|
|
| (не показані 30 проміжних версій ще одного учасника) |
| Рядок 1: |
Рядок 1: |
| − | Вещество.
| + | ='''''Девіз "НЕ З НАУКОЮ ЙТИ ДО УЧНІВ, А РАЗОМ З УЧНЯМИ ДО НАУКИ"'''''= |
| | | | |
| − | Вы уже изучали физику и привыкли к понятию "физическое тело". Физическое тело - это любой предмет, имеющий объем, массу, плотность, температуру, твердость, вязкость, электропроводность и многие другие подобные свойства, называемые физическими.
| + | ==Моя біографія== |
| | | | |
| − | Допустим, этот предмет - кусочек свинца. В физическом эксперименте можно, например, бросать свинцовый предмет с разной высоты, чтобы определить ускорение свободного падения. В другом опыте можно измерить объем этого кусочка и определить плотность свинца. Можно нагреть свинец, чтобы расплавить его и определить температуру плавления. Можно измерить электропроводность свинца. А можно погрузить в воду и измерить выталкивающую силу. Во всех этих опытах будут проявляться разные физические свойства предмета. Но если в первом опыте с бросанием предмета не так уж и важно, из чего он сделан - из свинца, резины или железа, то во всех остальных опытах исследователь получит совершенно разные результаты для свинцового, резинового и железного физического тела.
| + | [[Файл:Фото IMG 2414.jpg1200 px]] |
| | | | |
| − | Значит, во многих случаях важно, из какого вещества сделан тот или иной предмет.
| + | ==вікі стаття== |
| | + | [[«Використання інтерактивних методів навчання та прийомів педагогічної техніки на уроках хімії»]] |
| | | | |
| − | То, из чего состоят физические тела, то есть окружающие нас предметы, называется веществом.
| + | ==презентація== |
| − | Если взять не свинец, а мягкий серебристый металл натрий, то с таким физическим телом лучше не проводить опытов по измерению выталкивающей силы в воде. На глазах у исследователя, который решится проделать такой эксперимент, погруженный в воду кусочек натрия всплывет и начнет бурно пузыриться, бегая по поверхности воды расплавленной каплей. Затем вокруг того, что осталось от кусочка натрия, появятся красные всполохи огня и, наконец, раздастся оглушительный взрыв. После этого наш исследователь обнаружит, что кусочек натрия исчез! И не потому, что взрыв был очень силен, а потому, что натрий превратился в какое-то другое вещество!
| + | Використання інтерактивних технологій на уроках хімії |
| | | | |
| − | Но если измерять температуру плавления или электропроводность предмета, сделанного из того же натрия, то эти опыты, скорее всего, окончатся благополучно, хотя результаты будут отличаться от опытов физическими телами из какого-нибудь другого вещества.
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dg2d844q_41ggr8rnf5&revision=_latest&start=0&theme=blank&cwj=true] |
| − | Если взять не свинец, а мягкий серебристый металл натрий, то с таким физическим телом лучше не проводить опытов по измерению выталкивающей силы в воде. На глазах у исследователя, который решится проделать такой эксперимент, погруженный в воду кусочек натрия всплывет и начнет бурно пузыриться, бегая по поверхности воды расплавленной каплей. Затем вокруг того, что осталось от кусочка натрия, появятся красные всполохи огня и, наконец, раздастся оглушительный взрыв. После этого наш исследователь обнаружит, что кусочек натрия исчез! И не потому, что взрыв был очень силен, а потому, что натрий превратился в какое-то другое вещество!
| + | |
| | | | |
| | + | ==фотоальбом== |
| | + | Тиждень хімії в школі |
| | + | [https://picasaweb.google.com/104441987621716592145/hbfaTH#slideshow/5619611236627017602] |
| | | | |
| − | [[Файл:орел.jpg]] | + | |
| | + | [[Категорія:Користувачі]] |
