Відмінності між версіями «Учебный проект Життя прекрасне»
Enes63 (обговорення • внесок) (→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| (не показані 29 проміжних версій 3 учасників) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| − | Гомеля Ніна Семенівна | + | Студенти коледжу ім. А.Макаренка. |
| + | Керівник проекту-Гомеля Ніна Семенівна | ||
| + | |||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
Студенти професійно-педагогічного коледжу ім.А.Макаренка, Предмет:Загальна методика навчання | Студенти професійно-педагогічного коледжу ім.А.Макаренка, Предмет:Загальна методика навчання | ||
| Рядок 14: | Рядок 16: | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | + | Чому необхідно залучати студентів до різноманітних видів діяльності? | |
| − | + | • Як орієнтувати навчальний процес на потенційні можливості людини? | |
| + | • Які форми позаурочної роботи з студентами? | ||
| + | |||
===''Основополагающий вопрос''=== | ===''Основополагающий вопрос''=== | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | Від сесії до сесії живуть студенти весело? | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| + | |||
| + | ===''Проблемные вопросы''=== | ||
| + | |||
| + | Чи буде комфортнішим студентське життя якщо враховувати індивідуальні особливості студентів в процесі навчання? | ||
| + | Як підвищити мотивацію діяльності? | ||
| + | Як зробити дозвілля веселим і цікавим? | ||
===''Учебные вопросы''=== | ===''Учебные вопросы''=== | ||
| Рядок 36: | Рядок 39: | ||
•Яке призначення проблемно-пошукових методів навчання? | •Яке призначення проблемно-пошукових методів навчання? | ||
•Що Ви розумієте під активними методами навчання? | •Що Ви розумієте під активними методами навчання? | ||
| + | Як залучати студентів до різноманітних видів діяльності? | ||
| + | •Як орієнтувати навчальний процес на потенційні можливості людини? | ||
| + | •Які форми позаурочної роботи з студентами Ви знаєте? | ||
| + | •Чи важливо враховувати індивідуальні особливості студентів в процесі навчання? | ||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | |||
| + | :[https://docs.google.com/document/d/1zNvslkjDPscxbwAljUa6FeXQAohbmq4dFfJEl0MC9Mg/edit план проекту] | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | |||
| + | :[https://docs.google.com/document/d/1t20bTduvsmOkZ3n6j_tDNa6suMuFH8a8yAXgRvypojk/edit візитка проекту] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Рядок 49: | Рядок 60: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[wiki статья учащегося]] | ||
| + | :[https://docs.google.com/present/edit?id=0AYMeryNahRBPZGRoM3FuOGpfMTI1ZndkOWRrZDc&hl=uk Презентація до вікі статті проекту "Життя прекрасне"] | ||
| + | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | :[https://docs.google.com/document/d/1A1KGe-kdjylxyYSLD6nV1eRzUTIxopwHJsfv5I8aAaA/edit?hl=uk Оцінювання проекту "Життя прекрасне"] | ||
| − | == | + | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == |
| + | :[https://docs.google.com/present/edit?id=0AYMeryNahRBPZGRoM3FuOGpfMTQ4ZHN0bnoyZHI&hl=uk Презентація "Урок в системі емпіричного навчання"] | ||
| − | == | + | :[https://docs.google.com/leaf?id=0B4MeryNahRBPZjFkZDU2ZDctMWYwZC00ODhmLWE3MjMtY2VjMzQ2MGQyNjNk&hl=uk календар роботи] |
| + | :[https://docs.google.com/document/d/1mjXoqLwWB0wuTHkIcgLdZSPN2a3ow6lpZXFYvHmcXGI/edit?hl=uk] | ||
| − | = | + | :[https://docs.google.com/document/d/1G178K0lDwBlKy9S_o8lQawjTlA9RDBSGN4htXQeKYUo/edit?hl=uk] |
| − | = | + | :[https://docs.google.com/document/d/1LQkBQK312DrfpoWpconsxNpWWWvBZIQ71wkXNp7doos/edit?hl=uk] |
| − | == | + | == Полезные ресурсы == |
| + | [http://teacher.at.ua/publ/19-1-0-90]- активізація навчальної діяльності | ||
| + | |||
| + | [http://www.refine.org.ua/pageid-3009-1.html]-шляхи і методи активізації пізнавальної діяльності учнів | ||
| − | + | [http://www.rusnauka.com/11._NPRT_2007/Pedagogica/22021.doc.htm]-навчально-розвиваюче середовище ВНЗ | |
| − | + | [http://readbookz.com/book/172/5448.html]-конспект лекцій "педагогіка" | |
| − | == | + | == Проекты с аналогичной тематикой == |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | Круглова Инна Михайловна Учебный_проект "Общение для обучения..." | |
| − | + | Пасечник Ирина Григорьевна Учебный_проект "Современное обучение" | |
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | + | [[Категорія:ТЕО]] | |
| + | [[Категорія:Банк проектів]] | ||
[[Категорія:Шаблони]] | [[Категорія:Шаблони]] | ||
| − | + | 1. Державна національна програма "Освіта" (Україна ХХІ століття)// Освіта. - 1998. - № 44 - 46. | |
| − | + | 2. Єрмаков І.Г. Нова школа нової України на зламі століть // Постметодика. - 2006. - N84. - С. 23-28. | |
| + | 3. Модульно-розвивальна система: теорія, технологія, досвід. // Рідна шк. - 2007. - №2.- С.З-23.-(Спецвипуск). | ||
| − | + | 4. Програма "Обдарованність" //Рідна шк.-2006, - №7. - С. 67-69. | |
| − | + | 5. Семенюк Т.В. Творчий пошук педагога-дослідника //Рідна шк. - 2007. - N82 - С.14-18 (Спецвипуск). | |
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1pZMwpavRYvqSTlgzdmnB21qEycQnlrveNeHLTgvp1zM/edit?hl=en_US Отзыв о проекте] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [ | + | |
| − | + | ||
| − | = | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 04:54, 19 листопада 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Студенти коледжу ім. А.Макаренка. Керівник проекту-Гомеля Ніна Семенівна
Предмет, класс
Студенти професійно-педагогічного коледжу ім.А.Макаренка, Предмет:Загальна методика навчання
Краткая аннотация проекта
Працюючи над проектом, студенти обговорюють та систематизують власні теоретичні дослідження і практично перевіряють (на педпрактиці) ефективность проведення занять з метою підвищення Їхньої зацікавленості та мотивації. Робота проводиться в такі етапи: • Підготовчий - доведення до студентів теми та ключового питання проекту, визначення напряму дослідження, необхідних засобів; • Добір інформації, знаходження необхідних ресурсів та індивідуальне консультування відповідно обраної тематики, створення публікацій та веб-сайту; • Практичне апробування теоретичного обґрунтування на педагогічній практиці; • Аналіз отриманих даних та реалізація їх у презентаціях • Завершальний – презентація роботи та систематизація матеріалів у вигляді електронного підручника.
Вопросы, направляющие проект
Чому необхідно залучати студентів до різноманітних видів діяльності? • Як орієнтувати навчальний процес на потенційні можливості людини? • Які форми позаурочної роботи з студентами?
Основополагающий вопрос
Від сесії до сесії живуть студенти весело?
Проблемные вопросы
Чи буде комфортнішим студентське життя якщо враховувати індивідуальні особливості студентів в процесі навчання? Як підвищити мотивацію діяльності? Як зробити дозвілля веселим і цікавим?
Учебные вопросы
Які характерні ознаки технології розвиваючого навчання?. •Яке призначення проблемно-пошукових методів навчання? •Що Ви розумієте під активними методами навчання? Як залучати студентів до різноманітних видів діяльності? •Як орієнтувати навчальний процес на потенційні можливості людини? •Які форми позаурочної роботи з студентами Ви знаєте? •Чи важливо враховувати індивідуальні особливості студентів в процесі навчання?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
[4]- активізація навчальної діяльності
[5]-шляхи і методи активізації пізнавальної діяльності учнів
[6]-навчально-розвиваюче середовище ВНЗ
[7]-конспект лекцій "педагогіка"
Проекты с аналогичной тематикой
Круглова Инна Михайловна Учебный_проект "Общение для обучения..."
Пасечник Ирина Григорьевна Учебный_проект "Современное обучение"
Другие документы
1. Державна національна програма "Освіта" (Україна ХХІ століття)// Освіта. - 1998. - № 44 - 46.
2. Єрмаков І.Г. Нова школа нової України на зламі століть // Постметодика. - 2006. - N84. - С. 23-28.
3. Модульно-розвивальна система: теорія, технологія, досвід. // Рідна шк. - 2007. - №2.- С.З-23.-(Спецвипуск).
4. Програма "Обдарованність" //Рідна шк.-2006, - №7. - С. 67-69.
5. Семенюк Т.В. Творчий пошук педагога-дослідника //Рідна шк. - 2007. - N82 - С.14-18 (Спецвипуск).
