього запропонуємо їм [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd281WmZ6TlRZXzg/edit?usp=sharing '''Інструкцію пошуку інформації в інтернеті''']. За два тижні до початку проекту вчитель роздає буклет [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXREMtckVxSmVRakE/edit?usp=sharing "Метод проектів"] з основами проектного навчання батькам та іншим учасникам спільноти для ознайомлення з концепцію використання проектів у школі та визначає рівень знань і вмінь з даної теми за допомогою [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXQUZTTWpRbWhEQWM/edit?usp=sharing '''З-Х-Д'''] таблиць,[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXYWpKX2xuTUNUdFE/edit?usp=sharing '''Т-схемою'''] та [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXd0o0QUMzNklCZDg/edit?usp=sharing '''Схема SmartArt'''] та отримує [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNnlBZ3dNZWtRVmM/edit?usp=sharing дозвіл від батьків] на користування інтернетом.
+Для того, щоб учні краще розібралися з теоретичними аспектами даної теми, їм пропонується ознайомитися з деякими теоретичними відомостями про створення та види аплікайій ([https://docs.google.com/document/d/1ak6rnM2k5BlscUB2hjAP2DcuZ84NjaCtnQ7Ft1Yyyic/edit?usp=sharing Додаткові теоретичні відомості])
-ІV етап – учнями проводиться рефлексія і самооцінка проекту за підсумковою картою: «Моя робота над проектом». Після цього робиться оцінка проекту групами, вчителем. Учні беруть участь в Дні захисту проектів  школи. Захист проходить у формі майстер - класу. Проходить вручення нагород та відзнак учням, батькам.
+'''Тиждень 1'''.
-По завершенні проекту проводиться оцінювання проекту в цілому, включно з захистом, отримання відгуків про те, наскільки вдалим він був.
+Спочатку вчитель знайомить учнів з ключовим питанням проекту: '''Що таке краса та чи можна її створити власноруч?'''  Обговорення цього питання можна провести у вигляді мозкового штурму чи дискусії. Учні ознайомлюються із [https://docs.google.com/presentation/d/1R46oki-CZlU2KYlQ7l4UTGNI4LX80BVYD0m479VYVXw/edit?usp=sharing '''презентацією'''], після чого проводиться фронтальне обговорення наступних запитань:
+* Аплікація – це найдавніший вид мистецтва, чи улюблена справа сьогодення?
+* Чи вважаєте ви за потрібне прикрашати свій  дім та одяг?
+* Чи змінювалася протягом століть  технології виготовлення аплікацій?
+Після розгляду і обговорення питань учні об’єднуються у 3 групи по 4-5 чол і визначаються із назвою груп, девізом, напрямками дослідження - Історики, Дослідники, Майстри -технологи. Для того, щоб учнів згрупувати і зробити справжньою командою вчитель пропонує озайомитися із блогом проекту [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_7330.html (Блог)] та заповнити [http://www.mindmeister.com/414605419/_'''карту знань'''],користуючись [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXTkJZcmtvS2o4dG8/edit?usp=sharing посиланнями на інтернет джерела]
+'''Тиждень 2'''.
+Перед початком роботи над проектом вчитель ознайомлює учнів із презентацією [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXNi1mUlNQOEFnUTg/edit?usp=sharing'''Авторське право та правомірне використання джерел'''] та пропонує учням пройти [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRVJKQUdMdnBNejg/edit?usp=sharing '''Тест про авторське право'''].
+Учні об’єднуються в групи , обирають завдання, планують їх виконання.
+Утвореним групам дається завдання: Повторити та систематизувати свої знання з теми "Технології виготовлення виробів, оздоблених аплікацією", результатом завдання буде кросворд:[http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 '''"Тенологі виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"''']
+Учні створюють вікі–статтю за такою [http://wiki.iteach.com.ua/%D0%A1%D1%82%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D0%BE%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%B2%D1%96%D0%BA%D1%96-%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%82%D1%96 інструкцією].
+Відповідно до напрямку дослідження (груп) учні визначають для себе перші завдання:
+Завдання для групи '''"Дослідники  видів оздобдення"''': - Дослідити які стилі оздоблень існують;
+Завдання для групи '''"Історики"''':- Зібрати матеріал про історію аплікації;
+Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':- Ознайомитися яким чином виготовляється аплікація?
+'''Тиждень 3'''.
+Учні обирають спосіб представлення результатів, попередньо ознайомившись з формами оцінювання учнівських робіт ([https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXOE5lZy1RbW4xb3M/edit?usp=sharing блогу], [https://docs.google.com/document/d/1xueuFdcokHOASb5lesNq5aPWg3rNVnJfuysNLavTEwA/edit?usp=sharing публікації], [https://docs.google.com/document/d/1pz9bmIU4oJcSnLpIVXgUV5QrKAM2OKfQLoIxzPe4AA0/edit?usp=sharing презентації])
+Групам що утворилися даються наступні завдання:
+Завдання для групи '''"Дослідники"''':
+. Дослідити які способи оздоблень існують, та виконати завдання [http://learningapps.org/display?v=p9ka4fp8c01 таблиці відповідності]
+. На основі поданого вчителем [http://www.youtube.com/watch?v=C40H8zT9eE4 відео] ви можете ознайомитися з видом оздоблень годинників, з’ясуйте де ще у побуті використовуються оздоблення;
+. З’ясуйте чи доцільне оздоблення виробу додатковими елементами?
+. Дослідіть які стилі оздоблення уже вивчили, і можете застосувати сьогодні.
+За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_13.html завдань] групою створюється презентація.
+Завдання для групи '''"Історики"''':
+. З’ясувати та систематизувати вивчений матеріал про історичне минуле виробів оздоблених аплікацією
+. Розкрити суть значення слова «аплікація », та виконайте [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 кросворд]
+. Визначити та систематизувати основні матеріали  для виготовлення аплікації, що використовувалися у  давнину,для вивчення даного завдання учні можуть використовувати надані вчителем відеоролики( [http://learningapps.org/display?v=pb4zae68501 відеоролик 1],[http://www.youtube.com/watch?v=mv5fp0oE_ZM відеоролик 2])
+. Зясувати чи оздоблювали предмети побуту і житло аплікацією наші пращури
+. Опрацюйте [http://www.slideboom.com/presentations/731575/%D0%B0%D0%BF%D0%BB%D1%96%D0%BA%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F-5-6%D0%BA%D0%BB відеоматеріал], який поданий учителем та визначте яки види аплікацій існують.
+За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_862.html завдань] групою створюється вікі-стаття
+Завдання для групи '''"Майстри - технологи"''':
+.  Зясувати та систематизувати знання про те яким чином виготовляється аплікація, спираючись на дане [https://www.youtube.com/watch?v=Cu09ehn4zE0 відео]
+. Визначити послідовність виконання аплікації, апираючись на подану [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXY0RmQmluWjlIbDA/edit?usp=sharing таблицю]
+. Ознайомитися  та вивчити матеріали ти інструменти, що застосовують для виготовлення аплікації, перевірити свої знання за допомогою [http://learningapps.org/display?v=p3fyyfnhn01 вікторини]
+. Зясувати які набуваються навичоки технології оздоблення при виготовленні аплікації
+. Визначити що слугуватиме опорою для виготовлення майбутнього виробу
+За результатами виконаних [http://tanusha-poriroky.blogspot.com/p/blog-page_4624.html завдань] групою створюється блог
+Перед початком роботи вчитель оцінює знання учнів, даючи кожній групі завдання:
+Дослідники заповнюють [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXZUdRWG8xSmFGTTQ/edit?usp=sharing таблицю]
+Майстри-технологи  - [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXRUUxdzQ1TjByMTA/edit?usp=sharing шаблон].
+'''Тиждень 4'''.
+На останній тиждень роботи над проектами заплановано підготовку остаточних результатів виконання учнями їх проектів, підбиття загальних підсумків, підготовка до захисту, а також сам захист виконаних проектів.Учні працюють над створенням своїх звітних документів: презентації, вікі-сторінки, блогу. Усі результати своєї роботи учнівські групи презентують у вигляді звітних презентацій та публікацій.
+[https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXN2R2Y1lPWkswaWc/edit?usp=sharing Рефлексія] та консультації, взаємооцінювання відбувається протягом всієї роботи.
+• Перед завершенням роботи учні, використовуючи Критерії оцінювання проекту та кінцевого продукту проекту, перевіряють свою роботу та коригують навчальні потреби;
+• Кожна група готує до здачі [https://drive.google.com/file/d/0B2lEYIuWT-EXSF94UU4tQzFIOFk/edit?usp=sharing лист-контроль оцінювання самоспрямування роботи у групі]; [https://docs.google.com/document/d/1EcWzm2RltBPARTFpYomus9xya2mZXtLJAJ2n3CEq548/edit?usp=sharingоцінювання навичок спільної діяльності];
+• Після представлення всіх результатів відбувається обговорення ключового питання.
+'''Результати роботи груп''':
+[[Учнівська вікі-саття навчального проекту "Пори року"]]
+[http://doslidnikiozdoblenja.blogspot.com/p/blog-page.html Приклад учнівського блогу]
+[http://prezi.com/6ke5doerh0cn/presentation/ Приклад учнівської презентації]
+На завершення учні проходять кінцеве [https://docs.google.com/forms/d/1N867T7lFtlb30P4XLOCMUJhuojyh4H1Uv3DIQVjgWbU/viewform?usp=send_form опитування] щодо проекту та залишають свої коментарі в [http://gedztetyana.blogspot.com/ блозі вчителя].
+Результати дослідження учні подаватимуть у вигляді сторінки на Вікі створеної на основі [[Шаблон:Вікі-стаття учня|шаблону]].
 =Відомості про автора=
@@ Рядок 72: / Рядок 189: @@
 ==Дати проведення тренінгу==
-семестр
+.02.2014-14.05.2014
 ==Місце проведення тренінгу==

Відмінності між версіями «Портфоліо Гедз Тетяни з теми "Технологія виготовлення виробів, оздоблених аплікацією"»