Відмінності між версіями «Єремєєва Юлія Дмитрівна "Феномен круглого трикутника"»
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
(→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту головним завданням являється визначення початкових знань за допомогою спеціального тесту ([https://docs.google.com/document/d/145zFz2A58MhHUP_wGUExBSfYcMODM5nk3hEyHhdEo70/pub тест-оцінювання початкових знань]) та усного опитування, обговорення основних питань. З самого початку роботи над проектом учні повинні робити письмові записи у щоденниках, які містять наштовхуючі запитання, котрі допоможуть виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту. Також, під час роботи над проектом, оцінюється визначення та опис проблеми, а для того, щоб детальніше дізнатися, як проходить співпраця в групах учасникам проекту доцільно заповнити бланк оцінювання спільної роботи та проаналізувати свою роботу за формою оволодіння навиками роботи. | + | Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту головним завданням являється визначення початкових знань за допомогою спеціального тесту ([https://docs.google.com/document/d/145zFz2A58MhHUP_wGUExBSfYcMODM5nk3hEyHhdEo70/pub тест-оцінювання початкових знань]) та усного опитування, обговорення основних питань. З самого початку роботи над проектом учні повинні робити письмові записи у [https://docs.google.com/document/d/1FFmuXRXzh-GWzj2sRX1TSTMjBBGFSrz6N5KxXENYHqA/pub щоденниках], які містять наштовхуючі запитання, котрі допоможуть виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту. Також, під час роботи над проектом, оцінюється визначення та опис проблеми, а для того, щоб детальніше дізнатися, як проходить співпраця в групах учасникам проекту доцільно заповнити бланк оцінювання спільної роботи та проаналізувати свою роботу за формою оволодіння навиками роботи. |
Кінцевий продукт учнів (макет, публікація та презентація) оцінюється за спеціальною формою (оцінювання презентації та публікації). | Кінцевий продукт учнів (макет, публікація та презентація) оцінюється за спеціальною формою (оцінювання презентації та публікації). | ||
По завершенню проекту перевіряється засвоєння матеріалу з вивчених тем. | По завершенню проекту перевіряється засвоєння матеріалу з вивчених тем. | ||
Версія за 19:39, 4 березня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Існування круглого трикутника"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Геометрія, історія, механіка, мистецтво, географія та ін.
Вік учнів, клас
13-14 років, 7 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект «Існування круглого трикутника» розроблений для учнів 7-го класу з геометрії, який охоплює вивчення наступних тем: «Трикутники» та «Коло і круг. Геометричні побудови». Учасники даного проекту діляться на 3 групи за власним уподобаннями. Групи носять назви: «Дослідники», «Журналісти», «Винахідники». Учні групи "Дослідники" створюють презентацію на тему «Існування круглого трикутника», в якій досліджують ряд питань та пояснюють факт плавності руху велосипеда з «трикутними» колесами. Учні групи "Журналісти" досліджують та аналізують області використання круглого трикутника Рело. А учасники групи «Винахідники» створюють приблизний макет іграшкового велосипеда з «трикутними» колесами. В якості продукту діяльності виступає макет велосипеду, презентація та публікація.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання відбувається упродовж всього навчання за темою. На початку проекту головним завданням являється визначення початкових знань за допомогою спеціального тесту (тест-оцінювання початкових знань) та усного опитування, обговорення основних питань. З самого початку роботи над проектом учні повинні робити письмові записи у щоденниках, які містять наштовхуючі запитання, котрі допоможуть виявити спеціальні навички мислення, важливі для даного проекту. Також, під час роботи над проектом, оцінюється визначення та опис проблеми, а для того, щоб детальніше дізнатися, як проходить співпраця в групах учасникам проекту доцільно заповнити бланк оцінювання спільної роботи та проаналізувати свою роботу за формою оволодіння навиками роботи. Кінцевий продукт учнів (макет, публікація та презентація) оцінюється за спеціальною формою (оцінювання презентації та публікації). По завершенню проекту перевіряється засвоєння матеріалу з вивчених тем.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Єремєєва Юлія
Фах, навчальний предмет
Математика, Сучасні інформаційні технології
Навчальний заклад
ДЗ "ЛНУ імені Тараса Шевченка", ІФМІТ
Місто\село, район, область
Луганськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
27.01-01.03.2014
Місце проведення тренінгу
ДЗ "ЛНУ імені Тараса Шевченка", ІФМІТ
Тренери
Цодікова Н.О.
