Відмінності між версіями «Проект: Модель трирівневої системи виховної роботи»
Сніжана (обговорення • внесок) (→Опис проекту) |
Сніжана (обговорення • внесок) (→Опис проекту) |
||
| Рядок 33: | Рядок 33: | ||
|- | |- | ||
|width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | |width=20% bgcolor="B0E0E6"| <font color="00008B"> '''Фоторепортаж про роботу в проекті '''</font> | ||
| − | |[[Файл:Схемавиховної роботти.jpg| | + | |[[Файл:Схемавиховної роботти.jpg|350px|]] |
| − | [[Файл:Творчагрупакласнихкерівників.jpg| | + | [[Файл:Творчагрупакласнихкерівників.jpg|350px|]] |
| − | + | [[Файл:шкільнесамоуправління.jpg|350px|]] | |
[[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | [[Категорія:Конкурс "Успішний проект"]] | ||
Версія за 15:21, 27 листопада 2011
Опис проекту
| Назва проекту | Модель трирівневої системи виховної роботи школи |
| Реєстраційна форма | http://project.iteach.com.ua |
| Короткий опис проекту | Мета і завдання:
Побудувати трирівневу життєздатну систему "Школа+Родина+Я” : - Виховання Особистості, враховуючи індивідуальні особливості - Виховання активної життєвої позиції, прагнення до перетворень; - Формування шанобливого ставлення до школи, її працівників, однокласників; - Турботливе ставлення до малят-школярів; Створення дитячої організації шкільного самоврядування. - Пряма участь у вирішенні проблем школи; - Участь в організації позаурочної діяльності й дозвілля школярів; - Створення шкільної батьківської ради. - Розробка діагностичних програм; - Створення єдиної програми виховних заходів, що включає основні напрями виховної діяльності; - Створення програми заходів, що сприяють розширенню світогляду й вихованню потреб інтелектуального розвитку особистості. |
| Основні питання проекту | 1. Усвідомлення школярем себе як частини шкільної родини.
2. Включення батьків у виховну систему школи. 3. Усвідомлення себе як особистості. |
| Фоторепортаж про роботу в проекті | Файл:Схемавиховної роботти.jpg
Файл:Творчагрупакласнихкерівників.jpg Файл:Шкільнесамоуправління.jpg |
