Відмінності між версіями «Учебный проект Связаны одной целью»
Gonchar (обговорення • внесок) (→Визитная карточка проекта) |
Gonchar (обговорення • внесок) (→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показано 29 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| Рядок 11: | Рядок 10: | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | В настоящее время перед педагогической наукой стоит проблема, как повысить интерес школьников к химии. Из-за недостаточного финансирования и отсутствия средств на приобретение необходимых реактивов и приборов химия превращается в науку, которая преподносится только с помощью мела на доске. Другая причина потери интереса – это непригодность ряда традиционно применяемых приемов обучения. Занятия, базирующиеся на авторитарном нажиме, приказах, безапелляционных указаниях и бездоказательных утверждениях вызывают скуку и раздражение. Целью данного проекта является формирование важных умений, а именно: наблюдать, использовать моделирование как метод познания, овладение методами контроля и самооценки, развитие эвристической и преобразующей деятельности. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| Рядок 30: | Рядок 30: | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| − | + | 1 урок – Вступительное слово учителя, определение темы, проблемы проекта. Определение уровня знаний учащихся на исходном этапе. Объединение в группы. Обсуждение целей и задач данной группы на каждом конкретном этапе. Знакомство с системой оценивания. | |
| − | + | ||
| + | 2 неделя - Поиск, анализ, выбор необходимой информации. Консультации с учителем. Принятие решений, необходимых для реализации поставленных задач. Составление промежуточных отчетов | ||
| + | |||
| + | 3 неделя – Систематизация, поэтапное структурирование полученной информации, определение ключевых моментов для презентации материалов | ||
| + | |||
| + | 4 неделя – Обобщение материалов, оформление документации отчетности (самоанализ деятельности), составление сценария презентации. | ||
| + | |||
| + | Итоговое занятие – демонстрация результатов проектной деятельности в виде отчета, презентации и.т.д. | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| Рядок 37: | Рядок 44: | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6OG_Z6Y00w-NzE1NDYzYWEtNWM5Zi00NTZhLWFiMWEtYWIzOTRlMWU3Nzkx&hl=ru] | ||
| + | публикация учителя | ||
| + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B6OG_Z6Y00w-MGZjN2YwNjEtZDI0ZS00MWE5LTkwODgtMWJlOWYzMDg2Mjg5&hl=ru] | ||
| + | публикация учителя | ||
| − | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== |
| + | |||
| + | Презентация учителя[https://docs.google.com/present/edit?id=0AaOG_Z6Y00w-ZGgyM2duN18wZjdycDV0ZnQ&hl=ru] | ||
| − | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | + | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == |
| + | презентация ученика [https://docs.google.com/present/edit?id=0AaOG_Z6Y00w-ZGgyM2duN18zOWNjdG1qNGQ4&hl=ru] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | Оценочные листы [https://docs.google.com/?hl=ru#folders/0B6OG_Z6Y00w-OTc1ZWIxOTQtMzEzNS00YjQzLTg4Y2UtMjU4ZWVhNjAwMjc1] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | аудио-урок1 [https://docs.google.com/leaf?id=0B6OG_Z6Y00w-N2Q2MjUxYTgtMGMzMS00ZTQxLTgxZTMtYzMyNDEx] | ||
| + | аудио-урок2 [https://docs.google.com/leaf?id=0B6OG_Z6Y00w-N2Q2MjUxYTgtMGMzMS00ZTQxLTgxZTMtYzMyNDExNGMxNjZm&hl=en_US] | ||
| + | фотоматериалы [https://docs.google.com/?hl=ru#folders/0B6OG_Z6Y00w-NTk0NTY1ZDktMWE1NC00MWYxLTkwZjUtN2E2YjBiNmEwZjJh] | ||
| + | теоретические аспекты [https://docs.google.com/document/d/1b4QUJxbQEcQqvWsH052NsUtLJS489CADjPlFsaN5Cpk/edit?hl=en_US],[https://docs.google.com/document/d/1xd9zHuuzRYvPwev9EhjCYH7NlZpn_temHrtoctDwSCk/edit?hl=en_US],[https://docs.google.com/document/d/1eDDmqKBnucHzqvkqUcbCtJlwEd9dKFqgiHO1TQw-wKA/edit?hl],[https://docs.google.com/document/d/192cSVGL0I-VubUMmMyI6mggIqd-UHqWPTj7ehK8kPTw/edit?hl=en_US] | ||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
| + | интернет-ресурсы в помощь ученику | ||
| + | 1) [http://www.krugosvet.ru/cMenu/23_00.htm] | ||
| + | 2) [http://elementy.ru/chemistry] | ||
| + | 3) [http://him.1september.ru/urok/] | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| Рядок 52: | Рядок 75: | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | "про авторское право" [https://docs.google.com/document/d/1QhAbUDuSVRTfaEq2exd2TITBertv9TTgD3uBMXY0BA0/edit?hl=en_US], [https://docs.google.com/document/d/17qJx1JrlKjm_9PsmdAZrwNdpzURC-Ez8ZcPuwKNCy30/edit?] | ||
[[Категорія:ТЕО]] | [[Категорія:ТЕО]] | ||
[[Категорія:Банк проектів]] | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
[[Категорія:Шаблони]] | [[Категорія:Шаблони]] | ||
Поточна версія на 14:07, 19 листопада 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Назва проекту
- 3 Предмет,класс
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Вопросы, направляющие проект
- 6 План проведения проекта
- 7 Визитная карточка проекта
- 8 Публикация учителя
- 9 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 10 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 11 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 12 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 13 Полезные ресурсы
- 14 Проекты с аналогичной тематикой
- 15 Другие документы
Автор проекта
Гончар Елена Борисовна
Назва проекту
Связанные одной целью
Предмет,класс
Химия, 8 класс
Краткая аннотация проекта
В настоящее время перед педагогической наукой стоит проблема, как повысить интерес школьников к химии. Из-за недостаточного финансирования и отсутствия средств на приобретение необходимых реактивов и приборов химия превращается в науку, которая преподносится только с помощью мела на доске. Другая причина потери интереса – это непригодность ряда традиционно применяемых приемов обучения. Занятия, базирующиеся на авторитарном нажиме, приказах, безапелляционных указаниях и бездоказательных утверждениях вызывают скуку и раздражение. Целью данного проекта является формирование важных умений, а именно: наблюдать, использовать моделирование как метод познания, овладение методами контроля и самооценки, развитие эвристической и преобразующей деятельности.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему в природе существуют молекулы?
Проблемные вопросы
Каким образом свойства веществ зависят от строения? Почему вещества имеют молекулярное и немолекулярное строение? Почему вещества с подобным строением находяться в разных агрегатных состояниях?
Учебные вопросы
Какое строение имеют атомы? Чем оличаются атомы химических элементов? Что такое электроотрицательность? Что такое химическая связь? Какова сущность основных типов химической связи?
План проведения проекта
1 урок – Вступительное слово учителя, определение темы, проблемы проекта. Определение уровня знаний учащихся на исходном этапе. Объединение в группы. Обсуждение целей и задач данной группы на каждом конкретном этапе. Знакомство с системой оценивания.
2 неделя - Поиск, анализ, выбор необходимой информации. Консультации с учителем. Принятие решений, необходимых для реализации поставленных задач. Составление промежуточных отчетов
3 неделя – Систематизация, поэтапное структурирование полученной информации, определение ключевых моментов для презентации материалов
4 неделя – Обобщение материалов, оформление документации отчетности (самоанализ деятельности), составление сценария презентации.
Итоговое занятие – демонстрация результатов проектной деятельности в виде отчета, презентации и.т.д.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
[1] публикация учителя [2] публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация учителя[3]
Пример продукта проектной деятельности учащихся
презентация ученика [4]
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Оценочные листы [5]
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
аудио-урок1 [6] аудио-урок2 [7] фотоматериалы [8] теоретические аспекты [9],[10],[11],[12]
Полезные ресурсы
интернет-ресурсы в помощь ученику 1) [13] 2) [14] 3) [15]
