Відмінності між версіями «Учебный проект: "Цветочек для Дюймовочки"»
(→Полезные ресурсы) |
(→Визитная карточка проекта) |
||
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
[[http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_48whj3g2gd план реализации проекта]] | [[http://docs.google.com/Doc?id=dxhrzj8_48whj3g2gd план реализации проекта]] | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| Рядок 69: | Рядок 63: | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
Поточна версія на 13:26, 20 вересня 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
экологическое воспитание,группа № 6
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект может быть реализован в рамках экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ строения вещества, наличие различных структурных изомеров и взаимосвязь химических и физических свойств веществ, а следовательно и различное использование человеком. Учащиеся ответят на вопрос существуют ли омонимы в химии, а значит сделают вывод как связаны между собой свойства и строение. Учащиеся выяснят единство существования различных видов материи, смогут увидеть на примерах химических веществ действие единых законов природы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему одинаковое может быть разным?
Проблемные вопросы
Могут ли существовать химичеcкие омонимы?
Почему не сваришь кисель из целлюлозы?
Может ли строение влиять на свойства?
Учебные вопросы
Что мы называем изомерами?
Какие виды изомеров существуют?
Какие изомеры у глюкозы?
Кто открыл явление изомерии?
Почему крахмал и целлюлоза имеют разные свойства?
План проведения проекта
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание:
