Відмінності між версіями «Учебный проект: "Цветочек для Дюймовочки"»
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности) |
||
| Рядок 63: | Рядок 63: | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
[http://docs.google.com/Presentation?id=dxhrzj8_43x4c2j3x4 Шаблон презентации] | [http://docs.google.com/Presentation?id=dxhrzj8_43x4c2j3x4 Шаблон презентации] | ||
| − | |||
| − | |||
== Полезные ресурсы == | == Полезные ресурсы == | ||
Версія за 13:23, 20 вересня 2011
Зміст
- 1 Автор проекта
- 2 Предмет, класс
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Вопросы, направляющие проект
- 5 План проведения проекта
- 6 Визитная карточка проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
- 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
- 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
- 12 Полезные ресурсы
- 13 Проекты с аналогичной тематикой
- 14 Другие документы
Автор проекта
Предмет, класс
экологическое воспитание,группа № 6
Краткая аннотация проекта
Предлагаемый проект может быть реализован в рамках экологического воспитания детей старшего дошкольного возраста. В результате самостоятельных исследований, направленных на анализ строения вещества, наличие различных структурных изомеров и взаимосвязь химических и физических свойств веществ, а следовательно и различное использование человеком. Учащиеся ответят на вопрос существуют ли омонимы в химии, а значит сделают вывод как связаны между собой свойства и строение. Учащиеся выяснят единство существования различных видов материи, смогут увидеть на примерах химических веществ действие единых законов природы.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос
Почему одинаковое может быть разным?
Проблемные вопросы
Могут ли существовать химичеcкие омонимы?
Почему не сваришь кисель из целлюлозы?
Может ли строение влиять на свойства?
Учебные вопросы
Что мы называем изомерами?
Какие виды изомеров существуют?
Какие изомеры у глюкозы?
Кто открыл явление изомерии?
Почему крахмал и целлюлоза имеют разные свойства?
План проведения проекта
[[1]]
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание:
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
http://www.chemistry.ssu.samara.ru/
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/528b6fb1-98e4-9a27-5ae1-2f785b646a41/
http://www.cnshb.ru/AKDiL/0048/default.shtm
http://www.college.ru/chemistry/
Проекты с аналогичной тематикой
Учебный проект «Органическая химия –начало пути»
Учебный проект «Химия и жизнь»
Учебный проект «Научная фантастика -вымысел или реальность, ждущая своего воплощения?»
Учебный проект «Химия вокруг нас»
