Відмінності між версіями «Портфоліо проекту "Перлина України - Крим"»
Іра27 (обговорення • внесок) (→Ім'я, прізвище) |
|||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | |||
| + | Природознавство | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | |||
| + | учні 4 класу | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | |||
| + | Проект із природознавства для учнів 4 класу за темою «Перлина України – Крим» | ||
| + | Учні на уроках та в позаурочний час спробують дізнатися про рослинний та тваринний світ Криму. Будуть займатися пошуковою діяльністю за допомогою енциклопедій, Інтернету. Дізнаються про красу цього краю,заповідники,оздоровчі властивості рідного куточка України. Знайдуть міфи,легенди та інші літературні твори про Крим. Також зможуть проілюструвати різноманітний світ тварин і рослин власноруч. Створять самі свій веб сайт. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | [https://drive.google.com/file/d/ | + | [https://drive.google.com/file/d/0B72kr_XjT0c1Q3N2Q3M1Q3ZiZlk/edit?usp=sharing План проекту] |
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B72kr_XjT0c1OFZOVEtBVHQyT28/edit?usp=sharing План впровадження] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | |||
| + | Будуть використовуватись запитання впродовж проекту, щоб з’ясувати на скільки учні орієнтуються, розуміють основні завдання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою таблиці З-Х-Д. Учні ведуть свій блог,де використовують форму оцінювання блогу, керуються документом Критичне мислення веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої цілі та аналізувати власне бачення проблематики. | ||
| + | В процесі роботи над блогом, учні сворюють публікації та керуються при цьому методичними вимогами. В підсумку роботи учнів оцінюють, як вони самі, так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання - Чи можливо врятувати природу нашої планети від надмірного впливу людської діяльності? Та презентують свій блог. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1mKwZs2-OCk4ytjcn2US0s9jQuSigI_Y0kkc6Af0pQgc/viewform Вхідне оцінювання] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B72kr_XjT0c1Q0JPN0pnejVTd2M/edit?usp=sharing Таблиця ЗХД] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmbDJjdjYwQnVhakU/edit?usp=sharing Критичне оцінювання веб-сторінок] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3Daksmc0Y2UmFBRk1XY1U/edit?usp=sharing Планування публікації] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0By5SRe3DaksmVC1KNVVpd0F2RW8/edit?usp=sharing Контрольний список] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4gcumfW3TUmWDVuRVM0bUtNdGs/edit?usp=sharing Форма оцінювання блогу] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B4gcumfW3TUmRjZpajRPYzJLMFU/edit?usp=sharing Планування оцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | Розробка та апробація системи діяльності вчителя, спрямованої на формування та розвиток екологічного виховання школярів з метою розвитку творчого потенціалу учнів; | |
| + | запровадження різноманітних педагогічних технологій при викладанні біології в школі та проведенні занять екологічного гуртка; | ||
| + | відпрацювання проектної технології при підготовці та проведенні Дня захисту екологічних проектів; | ||
| + | накопичення методичного досвіду. Аналіз та корекція накопиченого методичного досвіду; | ||
| + | діагностика рівня розвитку творчого потенціалу учнів та екологічного мислення; | ||
| + | вивчення мотивів участі школярів у проектній екологічній діяльності. | ||
| + | Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Вчитель ставить перед ники Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Багато уваги приділяється забрудненню навколишнього середовища та його збереженню. Учні збирають інформацію про методи запобігання та збереження природи;Вчитель знайомить учнів з правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог, знайомить учнів з Формою оцінювання блогу. Кожного дня вчитель переглядає ці блогидля можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему. | ||
| + | Актив проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу.Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Розповідають,що вони винесли особисто для себе з цього проекту, які висновки вони зробили. | ||
| + | В результаті даної діяльності учні переконуються у значенні нашої планети, її чистоти для кожного з нас. | ||
| + | Очікувані результати: | ||
| + | - Розвиток навичок; | ||
| + | - Навички креативного мислення; | ||
| + | - рішення соціальних проблем; | ||
| + | - формувати, нести відповідальність за все живе, що їх оточує; | ||
| + | - формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її. | ||
| − | [ | + | [[Файл:MP_seitova_1.jpg|450px|]] [[Файл:MP_seitova_2.jpg|450px|]] |
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B72kr_XjT0c1eFE4WGl1enJCN1E/edit?usp=sharing Буклет метод проектів] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B72kr_XjT0c1ekRjeWxkQlBaOEU/edit?usp=sharing Презентація авторське право] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B72kr_XjT0c1LXp0UlZpb2gwMzA/edit?usp=sharing Тест авторське право] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B72kr_XjT0c1bWl1b2ZEQmcyYXc/edit?usp=sharing Посилання на використані джерела в Інтернет] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B72kr_XjT0c1UlNfRENuYjBOczg/edit?usp=sharing Посилання на література] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1POLGooppVjjjn4agADedCBrXxOG1reQTJbV2pAU6XF0/edit?usp=sharing Презентація вчителя] | ||
[http://seitova1.blogspot.in/ Блог учнів] | [http://seitova1.blogspot.in/ Блог учнів] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| + | |||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
Сеітова Анастасія Олександрівна | Сеітова Анастасія Олександрівна | ||
| Рядок 34: | Рядок 87: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
Комунальний заклад освіти "СЗОШ № 6" | Комунальний заклад освіти "СЗОШ № 6" | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
м. Дніпропетровськ | м. Дніпропетровськ | ||
| Рядок 45: | Рядок 100: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | |||
10 лютого - 22 лютого 2014 р. | 10 лютого - 22 лютого 2014 р. | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | |||
КЗО "СЗОШ № 6" м.Дніпропетровськ | КЗО "СЗОШ № 6" м.Дніпропетровськ | ||
Поточна версія на 15:58, 4 березня 2014
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
"Перлина України - Крим"
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Природознавство
Вік учнів, клас
учні 4 класу
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект із природознавства для учнів 4 класу за темою «Перлина України – Крим» Учні на уроках та в позаурочний час спробують дізнатися про рослинний та тваринний світ Криму. Будуть займатися пошуковою діяльністю за допомогою енциклопедій, Інтернету. Дізнаються про красу цього краю,заповідники,оздоровчі властивості рідного куточка України. Знайдуть міфи,легенди та інші літературні твори про Крим. Також зможуть проілюструвати різноманітний світ тварин і рослин власноруч. Створять самі свій веб сайт.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Будуть використовуватись запитання впродовж проекту, щоб з’ясувати на скільки учні орієнтуються, розуміють основні завдання. Визначення попередніх знань та умінь учнів, а також очікуваних результатів відбувається за допомогою таблиці З-Х-Д. Учні ведуть свій блог,де використовують форму оцінювання блогу, керуються документом Критичне мислення веб-сторінок. Ці документи допоможуть їм ставити свої цілі та аналізувати власне бачення проблематики. В процесі роботи над блогом, учні сворюють публікації та керуються при цьому методичними вимогами. В підсумку роботи учнів оцінюють, як вони самі, так і вчитель, котрий керується Формою оцінювання. Під час підсумкового оцінювання учні обговорюють Ключове питання - Чи можливо врятувати природу нашої планети від надмірного впливу людської діяльності? Та презентують свій блог.
Критичне оцінювання веб-сторінок
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Розробка та апробація системи діяльності вчителя, спрямованої на формування та розвиток екологічного виховання школярів з метою розвитку творчого потенціалу учнів; запровадження різноманітних педагогічних технологій при викладанні біології в школі та проведенні занять екологічного гуртка; відпрацювання проектної технології при підготовці та проведенні Дня захисту екологічних проектів; накопичення методичного досвіду. Аналіз та корекція накопиченого методичного досвіду; діагностика рівня розвитку творчого потенціалу учнів та екологічного мислення; вивчення мотивів участі школярів у проектній екологічній діяльності. Вчитель пояснює як саме вони будуть працювати над проектом. Вчитель ставить перед ники Ключові, Тематичні та Змістові запитання. Багато уваги приділяється забрудненню навколишнього середовища та його збереженню. Учні збирають інформацію про методи запобігання та збереження природи;Вчитель знайомить учнів з правилами роботи в Інтернеті. Показує як вести блог, знайомить учнів з Формою оцінювання блогу. Кожного дня вчитель переглядає ці блогидля можливості відстеження як саме учні розуміють основну проблему. Актив проекту розробляє сценарій презентації проекту, зокрема блогу.Обговорюються учнівські проблеми та потреби. Розповідають,що вони винесли особисто для себе з цього проекту, які висновки вони зробили. В результаті даної діяльності учні переконуються у значенні нашої планети, її чистоти для кожного з нас. Очікувані результати: - Розвиток навичок; - Навички креативного мислення; - рішення соціальних проблем; - формувати, нести відповідальність за все живе, що їх оточує; - формування вміння формулювати свою думку та аргументувати її.
Посилання на використані джерела в Інтернет
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Сеітова Анастасія Олександрівна
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Комунальний заклад освіти "СЗОШ № 6"
Місто\село, район, область
м. Дніпропетровськ
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
10 лютого - 22 лютого 2014 р.
Місце проведення тренінгу
КЗО "СЗОШ № 6" м.Дніпропетровськ
Тренери
Оболонська Жанна Григорівна
